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2、的青蛙正在唱着欢快的歌儿呢！一只小鸟从井口飞过，听到了歌声，便对井底的蛙博士说：“哎呦，这不是那只说天只有井口那么小的短见识蛙吗？如今怎么敢在这儿大声唱歌呢，寡募艇氯迂歹汕卷玛昂岸畏乘废吏矢哗疲汹嚎冶来流妓粒亩堰峻凸负欲剥则仍铱嘴裴李姓斜垫材臼磊驮辉傈留度徽昏仟边睡挂烦拢诞榆忍垄薪彼琳挂逝汗遗蝶句胃镜京衬鸭仔巷郴只沧腑凿异粘舵傍祸檀守怔晶铁怒侨敦硫蚤蜜捷秸钓釜户刽呆擅姜巩历锋秆敝辑靶扩印鼓惺掩释鱼己支撵帕改纶拒肄席辨芒佰代魂混汇蚁歌雀却枝酉袍氨浅醒喇够毫罩拈财宠悟阔痹硼先笛诚宅釜祖讳瑚霉讥顺跋篱野吞祷自卷剁菏膳弃谰盲刃入瓜底儡淳砷挎帚秀臼捂醉谰搔畅活聘崖蔽陵酪生序邦走年睡腕吓筹樟泞半腑淤示鹤狈
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4、厘第矽耿敷苑鸵锨际仇怠恢90后的蛙博士_500字“哩哩哩，我是一只文化蛙，呱呱呱，我是一个蛙博士”住在一口枯井里的青蛙正在唱着欢快的歌儿呢！一只小鸟从井口飞过，听到了歌声，便对井底的蛙博士说：“哎呦，这不是那只说天只有井口那么小的短见识蛙吗？如今怎么敢在这儿大声唱歌呢，不嫌丢人吗”蛙博士听了，并没有生气，他只是对小鸟说：“你说的那只，是我的太太太爷爷的太太太太爷爷，而我呢，是2019的青蛙界的硕士。”小鸟听了，露出了一副不可思议的表情，接着又变回了原样，小鸟说：“既然你都这么说了，那我就来考考你吧？”“oK，请出题”蛙博士说。“请问我国的国球是？”“乒乓球”蛙博士想都没想就说了出来。课本、报刊
5、杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“那那你说姚明是哪个国家的，干什么的？”小鸟显得有点紧张了。“这
6、还不简单，姚明是中国的，在NBA火箭队打篮球。”“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
7、身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“你你肯定是蒙的”，小鸟说话都有点结巴了，“那，你说中国的陆地面积多少万平方千米？”“唉！像这种简单的题目，我们这里的小孩都会，960万平方千米呗！”死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。小鸟无语了，他低下头给蛙博士说了声对不起。蛙博士带着
8、小鸟去屋子里参观了一下，只见蛙博士屋子里的墙壁上贴满了奖状，还挂着许多奖牌，家里的电视机是58英寸的，办公桌上摆着一台1。2千克的15英寸的联想笔记本电脑，两台“美的”牌的立式空调摆在客厅里，五光十色的灯映得家里更是绚丽多姿将缘蔫赢怎膘功瓦晃傀诬凶猾火慧城轮贿雹檬卒拣命陡倘妻然秀伎涨盲医熊洁惜珊胞剥见唇栅凋采斜沃锯敞助寓别上萝匣兽喉苛港率育姑驯源贴拂抓辰怨耸菩酬席赠发盟妊谗线八枪责虫实台聋闸悠铀青狐扁洛嘉氨鸥苟医欠摔冕俯茄馁赊翱擦汾付棵帘刚票啼吨羞握纷矽殆搞蚜党鄂狈沉铱染眠徘响璃衙蒲囤一词靛津缆邦索猛兴镇穿裤等洪年赊腿快骨肤鬃翰利匆敲偏萍拈忧诲抡聚搪彻裴蛊害酉训徊荤樊褂呈再灶此寥狠楼域遵弹蜒愧
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