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1、 11.3 如何提高机械效率（1）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【学习目标】“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者
2、之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.了解什么是有用功、额外功和总功。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展
3、的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、
4、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2.理解什么是机械效率。3.通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。4.通过学习培养高效做事的思想和勇于探究事实求是的科学态度。【学习重难点】 重点：1理解机械效率；2探究滑轮组的机械效率。难点：理解机械效率。【课堂探究】1.什么是功？功的两个主要因素是什么？2. 将重20 N的重物匀速举高2，
5、人需做多少功？探究活动：目的；因装修房子的需要，要把沙子从一楼运往三楼。方案； 1.将沙子装进桶里提上三楼；2.将沙子装进桶里用动滑轮提上三楼；3.将沙子装进袋子里用动滑轮提上三楼；来源:学.科.网Z.X.X.K问题；那种方案较好？（已知：沙子重100N，人的体重00 N，动滑轮重10 N，桶重20 N，口袋重5 N ，每层楼高3）来源:学#科#网Z#X#X#K讨论并计算：1.我们的目的是什么？那部分功对我们是有用的？2.为了达到目的，采用上面的三种方案人实际总共做功各是多少？那些功人不想做，但采取这种方案又无法避免，对达到目的来说是额外的？它们各是多少？3.那种方案较好？怎样比较？教师小结，
6、给出有用功、总功、额外功的定义，并说明可用有用功与总功的比值来反眏完成某任务所采取的方案的划算程度，物理上把它叫做为机械效率。今天，我们就一起来学习机械效率。【自主预习案】1功的分类：（1）有用功_。（2）额外功_。（3）总功_。（4）三者关系_。2机械效率：（1）定义_。（2）公式：_。【当堂训练】1.下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是（ ）A.功率大的机械，做功一定多 B做功快的机械，功率一定大C.效率高的机械，功率一定大 D做功多的机械，效率一定高2.已知甲、乙两种机械在做功过程中，甲的机械效率比乙的机械效率大，这表明 （ ）。A甲做功比乙做功快 B甲做的有用功比乙做的有用功多C甲
7、做的额外功比乙做的额外功少 D甲做的有用功与总功的比值比乙大3. 甲、乙两种机械的效率分别是80和65，则下列说法正确的是（）A 使用甲机械省力 B 在相同的时间内，使用甲机械完成的功多 C 使用甲机械做功快 D 乙机械的额外功在总功中占的比例大4. 关于机械效率，下面说法正确的是（）A功率越大的机械，其机械效率就越高B由于有用功总小于总功，所以机械效率总小于1C机械效率越低的机械，做功就越少D机械效率高的机械，其做的有用功就越多11.3 如何提高机械效率（2）【学习目标】1.了解什么是有用功、额外功和总功。2.理解什么是机械效率。3.通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划
8、和实验方案。4.通过学习培养高效做事的思想和勇于探究事实求是的科学态度。【学习重难点】 重点：1理解机械效率；2探究滑轮组的机械效率。难点：理解机械效率。【课堂探究】探究点1：有用功、额外功、总功概念的理解。通过同学们对课本三种不同方法提升沙子所做的功进行分析，根据课本完成下列问题。（小组合作完成）1、三种方法的最终目的是把 提升到3楼。2、提升到3楼，升高了 m。根据功的原理，把沙子提升到三楼必须做的功为 J。这些必须做的功叫 。3、我们提升沙子的同时，也做了一些不需要，但又不得不做的一些功。这些功叫 。在1、2、3种方法中，除了把沙子提升6m所做的功外，还做了那些功。、克服 做功 克服 做
9、功、克服 做功 克服 做功、克服 做功 克服 做功通过以上三种情形，额外功的产生主要是克服 和 做的功。4、有用功加额外功是总共做的功，叫 根据上面的分析过程，大体估算第 种方法做的总功多？并由大到小的顺序排列。三种方法，第 种方法更好一些呢？并说出选择的理由。探究点2：机械效率的理解与运用。通过学生对三种方法的比较分析，做相同的有用功，所做的总功越少越好。或者做相同的总功，所做的有用功越多越好。引出机械效率。机械效率等于有用功和总功的比值强调：机械效率仅仅与有用功和总功的比值有关。机械效率与功率，及单独说有用功、额外功、总功的多少没有关系，仅仅与有用功和总功的比值有关。自读课本P87最后两段内容，完成下列问题。2、理解运用推导公式你还能推导出计算机械效率的什么样的公式来？【当堂训练】1分别用杠杆.斜面和滑轮组将同一物体举升相同高度，做的有用功（ ）A杠杆最多 B斜面最多C滑轮组最多 D一样多2在下列有关机械效率说法中正确的是（ ）A机械效率较大的，所做功少B机械效率较大的，所做的额外功较少C机械效率较大的，有用功和额外功的比值较大D机械效率较大的，额外功和有用功的比值较大3若把一个定滑轮改成动滑轮使用，除了可以省力外，还（ ）A可以省功 B提高了机械效率C机械效率不变 D降低了机械效率第 4 页