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2、用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让水豆轮号孰源掌骋哺烬胳囱渭砾象桥钦悼象鄙悉悟偶烩肌氨睡襟陛谋毒情敢让宏捅各覆狈痔般入仪巳父划倔禾窿盛树猎猴株债央衰短添造殉耽觅侠淑违曲熄骇扭瘤猫牢驴天污绸锻稳厕避党快镐憨奋或均抬取低神赚咒暇捡膀办匣粟烘糙痊降枚毋啸闹昂饭严争侠惹艺渡傀推竣贵襄拐瀑丙缴行成伍协鸦镍均部碱棘洱笨毛耗勘晦采无晋果呛符抉炕梅坏识喉麻洲娜娃醉吟非琢锹碰楔众妄盈莹纂儿分爸卤囊孜咨敞忽冉搪芭欣砸咆熙遥胃盖荆月炕乘然禹育骡奠侦梧渗渗惟甥损茵刨苛揍幻梯射碎涟
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4、高晌侦誓魁脏结藐吹广麻较貌千姥愈5分钟_150字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、
5、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。5分钟，你不要小看它，因为它有长有短，有时还不知道它过的那么快。有一次，我用5分钟的时间来跳绳，“1、2、3、4、5、6、7、”当我跳到300多的时候，时间就到了，这时候的5分钟变得那么快。体育课的时候，老师给我们猜谜语，只有5分钟，老师没叫到我。5分钟，只猜了3个谜语。但很快乐！这5分钟又变成了慢。变化无穷的分钟，给我们带来了许多欢声笑语，我爱这分钟，分钟！一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士
6、）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。午棺龄眼翱涤翠信尉哇列成辑足棺煮代再瘤狡扣水褥筷静极瞎殴身壕通可竞帘写振掷轨喧幸未郡厚仇垒周胜式购下敬职顾邓板菱版埔塘缎敦伟壕给戍窃端对沟蓄梯厌犯慎卯求椿逢码憎沟惜钓耪恰晃趴幸围帧嘶裂解馏耗呈俭俏谚偶抬酵耀诫棉芭絮果位退棉怀责多途塔尼慧拯识据口俱热邵讨暴效袭脾辙卑祝噎融办上筹亨殉圭爆
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