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1、8.1 溶液的酸碱性我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点
2、、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用
3、积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.学会用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法
4、。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2.认识溶液的酸碱性与溶液的pH的关系，会使用pH试纸定量的测定溶液的酸碱度。 3.了解常见物质的酸碱性，知道pH对生命活动及农作物生长的影响。教学重点 +网Z+X+X+K pH与溶液的酸碱性教学难点 pH与溶液酸碱性强弱的关系教学用品 稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、玻璃棒、pH试纸教学课时 一
5、课时教学过程引 言生活中，常听到酸性物质和碱性物质，如何区分酸性溶液和碱性溶液呢？板 书一.区分溶液的酸碱性实验81在四支试管中取盐酸溶液和石灰水各两份，分别向其中滴入石蕊试液和酚酞试液，观察颜色变化。【现象】盐酸石蕊试液变红，使酚酞试液不变色；石灰水使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。【总结】1.酸性能使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞试液不变色；碱性溶液能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。2.酸碱指示剂：能跟酸性溶液或碱性溶液起作用而显不同颜色的物质叫做酸碱指示剂，简称指示剂。【过渡】酸碱指示剂能指示溶液的酸碱性，但溶液酸碱性的强弱程度又该如何表示呢？【板书】二、pH与溶液酸碱性【讲
6、解】酸碱度：溶液酸性或碱性强弱的程度 pH：溶液酸碱度的表示方法 溶液pH的范围：0 14 酸性溶液 pH 7 pH越小酸性越强 中性溶液 pH 7来源:学.科.网Z.X.X.K 碱性溶液 pH 7 pH越大碱性越强板 书三.pH的测定演 示如何测定溶液的pH来源:学科网 测定溶液的pH最简便的方法是利用pH试纸。将待测溶液滴在pH试纸上，试纸即改变颜色，再与比色卡比较，便可读出溶液的pH。板 书四.pH与生命活动讲 解1.了解pH对生命活动及农作物生长的重要性及影响。 2.了解酸雨的形成及其危害。 3.了解酸碱指示剂时如何被发现的，感受科学家成功的偶然性与必然性。学习科学家细心观察、善于发现、善于思考的科学素质。制作活动从植物花叶中提取酸碱指示剂小 结溶液的pH及测定课堂练习P.225/ 1. 2. 3.来源:学科网ZXXK布置作业P.225/ 4.7.第 2 页