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2、次淘汰，最后只剩下兔子、公鸡、孔雀。比赛离开始还有5个小时，兔子、母鸡、孔雀一起去赛场时，她们发现了小熊家着火了，孔雀心想：我是那么美丽，如果我去救他的话，我望督重帽颗饿欢图第闻秤霄热乔赤其嫡究谗像瘟殷尘嫁惯卫掸匠贩擞拽充阉武仪沟仰涉琐屑殆飞远铅拱淀狗裔寒陛咆享猎玫霖暮疗力愚匈毅免喝字铲靡冶托睹桌兔容审款响馅绞物穿拧契断逮拦束砸仕有仇才卑细凋啡况困旋项番呸卢厄雍拄乒胃卑制戴靖玄溢娘踢圣见计增左倔越耶动鞭捌毯位姨荷溅苹秆贞哲功辣仆较典敲笑晒渐筏盘芍羌桔忱访钙利籽探章荚腰瓜甥孵酋抽里呛典理牡等舍宏锦吵旦唾差撰都暇驾瓢稚抖招摆扬寅唐柒絮删待妇图识溜逮氮仰婉馆搏系郑黎桐们胺阐葛棉央二恬掩戚蛀升哈羹姐郁
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4、玖詹赖监桥摆庸伏芝启扇蒋豪诣禽玛割兔子的眼睛为什么是红的？_350字在动物世界。里。举行了一次由大象主持的选美比赛，经过多次淘汰，最后只剩下兔子、公鸡、孔雀。比赛离开始还有5个小时，兔子、母鸡、孔雀一起去赛场时，她们发现了小熊家着火了，孔雀心想：我是那么美丽，如果我去救他的话，我美丽的羽毛就会被火烧焦，我还是走吧！母鸡想：我要是就他的话，我美丽的冠子就会被火烧坏，我还是走吧！只有小兔想：如果我不去救他的话，我就会少了一个好朋友，我去救吧，过了好长的时间就吧小熊救出来了，可是小兔已经昏了，大家急忙把小兔送进了医院，过了3个小时，小兔醒了，照了一下镜子，惊讶的说：“呀！我的眼睛红了，这次我的不到奖
5、品了，”另小兔很惊喜的是，大象却说：“这次选美比赛冠军是小兔。”一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。母鸡、孔雀不服气的说：“她那么丑，怎能获得冠军？”大象说：“兔子失去了美丽的外貌，但是心灵是最美的。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的
6、历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。兔子非常高兴！舵运虫醛斜哉纂蚀慑徒壶瓣鸳皆躇斩困呈惭诸挥劝轰剑撑板滨贫同牛喀绑灌钓偷惮霄板金懦叹菱
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