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1、命题点1固体压强（8年7考，0.52分）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 【命题解读】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”
2、。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 命考素材：本命题常以生活中的工具（如劳动工具：榔头、镰刀）为背景素材。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素
3、养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 考法解读：常在选择题、填空题中结合其他章节的知识综合考查增大或减小压强的方法和压强的相关计算，偶尔在计算题中结合其他章节的知识考查。需要学生在平时学习物理知识时要多联系生活实际、多举例、多解释，提高利用所学物理知识分析实际问题的能力。判断正误1.（2019陕西3题C，0.5分）榔头的前端做的很尖锐是通过减小受力面积来减小压强。()2.2019陕西24（2）题，2分如图是收割麦子的镰刀，刀刃锋利可以增大刀刃对麦秆的 ；刀刃对麦秆的作用力与 的作用力是相互的。命题点2液体压强（8年6
4、考，0.51分）【命题解读】命考素材：本命题主要以小实验和社会热点为背景素材。考法解读：在选择题和填空题中考查影响液体压强大小的因素及液体压强的计算。3.2018陕西33（1）题，2分如图为某型号中型履带式水陆两栖突击车，它采用了轻质铝合金装甲车体,进一步增强了水中浮渡能力，该两栖车装配有输出功率为1.1106 W的发动机。在海面训练过程中，发射多枚炮弹后，车体向上浮起了一些，车体底部受到水的压强将 ；在陆地上行驶，履带可以 车体对地的压强。（均填“增大”“减小”或“不变”）4.（2019陕西26题，2分）2019年5月，我国在南海成功开采出了可燃冰。可燃冰是一种高效、清洁、储量巨大的新能源，
5、可以像固体酒精一样被点燃，开采点位于水深1 266 m海底下一定深度的海床中，海水对海底的压强是 Pa，可燃冰属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。（海水取1.0103 kg/m3，g取10 N/kg）【素养解读】第4题体现了核心素养中的“物理观念能量观念”，试题以我国2019年5月成功开采可燃冰为背景，使学生了解可燃冰燃烧产生的热量比煤、石油、天然气要多得多，且为清洁能源，避免了环境污染，反映了物理与生活、社会、科技、时代的联系，提倡学生多关注社会热点和生态环境等。5.2019陕西28（1）题，1分如图所示，橡胶管一端与漏斗相连，另一端与一只气球相连。当往漏斗中灌水时，气球充水后鼓起。如
6、图所示，当漏斗上升时气球的体积逐渐变大，漏斗上升到一定高度时，气球被水挤破。以上现象说明水的压强与深度的关系是 。命题点3大气压强（8年3考，0.53分）【命题解读】命考素材：本命题常以生活中的现象、器物和小实验为背景素材。考法解读：在选择题和填空题中考查对大气压的理解与应用，也常常结合其他章节的知识点综合考查。6.（2019陕西26题，4分）图甲是一把阴阳壶，壶把上开有两孔，可同时盛装两种液体，图乙为该壶的结构示意图，使用时，若捂住甲孔，则倒出的是 液体，这是由于 作用。壶在水平桌面上静止时，受到的重力与支持力是一 ，重力的施力物体是 。命题点4流体压强与流速的关系（8年4考，13分）【命题
7、解读】命考素材：本命题多以实际生活、生产中的应用和教材中的图片为背景素材。考法解读：在选择题、填空题和实验题中，考查利用流体压强与流速的关系来解释生活中的现象或实验原理。7.（2018陕西25题，3分）龙舟赛上，运动员手持船桨奋力向后划水，龙舟向前运动，这是因为物体间力的作用是 ，比赛时，并排前进的龙舟不能离得太近，是由于两龙舟间水的流速越大，压强 ，容易相撞。龙舟在超过对手时，它们是相对 （填“运动”或“静止”）的。【考场秘籍】流体压强问题：分析流体压强的问题时，先确定哪里流速大，再根据流速与压强的关系确定哪里受到的压强大，哪里受到的压强小，最后根据压力差的方向确定物体的运动状态。8.201
8、9陕西30（3）题，1分如图所示，将纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹气，会看到纸条飘起来，该实验现象说明了流体压强与流速有关（或流体流速大的地方压强小）。9.2019陕西26（1）题，2分如图所示，直升机的螺旋桨高速旋转时，螺旋桨上方的空气流速较大，压强较 ；当直升机悬停在空中时，它受到的升力方向是 的。10.2019陕西28（2）题，1分如图所示实验，将一根塑料吸管弯成直角，在弯折处开一个小孔，插入水中，从水平管口向里吹气，观察到由小孔喷出雾状的水。该实验的原理是 。命题点5压强知识的综合（8年3考，2分）【命题解读】命考素材：本命题多以生活、生产现象、科技发展为背景素材。考法解读：在选择题
9、和填空题中考查，有时也结合其他章节的知识综合考查。11.（2019陕西4题,2分）对下列与压强有关的事例，解释不正确的是( )A用吸管喝饮料利用了大气压强B高压锅是利用液体的沸点随气压增大而升高的原理制造的C水坝下部比上部建造的宽是因为液体压强随着深度的增加而减小D火车进站时旅客不能越过安全黄线，依据的是流体中流速大的地方压强小12.（2019陕西6题,2分）“嫦娥三号”成功着陆后，月球车开始了对月球的科学探测，月球表面无大气层，昼夜温差超过300 ，部分土壤非常松软。针对这种环境，下列说法正确的是( )A“嫦娥三号”降落时，要使用降落伞减速B月球车利用电磁波向地面传输探测到的数据C月球车的车
10、轮使用了充气橡胶轮胎D月球车的轮子表面积较大，可以减小对月球表面的压力13.（2019陕西8题,2分）国家重点工程青藏交直流联网工程正在建设中。2019年3月5日，载有200 t电力设备的超大型运输车“公路列车”（如图，全长约80 m，有180个大轮子）从湖南衡阳出发，以很慢的速度驶向青藏高原的过程中，两个多月（行驶时间约600 h）行驶了3 000多公里。下列说法正确的是( )A公路列车的平均速度约为50 km/hB公路列车安装有很多大轮子，是为了增大对路面的压强C公路列车在平直公路上匀速行驶时，其牵引力大于阻力D公路列车刹车后仍能继续向前运动一段距离，是因为它具有惯性命题点6创新实验（8年
11、1考，7分）【命题解读】命考解读：本命题常以自制教具、科技发展、生活常见的现象为背景素材。考法解读：在探究实验中考查学生从给予的材料中获取信息的能力。14.（2019陕西32题,7分）某兴趣小组的同学观察到：飞机在起飞和航行时机翼的仰角不同；飞机越大其机翼越大。他们想探究“机翼获得升力的大小与机翼仰角、机翼面积有什么关系？”（注：机翼仰角为机翼下表面与水平面的夹角，机翼面积指机翼在水平面上投影的面积）他们利用塑料泡沫等材料自制了三个质量相同、形状相同、面积不同的机翼模型，把圆柱形空心笔穿过“机翼”并固定在“机翼”上，将一根金属杆从笔杆中穿过并上下固定，确保“机翼”能沿金属杆在竖直方向移动，将“
12、机翼”挂在测力计的下方，实验装置如图所示。（1）用鼓风机对着“机翼”吹风模拟飞机在空中飞行，当鼓风机向右吹风时，以气流为参照物，飞机向 飞行。（2）为了研究“机翼”获得的升力与仰角的关系，他们对同一个“机翼”吹风，并保持风速不变，只改变“机翼” 的大小，观察并记录测力计的示数，在其他条件相同时，更换面积不同的“机翼”重复上述实验，实验记录如表。（每次吹风前测力计示数均为3.5 N） 机翼面积/cm2弹簧测力计示数/N机翼仰角27539556603.23.02.6较小3.02.92.4较大2.92.82.3最大3.12.92.7在上述实验中，吹风前后测力计示数的 即为“机翼”获得升力的大小。通过
13、分析数据可以得出结论：当质量、形状、机翼面积和风速相同时，仰角增大，获得的升力 （填“一定”或“不一定”）增大；当质量、形状、仰角和风速相同时，机翼面积越大，获得的升力 。实验时，“机翼”沿金属杆上升，金属杆对笔杆有向 的摩擦力，因此测得的升力应 “机翼”实际获得的升力。【素养解读】第14题体现了核心素养中的“科学思维”和“科学探究”，试题以飞机的机翼为背景，要求学生运用情境信息和所掌握的知识解答问题。试题考查了运动的相对性、流体压强与流速的关系、摩擦力、受力分析等知识及对重要的物理研究方法控制变量法的掌握。引导学生关注生活实际与物理知识的联系，提高科学探究能力、掌握科学研究方法、培养创新思维
14、。让学生经历科学探究过程，应用科学研究方法和实验技能开展探究。参考答案1.2.压强 麦秆对刀刃3.减小 减小 【解析】车体向上浮起了一些，深度变小，根据p=gh可知，车体底部受到水的压强将减小；突击车安装履带增大受力面积，则在压力一定时，可以减小对地面的压强。【命题意图】本题以水陆两栖突击车为背景，考查了减小压强的方法及其应用，考查学生的分析应用能力。4. 1.266107 不可再生5.水的压强随深度的增加而增大6.乙 大气压 平衡力 地球7.相互的 越小 运动【解析】运动员用桨向后划水，桨对水施加力的同时，水对桨（龙舟）也施加力的作用，龙舟就向前运动，这说明物体间力的作用是相互的；并排快速前
15、进的两艘龙舟之间距离不能太近，其原因是龙舟之间水的流速变大，压强变小，在外侧较大的压强作用下，龙舟容易发生相撞；龙舟在超过对手时，相对于对手的位置不断变化，则它们是相对运动的。【命题意图】本题以端午节的龙舟比赛为背景，考查了运动和静止的相对性、力作用的相互性、流体压强与流速的关系，考查学生的综合分析应用能力。8.流体压强与流速有关（或流体流速大的地方压强小）9.小 竖直向上10.流体流速越大的地方，压强越小11.C12.B13.D14.（1）左 （2）仰角 变化量（或差值、减小量） 不一定越大 下小于 【解析】（1）当鼓风机向右吹风时，空气向右运动，以气流为参照物，飞机向左飞行。（2）为了研究
16、“机翼”获得的升力与仰角的关系，他们对同一个“机翼”吹风，并保持风速不变，只改变“机翼”仰角的大小，观察并记录测力计的示数；在其他条件相同时，更换面积不同的“机翼”重复上述实验。在上述实验中，“机翼”获得升力的大小等于吹风前后测力计示数的变化量（或差值、减小量）。由表中数据可知，当质量、形状、机翼面积和风速相同时，仰角增大，获得的升力有时大、有时小，所以获得的升力不一定增大；当质量、形状、仰角和风速相同时，机翼面积越大，获得的升力越大。实验时，“机翼”受到向上的升力，沿金属杆上升，由于金属杆对笔杆有向下的摩擦力，用弹簧测力计测得的升力小于“机翼”实际获得的升力。【命题意图】本题为信息给予题，考查了运动和静止的相对性、控制变量法的应用，考查学生从材料中获取有用信息的能力、实验现象的分析能力、数据的总结概括能力、形成结论的判断能力和知识的迁移运用能力。第 4 页