《人教版初中数学课标版七年级上册第三章一元一次方程 ：一元一次方程复习课（1）学案（无答案）-word文档资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中数学课标版七年级上册第三章一元一次方程 ：一元一次方程复习课（1）学案（无答案）-word文档资料.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一元一次方程复习课（1）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 本章知识点：我国古代的读书人
2、,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构
3、:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 知识点复习一(概念)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、
4、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、什么是方程？方程是含有未知数的等式，方程是等式，但等式不一定是方程。2.什么是一元一次方程？一元一次方程是指只含有一个未知数，且未知数的最高次数是1的方程。知识点复习二1.什么是方程的解，什么是解方程？方程的解是指能使方程两边都相等的未知数的值，解方程是指求出方程解的过程。知识点复习三等式有哪些性质，并以字母形式表示出来等式性质1：如果a=b，那么a+c=b+c等式性质2：如果a=b，那么ac=bc，a/c=b/c
5、(c0)知识点复习四解一元一次方程的一般步骤有哪些？它的根据是什么？变形步骤具体方法变形根据注意事项去分母方程两边都乘以各个分母的最小公倍数等式性质2 1不能漏乘不含分母的项； 2分数线起到括号作用，去掉分母后，如果分子是多项式，则要加括号去括号先去小括号，再去中括号，最后去大括号乘法分配律、去括号法则 1分配律应满足分配到每一项 2注意符号，特别是去掉括号移 项把含有未知数的项移到方程的一边，不含有未知数的项移到另一边等式性质1 1移项要变号； 2一般把含有未知数的项移到方程左边，其余项移到右边合并同类 项把方程中的同类项分别合并，化成“”的形式（）合并同类项法则 合并同类项时，把同类项的系
6、数相加，字母与字母的指数不变未知数的系数化成“1”方程两边同除以未知数的系数，得等式性质2 分子、分母不能颠倒一元一次方程复习课（1）复习目标：1、知识目标：（1）理解并能区分方程、方程的解、一元一次方程的概念； （2）灵活运用一元一次方程解法的一般步骤；熟练掌握一元一次方程的解法。 2、能力目标：通过小组讨论交流培养学生善于表达自己意见、用数学语言陈述自己的观点的能力；通过练习培养学生熟练解一元一次方程的能力。 3、情感目标：在小组合作交流的过程中，培养学生学习数学的兴趣和信心。复习重难点：一元一次方程解法的灵活运用。1、 自主学习学生自己根据书上第三章的内容总结归纳出一元一次方程的所有知识
7、点，并能整理出来1、 方程： 2、 一元一次方程： 3、 方程的解和解方程： 4、 等式的性质：性质1： 性质2： 5、 解方程的步骤及根据：步骤名称方 法依 据注 意 事 项1在方程两边同时乘以所有分母的最小公倍数2去括号法则（可先分配再去括号）3把未知项移到议程的一边（左边），常数项移到另一边（右边）4分别将未知项的系数相加、常数项相加5在方程两边同时除以未知数的系数（方程两边同时乘以未知数系数的倒数）二、自主学习检测完成下列题，并能根据每道题的解题过程，说出此题涉及到的知识点，其他学生可以补充。1下列哪些方程是一元一次方程？ （1） x+2y=9 （2） x23x=1 （3） （4） （
8、5） 2x=1 （6） 3x5 （7） 3+7=10 （8） x2+x=12. 用适当的数或整式填空，使得结果仍是等式，并说明是根据等式的哪条性质，通过怎样变形得到的. (1)如果 (2)如果； (3)如果 (4)如果3.已知方程的解与方程的解相同，求m的值.4解下列方程（写出解方程的步骤）(1) (2)(3) 3、 课堂探究用适当的方法解下列方程1 2 四、当堂检测1下列方程中（ ）是一元一次方程. A3x- B.2x+y=4 C.x(x+2)=8D.2. 若关于x的方程的解为x=1，求a= 3. 当时，代数式与的值互为相反数.4. 解方程（1） （2）y- 5、 课堂总结：这节课你还有什么疑惑？6、 课后作业导学案整理与复习第 4 页