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1、2019考向过预测一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 第一单元宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕
2、”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、选择题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏
3、形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 12018贵阳“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是(C)生物能生长生物都有遗传和变异生物的生活需要营养生物能对外界刺激作出反应A B C D22018绵阳为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是(B)A推测法 B调查法C比较法 D模型制作32018恩施州“春有桃花迷人眼，夏有莲叶荷田田”，不同的花儿在不同季节绽放，主要是受了_的影响，所以在异地引进作物品种之前应充分考虑，以免造成不必要的损失。(C)A温度、水
4、分 B水分、日照C日照、温度 D温度、土壤42019通辽生物既能影响环境，又能适应环境，下列属于生物适应环境的实例是(A)A仙人掌的叶变成了刺状B绿色植物能够更新空气C蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松D夏天的大树下比较凉爽52018张家界下列属于生物影响环境的实例是(B)A生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚B蚯蚓使板结的土壤疏松C生活在沙漠中的骆驼，尿液非常少D沙漠里的骆驼刺根系特别发达62018云南某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改意见，正确的是(C)A10只鼠妇太多了，用2只就可以B纸盒上面应该全部用玻璃板盖住C纸盒底部
5、两边都应该是细湿土D没有错误，不需要修改72019孝感如图，曲线a、b、c与某草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应。下列分析正确的是(C)A若a是生产者，则c是分解者B这条食物链可以写成abcC若b灭绝，则c的数量先上升后下降D该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成82019营口下列关于生态系统的说法正确的是(B)A“阳光草鼠狐”可构成一条完整的食物链B生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的C生态系统的自动调节能力是无限的D一片森林中所有的树木可以看作是一个生态系统92018遂宁某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析不正确的是(D)
6、A该生态瓶就是一个微型生态系统B影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等C该生态瓶里能量的最终来源是光能D该生态瓶里可以建立一条食物链：水草小鱼细菌、真菌102018东营如图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。表示各营养级重金属富集后的积累量，表示各营养级有机物含量，表示生态系统各成分间的关系，表示能量金字塔。以下据图所绘的食物链，正确的是(B)A图：丙甲乙丁B图：丙乙甲丁C图：丁甲乙丙D图：戊乙丙甲丁112018包头下列关于生态系统的叙述，正确的是(C)A生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统B没有动物，生态系统的物质循环就无法进行C生态系统的成分越复杂，其自
7、动调节能力就越强D分解者分解有机物释放的热能可以被生产者重新利用122018广安下列关于生物圈的说法，错误的是(B)A生物圈是地球上最大的生态系统B生物圈的范围包括大气圈的上层、整个水圈和岩石圈的下层C生物圈能为大多数生物提供生存的基本条件D生物圈的范围在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间132019德州一个完整生态系统的组成应包括(D)A物质循环和能量流动B生物成分、食物链、食物网C生产者、消费者和分解者D生产者、消费者和分解者及非生物成分二、非选择题142018南通图1表示某草原生态系统中四种生物之间的食物关系，图2表示该生态系统中四种生物所含能量的多少。据图回答：(1)从生态
8、系统成分分析，图1中草属于生产者，鼠、兔、狐属于消费者。(2)写出图1中的一条食物链：草鼠狐(或草兔狐)。(3)根据生态系统中能量流动的特点判断，图2中甲丁代表草的是甲，代表狐的是丁。(4)由于干旱导致草的数量减少，一段时间后，鼠和兔的数量也随之减少；鼠和兔数量的减少有利于草的生长，草的数量逐渐增加；草的数量增加又有利于鼠和兔的数量增加。正因为如此，生态系统处于相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的自动调节能力。152018成都香蕉营养丰富，是人们非常喜爱食用的一种水果。某校研究性学习小组的同学们观察发现，夏天逐渐成熟和腐烂的香蕉常常会招引来许多果蝇。一些同学认为是香蕉腐烂时的酒味招引来了果蝇
9、，另一些同学则认为是香蕉成熟时的香味招引来了果蝇。于是同学们设计了如图所示的甲、乙两种诱捕果蝇的瓶子，他们将3只甲瓶和3只乙瓶随机均匀地放置在一个果蝇较多的地方。一段时间后他们将诱捕到的果蝇数记录在下表中。回答下列问题：瓶类甲瓶乙瓶瓶号123总计123总计果蝇数量23510363537108(1)在同学们的实验方案中，实验中的变量是糖溶液的香味和酒味；设计甲、乙两种瓶子的目的是进行对照实验。(2)甲、乙两种装置所用瓶子、纱布、开口、所装液体浓度及数量等都完全相同，其目的在于控制无关变量，确保变量的唯一性。(3)同学们用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意义是避免实验的偶然性。(4)仅根据同学们的实验方案及实验结果，你得出的结论是香蕉的酒味对果蝇的吸引力比香味更强。第 4 页