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1、第一节能量的转化与守恒其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 知识点 1多种形式的能量要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头
2、不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
3、每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1人类的生活离不开能量，并且使用的能量种类多样，如：(1)电能；(2)太阳能；(3)化学能；(4)核能等。下列是生活中用到的一些器具或生产工具，其中分别用到了哪种能量，填入序号。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当
4、然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 A太阳能热水器_；B.煤气灶_；C电冰箱_；D.原子弹_。2出行是人们工作、生活必不可少的环节，出行的工具多种多样，使用的能源也不尽相同。自行车、电动自行车和燃油汽车所消耗能量的类型分别是()生物质能核能电能太阳能化学能A BC D知识点 2能量的转移与转化3“电闪雷鸣”是将_能转化为_等；波涛汹涌的海浪具有巨大的_能；木材燃烧时将_能转化为_能。图20114下列现象中属于能量转移的是()A古人钻木取火B热水瓶中的水蒸气把瓶塞顶开C钢铁在火炉
5、中熔化D人造地球卫星的太阳能光电池充电5如图2012所示为国产“和谐号”动车，进站前的减速过程分两个阶段进行：第一阶段采用“再生刹车”技术，这期间关闭动力，列车依靠惯性前行并带动发电机发电，速度从250 km/h减至90 km/h；第二阶段采用传统的“机械刹车”，速度从90 km/h不断减小直至停下来。国产“和谐号”动车在进站前减速的整个过程中，发生的能量转化情况主要是()图2012A第一阶段：动能转化为电能；第二阶段：动能转化为内能B第一阶段：电能转化为动能；第二阶段：动能转化为内能C第一阶段：动能转化为电能；第二阶段：内能转化为动能D第一阶段：电能转化为动能；第二阶段：内能转化为动能6各种
6、形式的能在一定的条件下可以相互转化，请你仿照图中给出的两个示例，写出电能转化为机械能、化学能转化为电能、光能转化为内能的实例。图2013知识点 3能量守恒定律7能量守恒定律：能量既不会_，也不会_，它只会从一种形式_为其他形式，或者从一个物体_到其他物体，而能的总量_。8根据能量守恒定律，以下情形可能发生的是()A在自然状态下热量从低温物体传到高温物体 B电水壶里的水沸腾了，将该电水壶断电，水的沸腾却永远不会停止 C两个斜面相对接，小球从左斜面滚下后，继续冲上右斜面 D孤岛上被人们遗忘的一只机械表，默默地走了几十年知识点 4能量转移与转化的方向性9汽车在刹车过程中，因摩擦将_能转化为地面、轮胎
7、和空气的_。转化后，这些能将无法再自动转化为使汽车行驶所需要的能量，这种现象说明能量的转化具有_性，但在能量的转化或转移过程中，能的总量保持_。10下列关于能量转移和转化的方向性的说法中，不正确的是()A在自然界中不是所有的能量都能利用B能量的利用是有条件的，也是有代价的C自然条件下不同温度的物体发生热传递时，热传递的方向只能从高温物体到低温物体，不会相反D汽车刹车时，车的动能转化为内能，这些内能可以收集起来，再作为车行驶的动力11从能量转化的角度来看，下列说法错误的是()A电风扇工作时主要将电能转化为机械能B蓄电池充电时将化学能转化为电能C发电机工作时主要将机械能转化为电能D电热水壶工作时将
8、电能转化为内能12如图2014所示，太阳能路灯的顶端是太阳能电池板，它白天向灯杆中的蓄电池充电，而夜晚则由蓄电池给路灯供电。下列关于太阳能路灯中能量转化的说法正确的是()图2014A白天太阳能电池板向蓄电池充电时，将化学能转化为电能B白天阳光照射太阳能电池板时，将太阳能转化为化学能C白天阳光照射太阳能电池板时，将太阳能转化为电能D夜晚蓄电池给路灯供电时，将电能转化为化学能13各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下发生转化，且能量的转化是有方向的，下面几幅图按能量转化的顺序，排列正确的是()图2015A BC D14下列有关能量转化和守恒的说法正确的是()A用电器通电工作时，将其他形式
9、的能转化为电能B氢氧化钠与盐酸反应是放热反应，该反应将内能转化为化学能C植物的光合作用合成有机物，说明能量可以创生D“既要马儿跑，又要马儿不吃草”违背了能量守恒定律15如图2016所示是某研究小组精心设计的一种机械，高处的水通过左侧的管道向下流动，水流冲击叶片，叶片的转动带动砂轮转动，就可以打磨需要的工件，同时带动右侧的抽水机将水从低处抽到高处，继续向下流动，从而永不停歇。你认为这种机械是否能够一直工作下去，请说明原因。图2016162018内江根据能量守恒定律，下列情形可能发生的是()A随着科学技术不断发展和提高，永动机是可以制成的B两个斜面相对连接，小球从左斜面滚下后冲上右斜面C电水壶里的
10、水沸腾后断电，水的沸腾却一直持续下去D出枪膛的子弹射穿木板后，以更大的速度继续运动详解详析1(2)(3)(1)(4)2.A3电光能和机械能机械化学内4.C5A解析 列车在第一阶段减速过程中，由于速度变小，所以动能变小，由于继续行驶并带动发电机发电，故将一部分动能转化为电能。列车在第二阶段机械制动过程中，列车的速度减小，故动能减小，根据摩擦生热可知，该过程中减小的动能转化成了内能。6太阳能热水器电风扇干电池(先上后下，先左后右填写)7消灭创生转化转移保持不变8C解析 子弹射穿木板的情景，子弹高速运动，说明子弹具有动能，由于摩擦生热会使动能减小，它的速度减小，故A错误；在电水壶的使用过程中，消耗了
11、电能，而水的温度升高，内能增加，断电后，水不能再吸收热量，水的沸腾会停止，故B错误；两个斜面相对接，小球从左斜面滚下后，由于具有动能，会继续冲上右斜面，故C正确；机械表工作靠表内弹簧的弹性势能转化为机械能，几天就会消耗完毕，不会默默地走了几十年，故D错误。9机械内能方向不变10D11B解析 电风扇工作时，消耗电能，得到机械能，所以电风扇工作时主要是将电能转化为机械能，故A正确；铅蓄电池充电的过程，消耗电能，得到化学能，所以是将电能转化为化学能，故B错误；发电机发电时，消耗了机械能，得到电能，所以是将机械能转化为电能，故C正确；电水壶工作时消耗了电能，使水的温度升高，得到内能，故是将电能转化为内能，故D正确。12C13.C14D15此“永动机”中，高处的水流冲击叶片转动对外做功时，因为摩擦等原因，有部分机械能转化为其他形式的能，从高处流下的水不可能全部被抽回原高度，根本不会“永动下去”。16B解析 永动机违反了能量守恒定律，永远无法制成，故A项错误；两个斜面相对接，小球从左斜面滚下后，由于小球具有动能，会继续冲上右斜面，故B项正确；在电水壶的使用过程中，消耗了电能，水的温度升高，内能增加，断电后，水不再吸收热量，水的沸腾会停止，故C项错误；出枪膛的子弹高速运动，说明子弹具有动能，射穿木板时，由于摩擦生热会使动能减小，它的速度减小，故D项错误。第 3 页