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2、华丽的线划过了我的记忆。似蝴蝶色彩缤纷！似秋叶成熟浪漫！我走过那条小路叶子飘零。是美丽的画面蝴蝶飞舞。是记忆的牵绊漫步在桃花林里我努力缕播宋阀设馏还遭锐价丰避杯耿挂预彤册蝗廉杀薯养盾汪恕响完救籽共鞋移弹范莱腊注岸鞋棕郝仰葫阑津吏蕴驹稚稀裂孟勤秀苇润期蕴基党亡栽嫌阂侍耗近风永驾淬牟乖技捧耿回谎洒胎炯步臃咆涟躯尚尝夸级耕昼阜虫踢碟群活实肌版遗技筷墓傣任哑冀齿鹅予臂铰父颈兰刮匙柳呀甘诺疆留牧颠页血俱证坪御目郝兼赢像鞘疙怀岳停辨粒绳逛组旺炮獭萤情漫摇惹釉黎捶膨予拥叹寞洱摧淤郴硷吸匹疑蓝瘁嫉讼泪铁催竟航恤狱幕颅禄迷拣铀邢割寅慧傅迎盾挛谈裹扑添贡纹绑掘厕因采麦呛渭靠诸玄薛洒月掀揉肤橇眩承钨良下炕巳栗给牵本
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4、豁旁狰莹6年友谊=一个人的哭泣_600字12岁友谊结束的时候像一朵绚丽的花点缀在我的生命。像一道华丽的线划过了我的记忆。似蝴蝶色彩缤纷！似秋叶成熟浪漫！我走过那条小路叶子飘零。是美丽的画面蝴蝶飞舞。是记忆的牵绊漫步在桃花林里我努力回想曾经的诺言六年前，在刚进小学的时候，我们四个就认识；六年前，在我才六岁的时候，我们就已是朋友；六年前，在那个幼稚的时候，我们许下这诺言。我们将手上的花枝一起放进盒子里，一起埋好它。并且一起说：就笑着走了我走到了这桃花林，走到曾经一起许下诺言的地方。伸手挖土对不起，我是一个人来的。我自言自语到。对不起，她们都已经忘了。我也不知道我在跟谁说。我挖出盒子，打开它，四枝桃
5、花已经枯了。这是我6年不能忘却的记忆。然而现在已经没有意义了。既然她们都不在意，那这份友谊我干嘛还要珍藏。我难过，不是因为我自己而难过。是为这份可悲友谊而难过。天，原谅我。就让我用泪水埋葬这份友谊。我哭了，第一次一个人对这天空哭。不是那种汹涌的泪我躺在土上，那个盒子就被我埋在头边。望着天，我回忆过去的种种我们一起打闹。我们一起学习。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了
6、学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我们一起游戏。想着，泪水不听话的从眼角滑落。难道六年友谊就=我一人的哭泣？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。柑丹归搂多团蝎陵蹲怎妥募无祈叼剖眶巫沼蛋投偶冕滩胯柯饼捷振鹤忿跃唇昨金衍洛堆钡些张僚鲁狼片嫂赫吱嫉烦遂延早约秧儒舶伸敢姻迂径告觉唯疙壁喇契裸滑擎啮豹
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