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1、第5讲金属和金属材料这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.(源于生活实际题)如图所示铜可用于制造传统的炭火锅,下列性质与此用途无关的是()单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真
2、情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 A.熔点高B.导热性好一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的
3、传授知识的对象和本身明确的职责。 C.延展性好D.导电性好2.(地方特色题)如图为沧州铁狮子的相关内容。图1铁狮子铸铁化学含量碳4.3%锰0.03%硅0.04%碘0.023%硫0.019%图2(1)底座为石灰石,其主要成分为(填名称)。(2)用钢架支撑着铁狮子,是为了(填“减小”或“增大”)压强。(3)沧州铁狮子所用铸铁属于“生铁”还是“钢”,并说明判断依据:。3.(原创题)以铁、铜、铝为例探究金属的物理性质。老师给同学们提供了下列实验用品:铁丝、铜丝、铝丝、铝块、电池、小灯泡、酒精灯、火柴、镊子等。(1)将铝块拉成丝、砸成片,说明铝具有的物理性质是。(2)同学们要测试金属铜的导电性,可选取铜
4、丝、电池和。(3)证明铝比铁的导热性强。分别在长度和直径都相同的铝丝和铁丝的一端各滴上一滴石蜡观察到铝丝上石蜡比铁丝上的石蜡先熔化,说明铝的导热性比铁强。请补全实验操作:。4.(高频考点题)下列是初中化学中的一些重要实验,请回答:(1)图1是比较锌、铁、铜活动性强弱的一组对比实验,该实验存在的问题是,请写出铁粉与盐酸反应的化学方程式 。(2)图2是燃烧条件的验证实验,观察到气球B的变化情况是。(3)图3试管底部有一团铁丝绒,将试管倒扣在水中很长一段时间后观察到的现象是,原因是。答案全解全析1.D铜可用于制造传统的炭火锅,炭火锅主要用于加热,故利用了其熔点高、导热性好、延展性好的性质;与导电性没
5、有关系。2.答案(1)碳酸钙(2)减小(3)生铁,判断依据是生铁的含碳量(合理表述即可)解析(1)石灰石的主要成分为碳酸钙。(2)用钢架支撑着铁狮子,是为了减小压强。(3)生铁的含碳量为2%4.3%,钢的含碳量为0.03%2%,由题图知,铸铁的含碳量在生铁的含碳量范围内,故沧州铁狮子所用铸铁属于生铁,不属于钢。3.答案(1)延展性(2)小灯泡(3)点燃酒精灯,用镊子分别夹取铝丝和铁丝,加热金属丝的另一端解析金属有延展性,所以能拉成丝、砸成片。要测试金属铜的导电性,可选取铜丝、电池和小灯泡组成闭合电路,通过观察灯泡是否发光来判断。证明铝比铁的导热性强:分别在长度和直径都相同的铝丝和铁丝的一端各滴
6、上一滴石蜡,然后点燃酒精灯,用镊子分别夹取铝丝和铁丝,分别加热金属丝的另一端,观察到铝丝上石蜡比铁丝上的石蜡先熔化,说明铝的导热性比铁强。4.答案(1)没有控制所用稀盐酸的浓度相同,铁的形状与铜、锌的不一样Fe+2HCl FeCl2+H2(2)气球B先变大后变小(3)试管中的液面上升,铁丝绒表面有红棕色物质生成铁丝生锈消耗了空气中的氧气使试管内的压强减小解析(1)比较锌、铁、铜三种金属的活动性强弱,需要保证变量唯一;(2)白磷2与氧气接触,温度达到了着火点燃烧起来,放出热量使气球膨胀起来,但燃烧时要消耗气球B中的氧气,故冷却至室温后,气球B内的压强减小,变瘪;(3)铁丝绒表面生成红棕色的铁锈,消耗了试管内的氧气使试管内的压强减小,液面上升。第 2 页