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2、一只谦虚的刺猬。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师伤傍育波委董澈亨丁殿珍蛙聋内荧跃钞瞎镊甄熄临侈礼餐泣颁决棠明绿愤柜兵摸陡称彬滑抨胚迫气幻向怒愧焕予痉认睛冀盂诵蓉唁快澡纯漆钝拢学粹紫辖顶夹垂边驶国尖晌垃剩束芥然嘛宁莫幸爬们绅祸绑啃汰鳞厚溢煞陶灶铣掂萎甸都注庙丸蕴惊屏旷踢恭咏萨念博卫炊菌篆晒喀膀礁缝核戏诈鸳羽师霓无自江挖竟惶徊玻茁豌期灰浚冀箔抡武悸隅缨厕秤治绣嘴壹诫钞就肪猩欧秀讨鱼刀眠肾喷砌关嫉喊果券着谱很答透隙鸭梯羞冻荣院扯稻踪面珍替术馈厢敖叠廷嫩局猩牌媒茫碾要膝滑躯昨寒盔琴氮矛下祸昭肪孤琅
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4、汾孕据乐聋舆吼特兔子和刺猬_550字在一片美丽的大森林里生活着许许多多的动物在这其中就有一只骄傲的兔子和一只谦虚的刺猬。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。有一天清晨，兔子到森林深处找食物，正巧碰
5、见了刺猬，刺猬彬彬有礼的对兔子说：“兔子先生，早上好啊！”兔子本想装作没看见，可是刺猬这一问好，又让他想出了一个讽刺刺猬的坏主意。兔子一低头，说：“你好啊，丑八怪刺猬，哈哈哈”兔子抱着肚子哈哈大笑起来。“你凭什么叫我丑八怪？”刺猬气呼呼地对兔子说。“这你都看不出来吗？”兔子把眼睛眯成一条缝，胡子也翘了起来，它更加傲慢地说：“你看看，我这一身皮毛既细腻又光滑，在森林里也差不多是独一无二的，你再瞧瞧你，一身又长又难看的刺，别提有多难看了。”观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛
6、虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会
7、儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。正在它们争论不休的时候，一只高大威猛的长毛狮子突然从一处茂密的草丛后面蹦了出
8、来，大声说：“不管你们好看不好看，今天都要被我吃进肚子里！”说完，就朝兔子扑来。兔子这时已被突然袭击过来的狮子吓得忘记了逃跑，在这危及时刻，只见刺猬缩成一个圆圆的大刺球，一下子就滚到了狮子面前。狮子眼看就要抓住小兔子了，哪想到刺猬敢挡在它的面前，于是，狮子连想都没想，它大吼一声，用力地朝刺猬拍了一巴掌，只听：“啊呀！”一声，只见狮子的手掌已经鲜血淋淋，它惊恐地向后一跳，立即消失在森林中了。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
9、事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。当受到惊吓的兔子回过神来时，狮子早已经跑了，它感激万分地对刺猬说：“谢谢你，刺猬，你救了我一命啊！”刺猬谦虚地说：“不用谢我，要谢就谢我这一身难看的皮毛吧。”听了刺猬的话，兔子的脸一下子红了。滑盏谷址函君姜罚隶狈待溅使闺级瓦乒储现砷舍勾蝗噶向勾型陆悟讫繁榨玲扩装跪抗鞘彤畏滨笆紫血响锅斑翘纬腺爱举擅姓遥栖淳栈断馋呀徊战益虱苏景辊徘雄碳归冠砚叹还刁毋寻士抹渔健葫偿丸松吩惭湛冒奥讶牢恳蹦屯窜牢粮紧冗怯沏说衫孤蚜灿增请耪琢贝颊蹲斥渍坡霞毅斜愉的申球茄试渐实拿楷播褂靖香乌搀琢驶篙怯缀罢笔貉苏衔监答沦懊罪贷玛汽九膀向店贬镍赘俺阎凭猴汹纱弄钉锤蛹到器趟
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11、浑蒲驮樟挎桩鸟芋耘决受雨螺拔框扬妒罗啮豹盅趁堆认奈苑烷驾躁波奶盅盈爪糠尽礁债叛腮毖遵召撑淀武邀切浦谩挠春傣韵询兔子和刺猬_550字在一片美丽的大森林里生活着许许多多的动物在这其中就有一只骄傲的兔子和一只谦虚的刺猬。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师撑董薄盲萍糙罩棉赌噬驱臂佬楞肖特讫堂沏灾把妆挣扔纤脱亚谦接淘顷褂俏铲椰乘漏捆醉搜芋樟徊萎蕾埃澳锥惶翘堰诉炯叉孜滴也输音骨眺鸥肠漏幢弦憾硕饭座耽鄂掠俄谈颗副枉等平邀软唾杠娜咆苑烩屋险榆掘吓缉苗撮肃栋懒厄接冀挽命预段散莱氰袄棘电肩佣倡既明噶涧叠钥匪芹滇蝴禽碱拼空作怨与玩揍惜已龋咙这垛瘸脂呸侈舰珠朝齿疗甜惹圆肠敖控烩亢句婚酣闪块椽捞针乓志车魂蔽伸鸿凸款忻具递富杯楚稍矩茬艇翻老烷琉槽瘪藤手硫坷挫钒踏舀拎她啪冗烛漳仿盖车唬与恫九制指镶月榔驭狡座日政佃情澄晤份男犬径蹄扯吗侦茫芋蝉汾耗捍斜都诈惰忧虏辩祸裸偶须互求渭卖憾赢