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1、第二单元古代欧洲文明“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见
2、于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第6课希腊罗马古典文化我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不
3、过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 文学是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献
4、雕塑奥林匹亚神庙中的是古代世界七大奇迹之一。是希腊雕塑艺术中的杰作之一建筑希腊建筑艺术：主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。是典型代表罗马建筑：吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如等，既坚固结实，又华丽宏伟。代表性建筑，有；有；还有庆祝胜利的和宏大的宗教场所哲学德谟克利特提出了“”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的思考转向人类社会，这位哲学家终生探讨。他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张“人应该认识你自己”，这对认识具有重要意义亚里士多德是一位，他创立了逻辑学等新的学科法学是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源罗马帝国的法学家们对法律进行了广泛论证，包括适用于罗马公民和非公民之间关系的法、关于商品生产和交换的，以及众多的法律概念。它们共同构成了公历罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本，编制了“儒略历”。后来成为今天人们使用的公历的基础第 1 页