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1、2019考向过预测教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 第二单元 第二章一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是
2、名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、选择题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含
3、义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。12018潍坊关于细胞分裂和分化的说法，错误的是(B)A动植物细胞分裂过程中都有遗传物质的复制和均分B细胞分裂产生的新细胞都能持续进行分裂C细胞分裂和分化是生物体生长发育的基础D各种组织的形成是细胞分化的结果22018南通如图是动物细胞分裂和分化示意图，相关叙述错误的是(B)A过程表示细胞分裂B过程产生的新细胞染色体数目加倍C过程表示细胞分化D过程可形成多种多样的细胞32018广东人体的血液和骨组织属于(D)
4、A神经组织 B肌肉组织C上皮组织 D结缔组织42018湘潭下列结构与其最主要的构成组织对应正确的是(B)A脊柱神经组织 B西瓜瓤营养组织C葡萄皮上皮组织 D唾液腺结缔组织5“风吹草低见牛羊”描述了草原的美丽景色。下列有关“草”和“羊”的描述中，正确的是(D)A草的细胞内都有叶绿体，羊的细胞都没有细胞壁B羊的血管和草的筛管都属于输导组织C草的营养器官中都含有分生组织、保护组织、结缔组织和输导组织D羊的身体由呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖系统等构成62018凉山州下列关于生物体结构层次的说法中正确的是(C)A所有的生物都是由细胞构成的B皮肤由神经组织和上皮组织构成C杜鹃花与杜鹃鸟
5、相比，没有系统这个层次D绿色开花植物的根、茎、叶、花是营养器官72018怀化如图是在同一玻片上相互连通的草履虫培养液，在A端加入冰块，草履虫将如何运动？(D)A不动 B在A、B之间运动C从B到A运动 D从A到B运动82018德阳如图，按照构成生物体的结构层次排序，正确的是(A)ABCD92018广州下列关于辣椒和狮子的叙述，错误的是(D)A它们的结构和功能的基本单位都是细胞B它们的遗传物质都主要贮存在细胞核中C辣椒的果实、狮子的心脏都属于器官D它们的结构层次都是“细胞组织器官系统生物体”102018北京下列关于草履虫的叙述，不正确的是(C)A生活在水中B由一个细胞构成C不需要从外界获取营养物质
6、D能独立完成各项生命活动二、非选择题11下图示植物个体发育不同时期的结构层次，据图回答下列问题。(1)植物由小长大，是从图甲所示的受精卵开始的，该过程与细胞生长和分裂密切相关。(2)细胞从图甲到图乙过程中，细胞内最重要的变化是染色体数量先加倍，后平均分配到两个子细胞中，从而确保了亲子代细胞内所含的遗传物质一样多。(3)b过程叫做细胞的分化，形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做组织。(4)图丁所示的植物叶在结构层次上叫做器官。在植物体的生命活动过程中，绿叶发生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。12下图中，AE示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。(1)整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是受精卵。(2)A细胞通过分裂形成B。细胞分化的结果是形成了不同的组织。在此过程中，染色体复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞中。(3)B通过分化形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。(4)在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是E系统。(5)系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是消化食物和吸收营养物质。第 3 页