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1、第十二章第2节滑轮第2课时滑轮组要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、选择题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不
2、专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1如图19K15所示，日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为斜面的是()唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那
3、些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 图19K152如图19K16所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重、绳重及摩擦，最省力的是()
4、图19K163如图19K17所示是“一动一定”滑轮组，a、b为两个弹簧测力计，不计滑轮重、绳重及摩擦，当匀速提升重为G300 N的物体时，a、b两弹簧测力计的示数分别为()图19K17A300 N、100 N B200 N、100 NC300 N、150 N D100 N、100 N4如图19K18所示，用此滑轮组在4 s内将重为50 N的物体匀速提升2 m，绳端拉力为20 N，不计摩擦及绳重，下列说法正确的是()图19K18A绳子自由端移动的距离为4 mB绳子自由端移动的速度为1 m/sC动滑轮重为10 ND滑轮组可省力又可省距离5用一个动滑轮和一个定滑轮将一个重120 N的物体匀速提升(不
5、计动滑轮重、绳重和摩擦)，所用的最小拉力为()A30 N B40 NC60 N D120 N6同一物体在力的作用下沿相同水平地面匀速移动，如图19K19所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不计滑轮重、绳重及滑轮与轻绳间的摩擦，比较拉力的大小，则()图19K19AF甲F乙F丙 BF甲F乙F丙CF甲F乙F丙 DF甲F乙F丙7如图19K20所示，在水平拉力F作用下，使重40 N的物体A匀速移动1 m，物体A受到地面的摩擦力为15 N，不计绳重、滑轮重及滑轮与绳间的摩擦，关于拉力F和绳子移动的距离s，下列说法正确的是()图19K20A5 N2 m B7.5 N2 mC20 N3 m D5 N3 m8小科
6、想用滑轮组匀速提升重1200 N的物体，却发现所用的绳子最多能承受500 N的力，若不计滑轮重、绳重及摩擦，则滑轮组中至少有()A一个定滑轮和两个动滑轮B一个定滑轮和一个动滑轮C两个定滑轮和一个动滑轮D两个定滑轮和两个动滑轮二、填空题92018盘锦 如图19K21所示，利用滑轮组匀速提升重为10 N的物体，动滑轮重2 N，物体被提升了0.5 m，不计绳重和摩擦，则绳子的自由端移动的距离是_m，绳端的拉力F是_N，其中定滑轮的作用是_。图19K21102018曲靖 如图19K22所示，体重为500 N的小强站在水平地面上，竖直向下拉动绳子使600 N的物体匀速上升2 m，绳端向下移动的距离为_m
7、；若不计绳重、滑轮重及摩擦，小强对地面的压力是_N。图19K2211如图19K23所示的装置，重100 N的物体A以0.1 m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，作用在绳子自由端的拉力是20 N，则作用在物体A上的水平拉力是_N，物体A受到的滑动摩擦力是_N，10 s内绳子自由端通过的距离是_m。(不计滑轮重、绳重以及绳与滑轮间的摩擦)图19K2312如图19K24所示是用来锻炼腿部和手臂肌肉力量的健身器材示意图，重物M的质量为30 kg。(g取10 N/kg，不考虑滑轮重、绳重和摩擦)图19K24(1)锻炼手臂的肌肉力量时，绳A端固定不动，手在B处用力拉绳，使重物M上升。此时滑轮O是_(选填
8、“定”或“动”)滑轮，手的拉力至少是_N。(2)锻炼腿部的肌肉力量时，绳B端固定不动，腿在A处用力拉绳，使重物M上升，此时滑轮O是_(选填“定”或“动”)滑轮，腿的拉力至少是_N。三、作图题13(1)使用如图19K25所示的滑轮组提起重物，在图中画出最省力的绕线方法。图19K25(2)如图19K26所示，站在地面上的工人借助滑轮组匀速提升重物，画出滑轮组的绕线方法。图19K26四、计算题14. 站在地面上的人用如图19K27所示的滑轮组，把重物沿竖直方向匀速提高3 m，所用的时间是6 s，人拉绳的拉力F是300 N。(滑轮重、绳重与摩擦不计)(1)请根据题意在图中画出最合适的绳子绕法。(2)所
9、提重物有多重？(3)绳子自由端要拉下几米？图19K2715如图19K28所示，工人师傅用一个滑轮组在40 s内将重600 N的木箱从地面匀速吊上4 m高的阳台，所用的拉力为220 N，不计绳重和摩擦。求：(1)木箱匀速上升的速度。(2)动滑轮所受的重力。(3)拉力做的功。图19K28详解详析1C2.C3B解析 由题图可知吊着动滑轮的绳子是3段，所以弹簧测力计b的示数为FG300 N100 N。定滑轮受到弹簧测力计a的拉力和向下的两段绳子的拉力并处于平衡状态，弹簧测力计a的示数为F2F2100 N200 N。故选B。4C解析 承担物重的绳子段数n3，绳子自由端移动的距离为s3h32 m6 m，A
10、错误；v物0.5 m/s，v绳nv物30.5 m/s1.5 m/s，B错误；因不计摩擦和绳重，F(G物G动)，则G动3FG物320 N50 N10 N，即动滑轮重为10 N，C正确；既省力又省距离的滑轮组是不存在的，故D错误。故选C。5B解析 用一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组，绳子自由端固定在动滑轮上时，承重绳子的股数为3，这是最省力的绕法，如图所示：当不计滑轮重、绳重和摩擦时，FG120 N40 N。6B7D解析 由图可知，n3，不计绳重、滑轮重及绳与滑轮之间的摩擦，则Ff15 N5 N；snL31 m3 m。8B解析 若不计滑轮重、绳重及摩擦，根据FG，承担物重绳子的段数n3，由此可得，
11、滑轮组至少由一个定滑轮和一个动滑轮组成。916改变力的方向解析 (1)由图知n2，绳子自由端移动的距离：s2h20.5 m1 m。(2)滑轮组承担物重的绳子股数n2，因为绳重和摩擦不计，所以绳端的拉力：F(G物G动)(10 N2 N)6 N。(3)根据定滑轮的特点可知，使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向。104200解析 由图知，有2段绳子承担物重，则绳端向下移动的距离：snh22 m4 m；若不计绳重、滑轮重及摩擦，则绳端的拉力：FG600 N300 N，绳子拉人的力和人拉绳的力是一对相互作用力，大小相等，FF300 N，人受到绳子竖直向上的拉力、地面向上的支持力和向下的重力而静止，所以
12、F支FG人，则F支G人F500 N300 N200 N，因地面对人的支持力与人对地面的压力是一对相互作用力，大小相等，所以，小强对地面的压力：F压F支200 N。114040212(1)动600(2)定300解析 (1)锻炼手臂的肌肉力量时，绳A端固定不动，手在B处用力拉绳，使重物M上升。此时滑轮O随重物一起运动，是动滑轮，由图示可知，手的拉力至少是F2G2mg230 kg10 N/kg600 N。(2)锻炼腿部的肌肉力量时，绳B端固定不动，腿在A处用力拉绳，使重物M上升，此时滑轮O固定不动，是定滑轮，腿的拉力至少是FGmg30 kg10 N/kg300 N。13(1)如图所示(2)图略14(1)如图所示(2)600 N(3)6 m15(1)木箱匀速上升的速度：v0.1 m/s。(2)动滑轮所受的重力：G动3FG物3220 N600 N60 N。(3)由题可知木箱上升的高度h4 m，则s绳3h34 m12 m；因此拉力做的功为WFs绳220 N12 m2640 J。第 4 页