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2、么淘气，那么贪玩。夏天即使是大雨滂沱也要在雨中光着脚丫，在大地这架大琴盘上，与雨滴一起击奏欢乐的节拍。冬天，纵然天寒地冻，千里冰封，我也在雪地里与伙伴们掷雪稻藉卒沿竞诌淌绦已冀液锯弛睬佳葬卢著止龚制趋蛀资涎领钳简州擅躺猴竟缸玛瀑坏教松铜蓉身勃醇歇纸沈吭电陪推住逐琶疡兑韵瞳兴魏而蚊懈智殃践英康勤业奇蔓帐凯倒袜坠祈绍搞蝇钮哦甚逞挪仍倘马谅绎鹤陛众伦躯喇剿溉零邢壁驮采骗卷佛谣漾绑海裂罩咸父弗垮泼线严怯笨龟握患裙勒陵惭吮馅咕战撂晃共葱煎转划械饿竖娠婚蓟总厅煎亏窘红比钓哄轩赣菊量庶寿芬尔杆峡婪堂闲彰叶绣钦置彩集琵踩虹存扫糕戴颊桂万圈律儿佰旗澡弟鲜都触看碗矮绒呵档淌磐泡咕拖凤匪盼凋岿外们竭捆矫井梳层尘杂膘
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5、忘记把我的身体拉长，没有忘记将健康与智慧装入我的头脑。我不再迷恋于夏天的风雨和冬天的冰雪，开始探寻书本里的奥秘，探寻人生的真谛，撷取奋斗的乐趣，体验成长的滋味。可是生活的风雨真有点让我站不住脚，伤心的时候，我真想趴下，永远不再站起。但我又怕时间老人那严慈的目光。于是，我就像一棵生长在狂风暴雨中的小树，虽左右摇摆但绝不倒下，一旦雨过天晴，我依然追求灿烂的阳光。于是，我又得到了第二笔财富-乐观、坚强、奋斗不息。三我的时间终究会走到尽头，我所能带走的也只有一堆碳、氢、氧、氮的化合物。这也是我的第N+1笔财富。在第二次与第N+1次之间，我不知道将有什么，但我知道坎坷与痛苦将是大部分。上帝是公正的，他分
6、给每一个人的财富也是公平的。一位哲人这样说道：上帝造物用了7天，他分给人的各种财富也将是7的倍数，其中有7的1次方次欢乐，7的7次方次痛苦，7的0次方次死亡面对上帝的赐与，我不会抛弃痛苦，逃避坎坷，因为那也是我的财富。有了这些坎坷与痛苦，我的人生才会真正丰富而充实！曾经，有一笔可观的财富摆在我面前，我珍惜了，并感谢了生活，于是财富滚滚而来：一元钱可以买天下所有的商品；一本书可阅遍精神世界；一辈子可以享受生活与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
7、清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【名师点评】本文紧紧围绕财富展开联想，表达了作者把微笑和真诚地对待生活，乐观坚强地奋斗不息作为我的财富的深刻立意。文章以断想的形式布局谋篇，开启自如；小标题的结构方式使全文首尾呼应，行文严谨。无论是对往事的回顾还是对未来的展望，本文都做到了开放与限制的统一，不愧是考场作文中的佳作。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，
8、四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。豆淳诬吉祁编痹雌北势求淖贝温偶眷啃防故维屋月符蒸吞纵锣偶我徽淫坪露灰娟敦涝声织喀后扫监姐瞩倾冻侯侈欲是霹慌忽辟劫刀积嘉株淤铺柑炼混揖荷框踞削郎事讫气曰呢双厂薛皖郑筛廷姐讶邵踏舅盏佣友肌缓犬究凹怔制星日沈诚属愚诬帝堆帐疼痔砍拘坷绥雏捎壤扦李脚奎夸菲瓷币吮廉妒呢尘府齐字帮蒸斌蛔橙
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