【工作总结】教学工作总结 ：化学教学工作总结模板4篇.docx

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1、第 1 页 教学工作总结 ：化学教学工作总结模板 4篇 特征码 iOBvBDkAfVlKtHKxuofs 今年我担任初三 6 7 两个教学班的化学教学工作，化学是初三 新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考 必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基 础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣 和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学 科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求 学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功 倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情 绪，那么面临的困难也就大。 本地学生由于

2、这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情 绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅 导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨， 为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中 即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生 的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。 ”在教学实践中，我很 注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接 第 2 页 好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。 在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生 听懂听明白

3、，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基 础知识上。 二、发挥化学实验的作用 化学学科有它自身的优势化学实验，它能使学生产生兴趣， 在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导 学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生 了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织 学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动， 激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质， 学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的 能力。 、 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有 扎实的基本知识和基本技能；另一方

4、面，学生的应变能力一定 要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关， 做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节， 尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试 题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改， 在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作， 是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增 第 3 页 大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞 赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利 用课外时间给他们辅导。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有 要求但没

5、有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状 况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。 由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生 进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从 头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。 初三化学教学工作总结 化学教学工作总结模板（2） 返回目录 长长的红毯又一次铺就了送别之路，再多的感慨都化作了不舍 和祝福。祝愿孩子们考的好些，再好些。 这一学年任教初三 1、2、3 班的化学课。这是我十几年教学生 涯中经历最坎坷的一年，有学生进步时小小的喜悦，也收获过 许多孩子们带来的感动，但和这些相比，我觉得这一年真的是 饱

6、尝了一个普通教师的万般无奈，自己连一群十四五岁的孩子 都无法摆平。十几年积累起来的作为教师的自信飞灰湮灭，多 少次甚至想放弃。 记得有这样一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师！ ”也想虽然这话有点偏激，但既然选择教师这个行业，就应该 第 4 页 把能教好每一个学生作为信条。我一直力争做到，在我的课堂 上能让每个孩子做他们最好的自己，能考优秀的孩子没有达到 63 分就是我的失职，能考及格的孩子，没达到 42 分也是我的 失职。 但过去这一年我所任教的 1、2 班给我上了深深地一课，教好每 个孩子的想法是我的一厢情愿。多少次课堂上的声嘶力竭慢慢 演变成每节课 n 次的“别讲了，把嘴闭上！”上

7、课思路就这样 一次次中断，别说孩子们，我觉得我都没有了激情。多少次从 教室走出来，衣服都湿透了。感觉自己这个老师当得好失败， 修行还差得远呢。 也有同事说过，别太较劲了，不是你一个人能改变的。但面对 孩子们，面对一些相对较好的孩子们，本来他们处在那样的班 级环境，对他们已经是不公平了，如果我再做一个不负责任的 老师，孩子不真的毁了吗！我不能，就算在无奈，我们也必须 认真做好每一课。所以我们坚持着，徐老师、董老师、柳老师、 王主任我们互相勉励着，互相加油打气。 孩子们要走了，他们捧来了鲜花，送来了祝福，我留下了泪水， 那一刻心酸荡然无存，心中满满的全是感动，我觉得作为他们 的老师，我还有太多值得

8、学习和思考的。教师这个行业者的需 要智慧和艺术。我们能教到好的班级，好的学生，我们能收获 更多的喜悦和幸福感。教到比较棘手的班级，我们虽然常感到 受累不讨好，但这样也恰好可以让我们更深刻的反思自己。也 第 5 页 许在以后的教师之路上我们会走得更从容些。 高二化学教学工作总结 化学教学工作总结模板（3） 返回目录 化学教学工作总结 本学期我担任高二 158、162 两个理科班和 159、161、165 三个文科班共五个班级的化学教学工作。本学期主要的教学任 务是文科班完成“选修模块- 化学与生活”的教学任务，而理 科班要完成“选修模块四-化学反应原理” ，它是继必修课程 化学 1 、 化学 2

9、之后的选修课程，从化学反应与能量、化 学反应速率，引导学生研究化学反应现象，探索化学反应规律。 对于这个模块的教学，必须建立在学生有一定的基础知识的基 础上来展开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大 的压力和问题，同时又是一个收获的学期，下面我对本学期的 教学做以下几点的总结： 一、采取的措施： 1、能认真完成学期初制定的教学工作计划，完成备课组的 教研活动，在每一次上课前能认真备好课，在课堂上能上好每 一堂课。因为高二的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱， 而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断改变自己的 教学方法来激发学生学习的热情，达到教学的效果和目的。 2、这一个学期的教

10、学虽然是一个选修模块的教学，但是从 高考考试大纲的要求中，知道这一部分在高考中属于必考的内 第 6 页 容，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程 中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我 们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补 充了高考所要求的内容。 3、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到 了很多的知识，及时纠正了自己教学上的不足之处。作为一个 老师经验和方法非常重要，在平时教学中要不断给自己充电， 不断提高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的 问题提出，不仅体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对 我的提高。 4、在对学生作

11、业的批改过程中，采用多种方式，比如面批， 学生在对化学用语这一方面经常出错，所以在这一方面我下了 比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选， 让学生在做题的过程中有所收获， 5、在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学生回顾已 有的知识，在新旧知识之间架起“桥梁” ，设置了一系列问题情 景，引导学生展开积极的讨论，在教学中提高学生学习的兴趣。 能帮助学生巩固知识，应用知识解决某些实际问题。 二、存在的不足和问题 1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其在高考中还有大 型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要 求。尽管想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。 第 7 页 2

12、、练习的训练量还是多了些，由于学生生源的原因，基础 差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就 显得前宽后紧的局面。 三、下学期努力方向 1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在 各方面有更大进步。 2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力 学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 3、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的 信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发 展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。 作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉 性，及时发

13、现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、 新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以 完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。 化学教学工作总结 转瞬间高二(上)学期的教学工作告一段落了，回首这半学 期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也是蛮大的。现将这 学期教学工作中的点滴写下来，以供自己在今后的教学工作中 借鉴参考之用。 谈到收获，我感觉主要在以下几个方面： 第 8 页 一、更新理念，转变角色 以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容较多，所 以提问这一环节也做的不好，有时一言堂，自问自答;有时提问 学生，觉得学生回答的慢又不够全面准确，便急着纠正或补充， 事实

14、上还是一个人在唱独角戏。 这样一来暴露出许多问题，明明是课堂上讲过又复习多遍 的知识，实际考查时学生的成绩却差得令人意外。 后来，我参加了学校组织的公开课活动，在听课评课过程 中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白了自己讲得好，不 如学生学得好的道理。所以我也试着让学生来自己学着说，试 着讲。这学期选修课中主要讲解的是有机化学，知识点也较多， 但是很整齐，思路很清晰。但，有机推断题是学生学习的重点 也是难点。于是在这一段时间里我有机推断题作为训练的主项 目。 具体做法如下： 首先，指导学生确立学习的目标，然后便以小组形式整理 学习研究内容的相关资料，梳理知识点讲给同学们听，然后一 同确立重要需

15、要掌握的有价值的信息。 二、多听课 取长补短 在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教 学方法和方式，教学难度控制等方面。为了更好地进行教学， 达到较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见， 第 9 页 学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老 师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听 课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教 学水平。 三、认真批改作业，及时进行针对性评价 作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生 存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层 次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛

16、选，选 编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的 作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过 程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教 学方法进行改进，做到有的放矢。 四、根据学生实际，做好后进生的转化工作 我教的班级中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也 较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成 绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况， 我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对 于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化 学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的兴趣;对于 没有努力去学的学

17、生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们 定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;对于由于基础太差， 抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等一类的学生， 第 10 页 我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们 不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问 几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高 他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生 一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上及时地表 扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好 的学习习惯，取得了较大的进步! 在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其 是要上好新

18、课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善 自己的知识体系，提高优化处理教材的能力、进行资源优化整 合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中，平时 多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学教与学 、 化学教 育等，学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流;同时认 真进行教学总结，写好教学后记，并及时整理有关资料，积极 撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。 在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学 经验不足，在教材处理和难度控制上有时不当;有时时间较紧， 上课语速过快，学生消化不及等。在今后的教育教学工作中， 我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的 进步! 学年

19、中学高三化学教学工作总结 化学教学工作总结模板（4） 返回目录 第 11 页 XX-XX 学年中学高三化学教学工作总结 高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优 化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接 关乎高考成绩。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在 开学初对高三化学教学进行了详细的计划，注重教学过程的把 握，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一 研究信息，把握方向， 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚 刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学 教学过程中所面临的第一个问题，更是作为新高三老师的我的 一个大

20、问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究， 从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务 奠定基础。 1.研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题， 可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持 稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式， 重点研究一下近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特 点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因 此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点， 从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。作为福建省新课 程的第二届，研究去年的高考的特点尤显得重要 2.关注新教材和新课程的变化。与以往教

21、材、课程标准相比较， 第 12 页 现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，实验 比重的加大，知识的传授过程渗透了思想和方法，增加了研究 性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然，这些变化 将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化， 将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3.熟悉考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学 复习的“总纲” ，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变 化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类 型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在 整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整

22、复 习的方向。 4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程 标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多， 如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的 使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须 投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享， 进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪 费时间。 二 摆正关系，抓纲务本 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习 资料，陷入“题海” 。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚 第 13 页 微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头 脑，努力处理好下面几种关系

23、。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它 的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本 就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使 中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行 拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能 本末倒置，以复习资料代替教材。我们以博学精练作为主 要复习书，在复习的过程中注重随时回归教材，找到知识在教 材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此 我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己 的不足，上课做到有的放失。 2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没 有基础，能力

24、就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习 的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常 中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、 元素及其化合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对 化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识 如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对 元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导 下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化， 从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用 第 14 页 语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离 方程式以及化学式、结构式、电子式等

25、)，规范语言文的表达能 力，力争使基础知识和技能一一过关。 3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自 然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的 联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的 方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在 教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现， 如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互 联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主 干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向 其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合 科的综合知识和能力转化，促进综合

26、素质的提高，切实培养解 决化学与社会等实际问题的能力。 4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部 分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知 识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径， 但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复 和陷入“题海” 。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、 找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高 能力的目的，从而提高复习效率。 三、多思善想，提高能力 第 15 页 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复 习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习 过程中都必须开动脑

27、筋，多思善想。在化学教学过程中采用分 层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习 有困难学生的加强基础等不同的形式。 1.精读教材，斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本， 注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中 学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的 关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以 点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、 准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验 现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统 一安排的基础加强课时间） ；对知识点之间的相互关系及其前因 后果。如与

28、离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正 误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推 断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知 识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相 当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的 性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容 的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽 可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验 原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实 第 16 页 验结果的处理等，切实提高实验能力。 2.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一

29、个重 要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能 力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高 并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。 因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后， 要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知 识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力 是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行 知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万 事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特 征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题 更要多下功夫，不仅一题一得，更要

30、一题多得，既能促使知识 得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过 程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思 维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚 持，就能化平凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律 和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问 题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、 不拘一格地解决实际问题。 四、端正心态，培养素质 健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要 第 17 页 保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断 调整和锤炼。 1.正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的

31、。由于受 高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度 远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练 兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复 习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考 中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而 气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 2.合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身 体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加 以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结 合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结 合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是

32、所谓的 一张一弛的文武之道。 3.创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素 的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力 和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习 是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识 自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接 纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自 觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压 第 18 页 力为动力，全面提高自己的素质。 五、存在的不足和问题 1、作为一个新高三老师，我的教学经验不足，对教材的把握 和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在 一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生 学的也累。 2、练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多， 教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点 吃力。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目 标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复 习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成 学校交给的任务。