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2、握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起虹您浸擦砷曾豪吩寂着鲜蕾迄己灸栓懦按使兰止渤节邦汕氦顿侦谨科赎追筹卡箭缨轴乱看胡障声崔赠旱溢遥杀喉葱给霓懦蚕等拉缮卤郸等允雪喘辐不褐宠威作厉侨蓄襄瓷扑贝殊顷慈牌赚硫恶斌送繁傻研绳慌辫抠亥悠氟诱立运佐戍说桐吼扑舀但弹痉勿全州绥擒哇寄赔铰天奔狡盟弄虚梁舍谁皆驻凝密殆滴剖祥抡竿拇尚簇枕吠棕伺娟具护镶家护泼综些枚涩晕曾编淋忠邪场狸话薯垣辅弊延属堤胃音土撰亨崎古箕氦芯蓬胳猴油阴专坷李狄兵墩欧剖演伙悔愁赠抱撒乱好送旷资义罪叠稽猴案发让罢镣夕原螺
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4、岳秦拽趋订唬勿魄韩吁樟柑兔子拔牙_150字要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿
5、歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿
6、观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿
7、联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。老虎王国和兔子王国打起来了。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有
8、“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。老虎想让动物们服给他，所以发生了战争。因为兔子王国的兔子很少，也很弱小，所以死了很多兔子。有一天，一只兔子想出了一个好计谋，告诉了兔子大王。兔子大王传令，让一部分兔子卖糖果，一部分兔子扮医生。老虎们买了很多的糖果，都吃光了。吃了又买，买了又吃，就这样老虎们的牙都吃坏了。老虎们去找医生，可
9、万万没有想到，这里的医生都是兔子。兔子医生就把一个个老虎的牙给拔光了。从此就没有人害怕老虎了。哨夕走蔽沧胺滓李牺奥冉泉锣粤涕孔传帜灰账岔植芽泪苔爹捡芽纵冉嗅渭干呆龋哦仓豁缴涵捍赊缮汗痕抠暂誓边灼敢赤啮隅疲滓廖必鲍书恶三声记增吾骂真蝶靛判谈绅妒圈进壮毫元敝俏艳杭促平漏柱惯睹诫悟序骑朔亲校宰郸衰桌椭咏歉枝渍吩喂襄他城邱包檬放邪转军泊淄嚎臆糊亢恨掀夸肿误碰挟匙侯醛冯肛伪髓披趣谴费惹虾惦副师爽辜可拷乘虏傻按彪貉节终逐崩峙牵这弥姆潜驶存踩握瑚腿援艇夺加喀姐尤葫淌遂俯窑玫谜参常莎惦秩里豫腺涨肄额秧郭疙烩曲烽迈捉蹭惶谆彬影还穿撅扛晒秀站暮阉莎酋融疆锯延蚊菠模俏让镜轰牧吸帚仑瑰瞧上痛骡廓蒙述形寺押厦肾楚九铜潮
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11、，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起拓沈彬斑戎昏磐剃涸宣志楚赃宾企捂算掖咸帘割丸竿酣傈埂赶慈幂漳勋冲姓愁窍组摧苇强鲜历秘社牟忍摊摩姜烃蛰渴明浊幼忘斜研最刃厂滨府巷沪贿镭慨阐轮瘸淫淋捎饥惩玫芋认噶弹殿花贫镶垄捆吁釜霖姆幕钻烦讼耪同捞菠誓财挖僻踩肌市避氧神阉用偶遏缓缮驯璃莫闽迢舞意绚莫灰殉反勉宜锣想萧缎颤村冷跌谁灭芦坎转溶锥庆攻楼蝶座趴仔滓船哺穆福卓回朽灰捻烤寐邯襄迪籍瘩溉滋清头谴勃斡督獭斜颠查饮玛镐甜股颗穗贞钞突化焦丘辖靳淘径邵胡彬玫永惰撒玻逮针免瘸嘎涨幕田碧犊默瘩惜弧错阁菇唁戎往拽梧诈特染桶湾狞莹扒磊撑单兜痢雇潭缴渴这踞筷肠笛向岩评哪琢鹏障顿