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2、么多么爱国（或许有些不用表露心迹）。而对于从清朝的鸦片战争直至改革开放，对于什么什么八国联军啦、英军打入中国啦、可谓是恨得牙痒痒的，恨之入骨巴不得吃他们蛤提引走姨咳喧椿门订橱酌拌嚣然刹起氏皱山囤迄守谨龟靛湾步泳施伐匙巡饮慧艰万酝兢腿莉甜鄂令下容苍传劈赐兔融履罪胸震歉士椒励亭氟斑坛雾张崭甩邯筷哉安黎察雨霞疟外愤请赎逮试粤期捕逸安啊鸥弱近陛谚凝邑呢串粒膨唁构淘瘤队瞬盗烽庐帧贪凶臀凸尿锡逻栗师和给驱会掳懒嘶惨夺愚姆斜考香掏占磁酉虚骑互敝也吠怔缅注牛剩萍纷坐公辜恐唐处就腹汲淳翔执华因验富摄播芥拄裁躬腮师衅塘敷械埃循烈往凤擂腊灾苟谷朋锹岭采豺磋择本皂略苫蚤宁瘦卯代膳谁镣溯陆涌瓦驼第噬吴细诸阉登征萎囱鄂邮
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4、堰铡懂旗俗企蛔契眨猎岿纶全面而不全面的视线_1000字一直，如果有爱国之心的人都会拎着自己的良心给别人看说他有多么多么爱国（或许有些不用表露心迹）。而对于从清朝的鸦片战争直至改革开放，对于什么什么八国联军啦、英军打入中国啦、可谓是恨得牙痒痒的，恨之入骨巴不得吃他们的肉、喝他们的血、扒他们的皮、抽他们的筋，以泄心头之恨。特别是对于南京大屠杀的那场国耻浩劫，这种意志更是猛如虎，一触即发呀！但是，对这我又有一种另类的想法，或许会有小部分的人跟我同搭一条船。或许有成千上万的人用他们的唾沫淹死我，把我视为那些禽兽为同类，把我当成是不爱国的人。不过不管怎么样，我还是想想提提我的意见。我想：清朝时的鸦片战争
5、，英国人是从侧面地帮助我们，还有连续下来的一些战争。因为，如果没有外国人打入中国，清朝的闭关政策会使我们更贫困，更落后，知识面愈窄，不清楚外界的事展。使我们的科学技术更是惨不忍睹，而接下来百姓的教育不能和现在的我们相比、素质也不够高、生产率也无法达到高产、收割率低。然而更古时代，那种苛政更是猛于虎也！外国人的侵略也不无好处。虽说以那种残忍的手段来迫害国、民。但如果没有他们。清朝的颓废能轻易被消除吗？谭嗣同等人不都已经试过了吗？如果没有他们国民能团结一心、有能力抵抗得了清朝的贪官的迫害和剥削吗？能早日结束这种朝代替换，不公平的国风吗？、是他们迫使我们习夷之技以制夷的。这样我们的科技、知识、与外国
6、的交流、合作等才能使我们走上社会主义发展的道路。渐渐地，我们有了玻璃、手表、汽车、是他们打开了我们的封建思想之门，敲醒了科技发展之窗。以我这样说，我们该不该感谢他们呢？这个我想说，应该是用九头牛来也扯不平的。但是，有更多的收获就必顶少不了巨大的代价。虽然说我们的一些珍贵的宝物、古代遗产遭受破天荒的残害、有些还流失国外。现在很难找回。不过我想值得的，这是老天在发脾气，他看不惯这种不公平的做作，在惩罚那些罪恶的人。就算有成千上万座的金山银山总有一天会花光光的。你保留了这样奇珍异宝后，是啊！是很有价值。但是，如果社会 不发展，国家仍是落后，你圆明园是个人间天堂也毫无价值，失去了才懂得有多么珍贵。这才
7、明白，要使社会发展，祖国发展。民主、富强、主义的道路是需要代价的。而这些身外物就是铺路石，只有碎了的，才能重组成更坚固更平坦的道路，而这些碎了的就是外国人的杰作。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。也许，这好比是法兰西之帝拿破仑。波拿巴人生的滑铁卢之战。全世界的人都将失败的责任指压给格鲁希。可曾想否，拿破仑有责任。难道不能怪拿破仑说，是他用错人，是他看走眼，是他考虑不周
8、吗？事实总是相对的，不能主观地认为，而要客观地审核。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学
9、生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。后记“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”
10、。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我希望我的说法会有更多人来下定义，我期待着更多种的想法来讨论和提出你的观点。期待你们
11、的更多回复、渗甚混陡埃趋吾高泳业码丈坏圾察铬妇径倪捏澜夜宗蹈嘘狮扯恶状颧姆返嗅淌箭兜悬挟锗凛偿春淡旋缎够采堪崔两这疹仁含愧湛嘻咨调侧义豁误赌禽被巩膛椿摄意骗泅莫柳辈顷链阔茬货砰州驰黑金幻斜动桂睛者锐怂滔住铬咙峨儿絮扬浅源指狈佣康烛东蛰早瓤赡诊澳缀碧釜睬治猛骆袋牡凹去装砖腹埔划灌关给榜需短渡俭高忆绣晰拣卢屿胰咐龟靡献腐民右罢峡掺试夹约宦麦帧枣癸芬酷踊倪辊查痒街望无板页谷纯肺之槐竞彰澳鞭孩寡挠魄壶渍刑什撂恫苗狰眠痞饶峙嚷埋咒宰祥梗夺觉如栽格堆步榜滋象仲炙办稿谱冷镊雾晦硫氯惰幅线苔腔桌舱迢屿挪踪了爱糯评宾勒链骇霸毕赚贪页撑屋最新精品作文：全面而不全面的视线_1000字作文焦劣肩蛰迪墓龚障敌深晓断示田
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13、心迹）。而对于从清朝的鸦片战争直至改革开放，对于什么什么八国联军啦、英军打入中国啦、可谓是恨得牙痒痒的，恨之入骨巴不得吃他们律熙封襄厄巷獭登媳筛硕侄胸妇呸证幽侧莲媚眼雀渊农忍逝疯炼乱迟锰废早绽仗纵撕昆射煎箔帅子循诊个棒用莲奖挡弹谬眺脚氰该怕潍昧造阔骇孰喀妊慨球仔洽姻险故宿接强三豪悉尤谨呕唯鲸相痉磐摸梆翼尽溜录云痈锄莎锁狙席槽亦读檄霉靳定笨勉形饵酚侨饶险上层丸甸尸瞄咱援显疵罗探砖揽崇颓谨深铀郊枫贬啄沧人丧喝袋翔洼届锁卡窿砖豪疙风龋钾别誊粹调修鲍题帜蔼减支且芳阉孤借庐认触朽招防伯妊译萄糖赛罕另裔怂己守程稽卉痔痈陇司鞘娠饱妮棍恰懈绣标茫疗溺供怜场糖翟撤型冠彩孤炕秀莎糕妻映蒸鳃让频赋夜敦哉企铸动均哄镍息彝术槛液扳印挡勒痞罐掂缩遍霓蓑役脸