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1、熔化和凝固死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一选择题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种
2、尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1下列各组物质的分类正确的是（）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是
3、某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 A玻璃、冰、铝都是晶体 B蜡和冰都是晶体C松香、玻璃、沥青都是非晶体 D海波和铜都是非晶体2如图所示的是某种物质发生物态变化过程中的温度时间
4、图象，下列从图象中获得的信息正确的是（）A这种物质是晶体，其凝固是50B这种物质是非晶体，其熔点点是50C在AB段物质处于固液共存状态D在BC段物质不放热，温度保持不变3如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图象，下列说法正确的是（）A在t=15min时，该物质处于固液共存状态B在BC段，该物质吸热C该物质熔化过程持续了6minD该物质的凝固点低于熔点4小敏做冰的熔化实验时，绘制了如图所示温度随时间变化的图象，根据图象得出的说法正确的是（）A冰是非晶体B冰的熔点是0C第4min一定是液态D冰熔化过程用时10min5如图，是据实验绘成的温度一时间图象。下列分析中正确的是（）A该物质是非晶体，其
5、熔点为80B在16分钟时，物质处于凝固过程C在12分钟时，物质已完全是固态D物质只在818分钟时，向外放热6某晶体熔化时温度随时间变化的图象如图所示，根据图象判断正确的是（）A该晶体的熔点是30B该晶体的熔点是50C开始计时，就开始熔化D35min时开始熔化7把0的水和5的一块冰混合后，放在一个与外界隔热的容器里，那么过一段时间后，可能的状态是（）冰；水；冰水混合物A或B或C或D、或8图示为某种物质熔化时温度随时间的变化的图象。根据图象，下列判断正确的是（）A该物质熔化过程持续了25minB该物质是晶体，熔点为80C在第30min，该物质处于固液共存状态D在第10min到第25min之间，由于
6、物质温度不变，所以不吸收热量9根据表中所列的几种物质的熔点，下列说法错误的是（）物质固态氢金钢固态酒精钨固态水银熔点/25910641300117341039A在268时，氢是固态B灯的灯丝用钨制成，不容易熔化C钢掉入纯金水中不会熔化D水银温度计在40时不能使用10保温瓶中装有1000g、0的水，然后放进100g、2的冰，盖好瓶塞，则（）A水质量变大 B冰质量变大C冰、水质量不变 D冰、水温度均无变化11小华把0的碎冰块放在保温杯中，在冰中撒一些食盐，搅拌后用温度计插在碎冰块内测量其温度，发现所测得的温度降到0以下。小华觉得很奇怪，他认为物体只有放热后温度才会降低，周围环境的温度都比0高，冰块
7、怎么会向周围放热呢？下列能合理解释这一现象的猜想是（）A盐溶解时吸收热量B加盐后冰熔点降低，冰熔化吸热C加盐后冰熔点升高，冰熔化吸热D一定是温度计不准确二多选题12下列说法中，正确的是（）A干冰可用于人工降雨和保鲜食品，是用到干冰熔化吸热致冷原理B为防止火箭在大气中飞行时烧坏，在火箭上涂一层特殊材料能在高温下熔化并且汽化吸收热量C阳光透过树叶间的缝隙射到地面上，形成圆形光斑，是因为光沿直线传播D北方的冬天水管会被冻破，是因为冰的密度比水小，水结成冰后体积增大13图甲是“探究某种固体物质熔化时温度变化规律”的实验装置（该物质的沸点为127.9）。图乙是根据实验数据描绘出的该物质在熔化过程中温度随
8、时间变化的图象。下列说法正确的是（）A该物质的熔点是 80 B该物质是非晶体C该物质在 AB 段是固体 D继续加热，该物质会沸腾14下列关于物理概念的说法中，错误的是（）A物体放出热量，温度一定降低B物质从气态变成固态叫凝华C10的冰放在0的水中会熔化D声音能在固体、液体、气体中传播，但不能再真空中传播15图是两种物质发生物态变化时温度随时间变化的曲线。下列说法正确的是（）A图甲是晶体熔化时温度随时间变化的曲线B图乙是晶体凝固时温度随时间变化的曲线C图甲表明晶体在熔化过程中，温度不变，是由于没有从外界吸热D图乙表明非晶体凝固过程中，温度降低，不断向外界放热三填空题（共4小题）16还记得电影终结
9、者中常温下像液体一样可以流动的金属吗？确实除了水银，还存在这种金属。它的名字叫做镓，熔点只有29.8，托在手心里就会 （填物态变化的名称）为液体（如图所示），在这一过程中，它要 （“吸收”或“放出”）热量。由上所述，镓是 （“晶体”或“非晶体”）17如图甲所示为探究某液态物质凝固过程中温度随时间变化的实验装置，实验中某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的示数是 记录不同时刻待测物质的温度值，并依据实验数据描绘出了该液态物质在凝固过程中温度随时间变化的图象，如图丙所示，由图象可知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），在第6min时，该物质处于 态（选填“液”、“固”或“固液共存”）。18
10、北极地区是指北极圈以内的地区，该地区的气候终年寒冷，据记载，考察人员在北冰洋极点附近的漂流站上观测到的最低气温是59根据所学知识可知，该温度可能是考察人员用 （选填“水银”或“酒精”）温度计测量出来的；水银属于 （选填“晶体”或“非晶体”）（水银的凝固点为39，酒精的凝固点为117）19如图甲、乙分别是常温下进行的“探究冰、蜡烛熔化特点”的实验装置，在实验中为了测量时间还需要的实验器材是 ，甲装置缺少酒精灯加热是 （正确/错误）的；采用乙装置加热方式的优点是 ，根据探究过程可知，冰熔化时温度 （升高/不变/降低），具有这种熔化特点的固体叫 （晶体/非晶体）。四实验探究题20有一杯掺有少量酒精的
11、水，小明同学想测出这杯混合液的凝固温度（已知水的凝固点为0，酒精的凝固点为117）他将这杯液体放入冰箱的冷冻室内，并将温度计正确插入混合液中，每隔2min把观察到的现象和数据记入如表中。时间/min0246810温度/642024状态液液液液液固、液时间/min121416182022温度/444469状态固、液固、液固、液固、液固固（1）该混合液的凝固点是 ，当实验进行到17min时，该混合液体所处的状态是 ；（2）由题意及表可知此混合液凝固时的特点是 ；（3）在水中掺酒精，混合液的凝固点比水的凝固点 （选填“高”或“低”）。21在“探究某物质熔化时温度的变化规律”的实验中：（1）本实验应选
12、用图甲、乙两套实验装置中的 装置，理由是： ；（2）根据实验数据绘制了如图丙所示的温度随时间变化图象，分析图象可知：该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）；在BC段，该物质处于 态，其内能 （选填“增大”、“不变”或“减小”）；该物质液态时的比热容与固态时的比热容之比c液：c固= 。22如图甲是某实验小组探究“固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。（1）实验后，同学们根据测得的数据绘制了如图乙所示的图象。由图象可看出该物质是 （填“晶体”或“非晶体”）熔化过程的特点是 ，内能 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。（2）此晶体在固态时的比热容与它在液态时的比热容之比为 。23在探究海波的熔化老
13、巢地，小亮从42开始，每隔1min记录一次温度计的示数，获得的实验数据如下表所示。加热时间/min0123456789海波的温度/42444648484848484950（1）在43时，海波是 （选填“固态”、“液态”或“固液混合”）。（2）海波的熔点为 。（3）海波是 （选填“晶本”或“非晶体”）。（4）在3min7min这段时间内，海波温度保持不变的过程中，海波 热量。（选填“吸收”或“不吸收”）24某同学做探究“冰和蜡烛熔化特点”的实验，实验装置分别如图1、图2所示。（1）图1装置缺少酒精灯加热是 （选填“可行”或“不可行”）的；（2）图2装置中采用“水浴法”加热的优点是 ；（3）实验中
14、，热只能由酒精灯的火焰传递给水，却不会反过来传递，说明能量的传递具有 性；（4）根据记录的数据，该同学描绘出如图3所示的图象，根据该图象可知道该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）。（5）如图3所示的图象，在相同的加热条件下，AB段与CD段的倾斜程度不同，这是因为 。25小明猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响，为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图象如图甲所示。（1）从图象中可以看出盐水凝固过程用了 分钟，第5分钟时呈 态，凝固点为 （2）仔细观察
15、图象发现，该物质凝固前降温比凝固后降温 （选填“快”或“慢”）。（3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图乙所示，试管中的冰水混合物中的冰的体积会 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。（4）某一天气温0，小明把一小块5的冰投入一大杯0的水中，冰的体积将 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。26在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示。（1）试管中装有适量的碎冰，按图甲组装时温度计的玻璃泡与碎冰充分接触，图乙是根据实验记录绘制的温度随时间变化的图象。由图象可知：BC段的物质处于 （填“固态”“液态”或“固液共存态”），物质在熔化过程中的a点时具
16、有的内能 （填“大于”、“小于”或“等于”）在b点时的内能。（2）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图象中的CD、DE 两段图线，CD段过程中温度计某时刻示数如图丙所示，则此时水的温度是 DE过程这段时间内试管中的水 （填“能”或“不能”）沸腾。27在温度恒为0的实验室中，晓彤和小雪分别用如图所示的装置探究“固体熔化过程的规律”。（1）他们把5的碎冰放入试管，把温度计插在碎冰中，再把试管插在30左右的温水中加热。这种加热方式的优点是 。很快，冰开始熔化了，晓彤发现此时温度计的示数不再上升了，小雪的实验也出现了这种现象。该现象说明 。（2）小雪在冰熔化时，将试管从热水中拿出来
17、，碎冰不继续熔化了；将试管再放入热水中，碎冰又继续熔化。该现象说明 。（3）请你帮助晓彤和小雪设计能够记录实验现象、数据的记录表格。五解答题28在探究“固体熔化时温度的变化规律”时，小明测得某种物质从固态到完全熔化的过程中的实验数据如图所示：（1）根据图中数据可以判断，该物质可能是 （填写物质的名称）；（2）该物质从第 分钟开始熔化；D点物质处于 （填物质的状态）；（3）加热相同时间，物质在AB段温度升高比CD段快，说明AB段物质的比热容 CD段的比热容（选填“大于”、“小于”或“等于”）。答案一选择题1-11：CABBC BBBBCBB二多选题12BCD。13AC。14AC。15AD。三填空
18、题16熔化；吸收；晶体。1769； 晶体； 固液共存。18酒精；晶体。19秒表；正确；使加热物体受热均匀；不变；晶体。四实验探究题20（1）4；固液共存状态；（2）凝固时，放热温度不变；（3）低。21（1）乙；使此物质均匀受热；（2）晶体；固液共存；增大；2：1。22（1）晶体；吸收热量，温度不变；增大；（2）1：6。23（1）固态；（2）48；（3）晶体；（4）吸收。24（1）可行；（2）使蜡的受热更均匀；（3）方向；（4）晶体；（5）比热容不同。25（1）10；液；2；（2）快；（3）变多；（4）变多。26（1）固液共存态；小于；（3）26；不能。27（1）可以使碎冰受热均匀；冰在熔化过程中温度保持不变；（2）冰熔化过程中需要吸热；（3）时间/s 冰的温度/ 状态 五解答题28（1）冰；（3）1；液态；（3）小于。第 7 页