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1、第四节 区域农业的可持续发展教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 -以美国为例“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博
2、者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、学习目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当
3、然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 三维目标内容重点难点知识与技能1分析美国农业生产的有利条件2掌握分析美国农业生产的特点（专门化）及区位3了解美国农业可持续发展的对策。过程与方法通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力情感、态度与价值观增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。二、学习课时：3课时自学导入学习目标一 了解、熟悉本节的地理主干知识【教学活动】生师型。学生：阅读、练习、纠错
4、、识记；1关于美国农业生产有利条件的叙述，不正确的是（ ）A水热条件较好 B平原面积广 C灌溉水源充足 D农业人口多，劳动力丰富美国农业生产布局最主要的特征是农业生产地区专门化，其具体表现就是形成了一个个农业带，如玉米带、小麦带、乳畜带等，据此回答23题。2对美国农业区域专门化起决定作用的因素是( )A追求生态效益 B追求经济效益 C交通条件 D完善的制度、法规3有关美国农业生产地区专门化的叙述，不正确的是（ ）A 农业生产地区专门化是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区B专门化生产的主要目的是充分发挥各地自然和社会经济优势，取得最大经济效益C美国有仅次于中国东北的
5、玉米专业化生产区D农业生产地区专门化体现了农业生产具有地域性的特征我们成天与沙尘生活在一起，吃着尘埃，睡在沙尘之中，天天看着沙尘剥夺我们的财产，使我们的希望变得渺茫，这已越来越不可抗拒。诗情画意般的春季变成了传说中的幽灵，噩梦变成了现实。(美国阿卫斯卡尔森)。结合所学知识，完成45题。4为缓解文中描述景象的出现，实现农业的长期稳定的发展，美国()发展生态农业制定保护耕地的法规政策推广农业新技术鼓励使用化肥农药A B C D5为缓解文中描述景象，实现农业生产的可持续发展，美国实施的农业政策有()限耕、休耕补贴农业生态环境保护保护性耕作A B C D教师：点评，指出学习的重点、存在的问题。目标导学
6、学习目标二 分析美国农业生产的有利条件【教学活动】生师型。学生：阅读教材P51，读图完成“教材活动”T13题。教师：讲解归纳。1、通过读图，分析美国农业生产的有利自然条件（1）读教材P53美国农业分布图，找出种植业（小麦、玉米、棉花等）的分布位置。绝大部分分布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广大平原上。（2）读教材P51美国地形图、美国气候类型分布图分析美发展农业的有利自然条件。地势：平坦广阔（平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业）气候：水热条件适宜（纬度位置与美国年降水量分布）土壤：肥沃（温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土）水源：充足（密西比河流经，五大淡水湖附近
7、，美国年降水量分布）地广人稀（国土面积约930万平方千米，总人口约2.3亿）2、 读课文P52，分析美国发展农业的主要的有利社会经济条件高度发达的商品经济，追求经济效益交通运输条件好国家的政策与法规扶持【配套练习1】美国拥有发展农业的优越条件，农业产值居世界首位，回答13题1美国农业发达的自然条件是 ()本土地处热带、亚热带，水热充足平原面积广阔土壤肥沃，灌溉便利北方冷空气可直达墨西哥湾沿岸A B C D2美国东北部发展乳畜带的主要原因是 ()纬度偏高、气温低，作物生长期不足地面起伏大，发展机耕农业有困难人口、城市集中，便于供给牛肉、蛋、奶水资源紧张，发展灌溉农业有难度A B C D3美国中部
8、平原发展商品谷物农业的优越自然条件体现在()水源较为充足半干旱气候地势平坦开阔便利的交通运输条件土壤肥沃.深厚A B C D【教师活动】归纳强调 学习目标三 重点分析美国农业生产的特点-专门化（农业带的分布及区位）【教学活动】生师型。学生：阅读教材P5253内容，读 “美国乳畜带、小麦带、玉米带、棉花带分布示意图”识记主要农业带的分布及分析区位优势。1、识记美国农业生产布局的最重要特征- ，并了解农业生产地区专门化的含义，目的和意义。2、读图掌握专门化的具体表现-农业带的分布及区位条件位置有利条件乳畜带美东北部和沿五大湖沿岸各州分布区纬度较高.热量不足.无霜期短.土地较贫瘠，不适宜种植谷物，但
9、有利于多汁牧草的生长；接近美国东北部工业区，人口众多.经济发达，对乳畜产品的需求量大。多汁牧草；消费市场小麦带美国中部；密西西比河与密苏里河的交汇处；与其它农业区的相对位置。 分布区地势低平.土壤肥沃，属于温带大陆性气候。因降水量较少，比较适宜种植小麦。地平、土肥、气候适宜玉米带 分布区地势平坦.土质肥沃.无霜期较长.年降水量适中，自然条件十分有利于玉米的生长和大规模机械化生产。补充：春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。思考：我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种类。【配套练习2】读下面的某国轮廓图，完成下列问题：（1）从图中国家的纬度位置看，大部分属于 带和 带（温度
10、带），发展农业生产的 条件较为优越。（2）填出下列数码所代表的农业区（带）：（3）填出下列数码所代表的海域名称： ， 。（4）农业带所在地区的气候类型是 气候，该气候类型的分布规律是 （5）从地形和气候条件来分析农业区（带）形成的原因。【教师活动】小结 学习目标四 了解美国农业可持续发展的对策【教学活动】生师型。学生：阅读教材P5456，完成P55活动12题教师：小结归纳。1 了解美国20世纪30年代的沙尘暴。分析造成沙尘暴的主要人为原因：主要是过牧、过垦导致植被破坏 。 2 美国农业可持续发展的具体对策有哪些？发展生态农业 、有机农业 、节水农业 、精确农业 、“处方”农业 等方面进行有益尝
11、试发展农业新技术，采取限耕 、休耕 、补贴 政策和农业生态保护政策，促进农业生态环境的保护和可持续发展。补充：生态农业、有机农业、精确农业、处方农业；免耕、休耕、轮作。生态农业按照持续发展的观点，把保护生态环境和发展农村经济有机结合起来的持续发展模式。它最大优势在于减少污染.降低成本.保护生态环境有机农业在肥料的利用上，不是大规模投施化肥，而是使用粪肥和绿肥，这样避免了土壤的酸化，板结及环境污染，做到秸杆还田，补偿土壤有机质肥力，维护农业生态环境向良好方向发展。精确农业所谓“精确农业”（Precision Agriculture），指的是利用全球定位系统（GPS）.地理信息系统（GIS）.连续
12、数据采集传感器（CDS）.遥感（RS）.变率处理设备（VRT） 和决策支持系统（DSS）等现代高新技术，获取农田小区作物产量和影响作物生长的环境因素（如土壤结构.地形.植物营养.含水量.病虫草害等）实际存在的空间及时间差异性信息，分析影响小区产量差异的原因，并采取技术上可行.经济上有效的调控措施，区域对待，按需实施定位调控的“处方农业”。处方农业是指农场主在购买化肥农药之前，必须请农业技术人员到现场勘查，根据农作物的长势和病虫害的程度，结合用地规模，开出施用化肥.农药的处方。农场主按处方购买一定数量的化肥和农药。处方农业杜绝了化肥.农药的滥用，能够保证食品达到卫生标准。免耕的概念：除播种或注入
13、肥料外，不再搅动土壤。肥料可与播种同时进行，也可以在播前或出苗后进行，可施入土壤中，也可以撒施于地表。 不进行机械除草和中耕，收获后作物残留物留在地表防治土壤侵蚀。 用专用播种机在狭小的种床上进行播种，保证种子.肥料的量和在土壤中的位置。注意，也可以在播种前处理狭小的播种带。灭草剂控制杂草。休耕是指农田在一定时间内不种作物，借以休养地力的措施。轮作是在同一块田地上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物或复种组合的种植方式。是用地养地相结合的一种生物学措施。有利于均衡利用土壤养分和防治病.虫.草害；能有效地改善土壤的理化性状，调节土壤肥力。上述保护性耕作方式，使农作物秸秆.残茬覆盖地表，最大限
14、度地降低水.风对土壤的侵蚀，保护了耕地，提高了土壤肥力，符合农业的可持续发展方向。【配套练习3】将下列农业发展所存在的问题与其最适宜的解决措施用直线连接起来问 题 措 施水资源缺乏 植树造林水土流失 滴灌农产品农药残留超标 病虫害生物综合防治技术土壤肥力下降 休耕与轮作土壤侵蚀 基因工程粮食短缺 免耕【教师活动】小结归纳 归纳导结【教学活动】生师型。学生：总结归纳；教师：点评。一、主干知识体系二、基本技能 学会从自然条件（气候、地形、土壤、水源）和社会经济条件分析农业的区位因素的思路三、基本方法1、通过读美国有关的地图，回忆复习掌握美国的地理特征（重点是自然地理）2、学会读图、用图来识记、理解
15、美国主要农业带的分布及形成的区位条件补救训练读“美国农业带分布图”，完成12题。1田纳西河流域的农业带为 ()A乳蓄带、玉米带 B小麦带、玉米带 C小麦带、棉花带 D混合农业带、棉花带2美国西南部成为全国水果基地的有利条件是 ()地处亚热带，热量较充足濒临海洋，全年降水丰富光照充足，尤其是夏季，高温干燥，多晴天劳动力丰富且廉价A B C D读下图，完成34题。3A区域农作物播种时间大约在（ ） A3、4月 B7、8月 C12、1月 D9、10月4B地区种植的农作物主要是()A小麦 B水稻 C棉花 D玉米加入世界贸易组织前，许多业内人士分析，我国劳动密集型农产品应该具有较强的优势。然而在我国的一
16、些农产品出口大省发现，不少农产品频遭主要进口国的“绿色壁垒”，农产品出口形势不容乐观。据此回答56题。5. 入世后，我国农产品价格方面有较大的优势的原因是 （ ）国家政策倾斜 劳动力丰富而廉价 土地租金低廉 气候条件优越A. B. C. D. 6. 导致我国农产品遭受“绿色壁垒”的原因是 （ ） 质检设备落后 大量喷洒农药 世界农产品市场严重饱和 进口国质检标准提高A. B. C. D. 读我国的两则农谚：“清明早，立夏迟，谷雨种棉正当时”.“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”。据此回答78题。7. 农谚可能分别适用于 （ ）A. 三江平原和太湖平原 B. 南疆和松嫩平原C. 汉江平原和珠江三角洲 D. 黄淮平原和江淮地区8. 图中字母所代表的地区跟第二则农谚吻合的是 （ ）A.a B.b C.c D.d9. 下图为美国和中国东北地区农业分布示意图，读图后回答下列问题。(1)中国东北地区和美国中部、北部地区农业结构的共同之处是_ _。两个地区从农业地域类型看，都属于 ，不同之处是 (2)两个地区小麦种植的相同的有利自然条件有哪些？(3)我国东北地区种植水稻最主要的不利因素是 。 【学习反思】反思本课学习，发现存在的知识、方法、技能缺陷是： 第 6 页