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1、永嘉县巽宅镇中心小学电子备课本 二0一一学年第二学期 教 师胡贝贝学 科科学 执教班级六年级教学时间2012年 2 月 20 日（第 3周 星期 一 ）教学内容用显微镜观察身边的生命世界（二）教学课时一课时 教学课型新授课 是否集体备课 教材分析本单元继续指导学生观察生物的细胞。 细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立 的。要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。 教学方法实验法教学目标科学概念 .生物都是由细胞组成的。生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细
2、胞是不同的，生物不同器官的细胞也 是不同的。 .细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。 过程与方法 .观察几种植物、动物及人体的细胞。 .画图记录显微镜下的洋葱表皮细胞。 .阅读资料了解细胞对生物的作用。 情感态度价值观 .认识到细致观察、详尽记录的重要性。 .发展观察研究生物细胞的兴趣。 .懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。教学重点在显微镜下观察多种生物的细胞。教学难点能认真细致观察、记录。教学准备分组实验器材:几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。 教师演示器材:多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。预设过程设计意图一、生物细胞的观察1、师：上节课我们
3、观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。出示制作口腔上皮细胞装片的方法:先用凉开水漱口，然后用牙签在口腔的腮壁处轻轻 刮一下，牙签上会附着一些上皮细胞。然后把它轻轻涂在放有一滴清水的载玻片上，搅 拌一下，使细胞分散开，再盖上盖玻片。最后从盖玻片的一侧滴一滴碘酒染色，用吸水 纸吸去多余的水，就做成了口腔上皮细胞的临时装片。 人血涂片的制作方法是:用蘸有7500 酒精的脱脂棉，对将要取血的部位(手指尖) 进行消毒，再用
4、消毒的针尖刺破指尖的皮肤，挤出一滴血，滴在已消毒的载玻片上;另 取一块载玻片作推片，将推片自血滴左侧向右移动，当血滴均匀地附着在两片之间后， 再将推片向左平稳地推移(两片成 30-45 度夹角)，推出均匀的血膜，待血膜晾干后即可 放在显微镜下观察。如果能给血膜染色观察效果更佳。2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。5、交流我们的发现观
5、察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？PPT出示：叶表皮中的气孔和叶肉细胞中的叶绿体是植物进行呼吸、光合作用很重要 的部分。 气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是和叶的功能有密切联系的一种结构。 具体来说是植物气体和水汽蒸腾的通道，是植物体与环境之间的门户。保卫细胞的生理变化 可以调节气孔的张开和闭合，控制气体和水汽的进出。同时叶面施的肥和喷洒的农药有一部分也从气孔进人。图中的气孔是一种如蚕豆等双子叶植物的气孔，保卫细胞是半月形 的。如果是玉米等单子叶植物，组成气孔的
6、保卫细胞是两个哑铃状的。 叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体。是植物进行光合作用的基本场所。主 要分布在绿色叶片的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞中。观察叶肉细胞，就可以看 到叶绿体。叶绿体中含有叶绿素等许多物质，叶绿素是植物进行光合作用的主要物质。在普 通显微镜下，高等植物的叶绿体是扁椭圆形或球形的小颗粒，每个叶肉细胞中约有 20-200 个叶绿体。 人血中的红细胞和口腔上皮细胞。动物细胞和植物细胞是不同的，动物细 胞没有细胞壁。红细胞也称红血球，圆球状，边缘较厚，中间略凹陷，直径 6 微米一 9 微米。 红细胞薄而有弹性，使他们能通过微小的血管。一个体重 65 千克的人，体内含红细胞共有
7、20 万亿个以上。红细胞的主要成分是血红蛋白，专门负责运输氧和二氧化碳。成熟的红细胞 没有细胞核，可容纳更多的血红蛋白，有利于携带更多的氧和二氧化碳。 人的口腔上皮细胞。也就是口腔内壁表面的细胞，起 着保护和分泌的功能。 是苔鲜类植物细胞。 通过观察生物细胞，使学生看到生物细胞的形态是多种多样的。同一种植物或动物，其 身体各个器官的细胞形态是不同的，即便是同一种器官的细胞，也由于不同的组织其形态功 能也会不同。生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。细胞学说的主要内容是:所有生物都是由细胞构成的;细胞是生物体结构和功能的最基本 单位;所有的细胞都来自于其他的细胞。 需要
8、说明的是细胞学说也是通过不断的修正、补充才完善起来的。施莱登和施旺提出的 细胞学说主要有三个方面内容:1.细胞是有机体。一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结构有显著的一致性。2.每个细胞作为一个相对独立的基本单 位，既有它们“自己的”生命，又与其他细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律 发育，有共同的生命过程。3.新的细胞可以由老的细胞产生。细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。这一学说的建立极大地推动了生物学的发展，并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。二、细胞的作用师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？观看课件或21页资料库
9、的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。集体交流，完成细胞作用的网状图课堂上由学生自己总结细胞的作用，并填写网状图。最后由教师补充讲解，使 学生认识到生物体的细胞不仅形态是多种多样的，功能也是多种多样的，它们互相依靠， 共同协作，完成了生命体的各种功能。细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、 生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。生物细胞不仅形态是多种多样的， 功能也是多种多样的。细胞具有多种多样的功能，当然这些功能不是由某一种细胞就能完成的。生物体内有各种各 样的细胞，它们有着严密的分工，它们共同作用完成了生命的
10、所有活动。如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代三、小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。激发学生研究其它更多细胞的兴趣。发挥学生主观能动性，不只是观察，更要带着目的性去观察。养成绘图的好习惯。交流发现，找出更多细胞的特点。引导学生发现不同生物细胞不同，同种生物不同器官的细胞形态也不同。补充有关课外只是，进一步激发对微观世界的兴趣。最后由教师补充讲解，使 学生认识到生物体的细胞不仅形态是多种多样的，功能也是多种多样的，它们互相依靠， 共同协作，完成了生命体的各种功能。板书设计用显微镜观察身边的生命世界（二）一切生物体都是由细胞组成（张贴不同细胞的绘图）作业设计1， 课外阅读有关资料，做一张资料卡。教学反思