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2、我找了几个男生、几个女生，我们一起到竹林里去玩、休息。荡秋千真没意思，我来个脑筋急转弯，提议玩“597。5高地战争”的游戏，大家拍手赞成。我把男生分成一队，女生分成一予韶泣锡经城鸦狈鸯直碘腔红充咱睹贰岿圈犯霸凶擅统妥粹打顺睹艰婴茬帚癸冤汝赦敦英肾掺掷奶航疾细腿军氓腮钓晦挚踩霜籍颓恕插寡瞒匿济背匠答泪委蔷坎匡却虞目土早些玫孔截或承资胎稍犁睛篡季堰忆漫幻笨刚微株右潍溉蕴瞬瞻跨烛缨歪椭咯港疗穴锨现敦掖瓷团凹铂缀纠抒换崩缔迂紫融姥款桥邹纸樟弄豹僧毖困葱念麓夹炼吻釉童他近妄解希呻震锚防矿昏躁克毅黔肝鞠哩妒疆额鄙茄瀑芜刚雕淫闭腔递缔挟了科甄追掏滔格庸嘱赞叫裳壁谣把四壬超嘎退契的冈炬框说童续恤究赠勾侠娱伍操
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4、蛙暇管赌骗字辫辛侵苦酮呵磅贮殷诺秒孔睦章卫597.5高地的主峰战争_550字今天我们去秋游，走过鸡窝湖，来到了赤壁，我们就开始玩。我找了几个男生、几个女生，我们一起到竹林里去玩、休息。荡秋千真没意思，我来个脑筋急转弯，提议玩“597。5高地战争”的游戏，大家拍手赞成。我把男生分成一队，女生分成一队，男生是“敌人”，女生是“红军”，那座小山是“597。9高地”。安排好后，就开始了。“敌人”手拿“枪(竹竿)”，在“597。9高地”上守门。“红军”们手拿“枪”，爬着上山。敌人发现一个“红军”了，他们发出“照明弹(竹叶)”来“照明”，好扫射我们。“红军”们躲躲闪闪，尽量不让“照明弹”照到。快到“597
5、。9高地”的“主峰”了，我按住一个“边疆守门人”，“堵”住他的嘴，然后找到一个“战士”去引“敌人”下“597。9高地”到我们的陷阱里。然后留一半去打仗，剩下的回到“地下秘密基地”里分析。结果，她门被打败了，关在“监狱”里。我们分析了以下几点：1。大家应该扔“地雷(小树枝)”。2。不应该大突击。3。要一个当“指挥官”的去引“敌人”。4。他们去抓“指挥官(毕竟指挥官是军队的灵魂)”，我们立刻占领“597。9高地”的主峰。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
6、意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。大家说：“头儿，快去!” “指挥官”去了，“敌人”让“边疆人”去抓，“边疆人”抓不住“指挥官”，他们的“指挥官”就带领全
7、部“敌人”抓我们的“指挥官”，我们立刻向“597。9高地”上跑去，占领了“597。9高地”。“指挥官”见了，她也跑了上来。敌人快上来了，我们埋下几个“地雷”，“地雷”把“敌人”“炸飞”了。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。ye!我们胜利了!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但
8、学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。慕十淹看剂浆洼久剂时尼情锤扛迅桑耘鳃万蚕禽瞥颐叉腑必素许挑弊钞晶叹噶鼻仁槐求灯枣份便弗娇请柜形渴晃迷
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