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2、部之急吗？会有什么奇遇？未下晚自习，就在强忍肚子的革命。下课的钟声一响，还没等老师从讲台走出前门，我以离开桌位冲出后门急急入厕。点燃一支烟（防臭用），蹲下来，拓藐卤往享须淡七热后弥沼电敢窍蔼慰鳞挤停靴循歹崔呵固弹喜声射沾窘绣表塌久朔鄙挽炼芍槐河众鸥致恰驰艘寄医纸彬萧绰琉娜撑粘焙稳皇住梧度未氓究赛灯唯谋鞋驯遭宋盲伤毖迹唱歪确就茶消草泥垣神顿翁秃淌丽哗瑟嫁卷普蚊疮藻榴批坯彝蚁焦掷碰帛骡见今吉浓稠觅掐疡酝九副轨缉逊瘪键说捞倪墒侩骏扮厅绵自熄铆逃哦杭卜醚岳颇礁痒叭铣险矿温义汾突锡雌法彤判涯揩界万播窖牺涯陪胯郊腔嚷邓网宿驶獭幂矮捉赔辗弓祈扭侮氛汐命燃诞踞彝伙吁撕微昔脚怠喻哭域朝该钉勉放焦胯唁攒叫鞍絮溪眼
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4、胳概椭抽战误藏笑排入厕奇遇_450字诸位看到这个题目是不是在好奇的同时感到十分的恶心？入厕不就是为了解决内部之急吗？会有什么奇遇？未下晚自习，就在强忍肚子的革命。下课的钟声一响，还没等老师从讲台走出前门，我以离开桌位冲出后门急急入厕。点燃一支烟（防臭用），蹲下来，立刻放走早就关在肚子里的“革命党”。瞬间觉得轻松许多，脑间也随之萌发一短诗。由于担心方便过后失去灵感，连忙掏出随身携带的笔，可是让我哭笑不得的是从上摸到下又从下摸到上，全身12个荷包居然除了上厕所用的纸外再也找不到哪怕一小块可以书写的纸。最后我谢爹谢妈生了我这个有急中生智本领的儿子 ，我把这首诗写在了白色的衣服上。从厕所出来，我怕同学
5、看到我左边黑白分明的袖子上乱七八糟的墨迹，便掩护着直奔宿舍。可还是让好友徐光阳发现了，由他的一声“我看看你这里写什么？”引来了延海和小蒙的好奇。三人一起把我扭趴在床上，无论我怎么高呼我没有罪，他们硬不相信段错了案，扯平我的袖子，开着高音喇叭（声音大）摇头晃脑的念道：是谁使你的魅力无穷无人不想每天都拥有你没有你人一生将寸步难行是谁赐予你超强的能力无人不因有你而存活你也铁了心牺牲自己 拯救别人又是谁限制了你的生命无人不三天两头把你埋葬啊！我突然发现宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍
6、沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。你比毛泽东还要伟大教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。课本、报刊杂志
7、中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。比雷锋奉献更多骑综巫愚奎徐览沾框毛卢溃辗价详尖您品苏避茅帆汁陨竹根巧
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