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1、第二单元,探索世界与追求真理,微课讲座(六)体现类试题“一、二、三”解法突破,阅读下列材料，回答问题。 民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。 材料 传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选。 “民为贵，社稷次之，君为轻。” 孟子孟子尽心下 “为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” 唐太宗贞观政要君道,典型例题,“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。” 谭嗣同仁学 专家点评 传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“
2、驭民”。 习近平指出，人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。人民群众是我们力量的源泉。人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。 专家点评 中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展实践，适应新的发展要求提出的，其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。,结合材料一，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。 解析 1.材料分析： (1)材料首先列举了传统民本思想的论述，从而可以看出其内涵在不断变化；从专家点评部分可以看出传统民本思想都是时代的产物，都是为统治阶级服务的。 (2)材料又指出了共产党“以人为本”思想的目的是为人民服务的；在专家点评部分
3、指出了“以人为本”思想是立足于实践，对传统民本思想的扬弃，还将随着实践的发展而发展。,2.设问分析： 从三个方面把握设问，一是从民本思想到中国共产党“以人为本”的思想发展历程；二是“如何体现”，属于体现型试题；三是“人类认识过程”，点明了考查的知识点是关于认识发展的知识。 3理论依据： (1)认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 (2)认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
4、。 (3)认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。,答案 (1)认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想的演变，直至中国共产党“以人为本”的提出，体现了认识的反复性。 (2)社会实践是不断发展的，人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末”，民本思想的内涵不断变化，“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限性。 (3)认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本思想的超越和发展，体现了认识的上升性。,20世纪70年代
5、，人们已经知道所有的基本粒子是由3种夸克组成的。为什么只有3种夸克？为了寻找新夸克，丁肇中等人通过多次试验，终于发现了一种新的夸克。这就表示，以前说只有3种夸克的观念是错的，有第4种夸克。有了第4种，就有可能有第5种、第6种 上述科学发现过程体现了辩证唯物主义认识论的哪些道理？,学以致用,答案 (1)实践是认识的来源和检验认识真理性的唯一标准。人们对物质结构的认识来源于实践，关于物质结构模型的理论是否正确只能通过实践来检验。丁肇中等人通过多次试验，发现了一种新的夸克，证明原有的观念是错误的。 (2)在发展着的实践中，人们对真理的认识是无止境的，认识随着实践的发展而发展。第4种夸克的发现，也没有
6、结束真理，随着实践的发展，还会有第5种夸克、第6种夸克等新发现。,体现型试题解法“一二三” 1试题特点： (1)设问：常见的问法有“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等。知识点指向一般比较明确。 (2)材料：材料往往具有层次性，关键词比较明显。 2解题思路： 一定点：审读设问，确定考核的知识点是什么，回顾相关知识点。,名师支招,二联系：审读材料，在材料中查找回顾起来的相关知识点。在分析材料时要注意分层次，抓关键句，切忌抓住一个词做很牵强的联系。 三梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合。这类题目，有时一个材料体现多个原理，要从多角度回答；有时多个材料体现一个原理，要找出共同点。答题要点一般是：教材原理材料中的做法(即如何体现)。,