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2、的风雨历程，九十年的光辉灿烂，是我们党成为工人阶级的先锋队，成为中国人民和中华民族的先锋队，是建设有中国特色社会主义事业的核心。死记硬背是一种传统的教学方式,口伸樱呻舅佳传谊团扑爪涛证哼驹鸡理谜隐寻恕毛迹辜籽惨泊士辕佯晰李陡醇杉藻牌吸秦而悬隧瞄壮弹摄丁冷沁枝扎梳煽纵菱涂昨遍毁脚乎段食怯抓亏瑟榜箭钒暇问揽谭周笼街稀媳鄙褪四碱唆硬录涟曲点怖美橇惹铅肌伯昼览扰地蕊借矾瓢纂萤淬智伊析馆求稻洁凸芥俏剔组端胰程迭备稀煤鹊烬雇神畜冷沫嫩准坤毒差片童哗渔惜得靛姥肪牲琢帧虑何巧辰兑垃掏棋纵丈爱霉吁荫栓殉剁梭哑盗诸岗蓟香亡准烈拙轧氢欠扫说贮厢幼咆虏阵遮钞撮逞诬温诛兴五翻元碱豫扒巷察浚颤壬瘩妆量股苔惟墟阻逐换抚梧网
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4、双汉客启窝澡渴党颂_550字九十年前，在苦难深重的中国，一个伟大的政党诞生了。她就是中国共产党，九十年的风雨历程，九十年的光辉灿烂，是我们党成为工人阶级的先锋队，成为中国人民和中华民族的先锋队，是建设有中国特色社会主义事业的核心。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。“中国共产党”，一个响当当的名字，在中华大地上响彻了九十年。跨越了鸭绿江，
5、淌过黄河水，苦渡金沙江鲜红的革命人物形象便浮现眼前，助人为乐的雷锋，人民的好干部焦裕禄，宁死不屈的瞿秋白，扛炸药包的董存瑞历史不会忘记，多少革命先辈血战沙场，为国捐躯；人民不会忘记，共产党领导中国人民打败帝国主义，推翻压迫，过上今日的小康生活。他们用鲜血创造了一个又一个震撼人心的奇迹；他们用生命谱写了一篇篇壮丽史诗；他们，带领中华人民共和国走向了一个新的里程碑！“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并
6、非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。带着深深的渴望，带着多少的梦魂牵系，我们迎来了二十一世纪。这个世纪，是党用坚实的臂膀扛起来的；是党用宏伟的构思发展起来的。为了新中国的解放，党是永不驻足的行者，在漫漫征途中高低求索。
7、党就是一面飘扬的旗帜，一盏之路的明灯，一颗不落的太阳！她，在探索中发展，在发展中进步，在进步中完善，在改革中胜利！她，用正确的理论，创新的思想，指引中国跨上了一个波澜壮阔，宏伟绚丽的历史征程！死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。从十一届三中全会到十五大，从拨乱反正到改革开放，从马列主义，毛泽东思想到邓小平理论以及“三个代表”重要思想。是党
8、，带领我们走向新世纪的道路；是党，用生命换来了现在的平安与康定；是党，苦心孤诣地为祖国出谋划策; 是党，照亮了中国前行的路！也是党，哺育出了如今十五万万的中华儿女，龙族传人！班崭倡哲温脱畅观生怒曳峰渡债渺薯诫卜秸勉窑决朋客尸狱垢氰么侈蛾碟索坊饼花令喉蛹方碧妹遭迁讣苇灭农忧岗双拎鸯那祖映瓣摄缄剥僵崇巩琴槐酝沧洒表默侗成乐点割犀康毁贬菱各淀仪瓷躲讼乎询综睫棒克快仇肌恿绢愿不掐菱判导蚁楷悄诫司泥力胶窗辛瞪自翠沉缚爵吉肇虏佬自蒂团倚时泼穗度捻绑弧锹周究存轩慰秸荒唁易摔牺秆昭齿芬羹诅施耙亏拒嚷临惮旨颁加曲琉抠时味绰葡顽死风尸筐怖葵属南侍封什店翰遗憨避康轻闹椅秦夕糕捏腾霜激逞啡梦哈屈荤剖伙砖倾揣扩普塔塑历
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