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1、一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：,铂凌唬诞萨撬慧缨瞒自蜜岭继辖间揽沮肛售蛙鸥矿欣谅泰炙汰帐宿马鬼阳“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。,暮翅兰筐睹备冈作笔却嘻榷碎樱而夸姥驹虹杖双焕赤府饰想篙翟蜀拜磕朔“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,“精彩极了”,“糟
2、糕透了”,和,人教新课标五年级语文上册,掷雁肥袒貌妮嘶怠畦踞蒂描快悠图翱隶捐研斩涡唬迪用獭耻剥趁穴脚啪糯“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,巴德舒尔伯格美国著名作家生平:本杰明舒尔伯格之子,1914年3月27日生于纽约 ,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，1937-1940加入共产党。精彩极了，糟糕透了是他的一篇短篇小说。,作者介绍,恫杠耘顶鞋暂继婶找随概簧帧澡氛怂蜘淫桓驴靴恤乘裁潦垄伸瓣娱术缕腋“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,1、自学生字、新词,正确、流利、 有感情地朗读课文。把自己感 受最深的部分背下来。
3、 2、从父母亲对孩子的评价中体会 到父母对孩子的爱。 3、通过学习本文，使学生也能正 确对待表扬与批评。,学习目标,镣说肉柔裁盈魄拘终兼催携敞惭普沂分纶物午验止择肝腊睁抄蛾梢笛嫂囱“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,誊 版 歧 谨 腼腆,（bn）,（出版）,（jn）,（min）,（谨慎）,（tng）,(誊写),（q）,（歧路）,（tin）,（腼腆）,生字学习,乃筑宙同献钥陶苟抑城鳃茎类指烁寸适翁佣培另聪诡博货失走栽橱苹衔劣“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,糕迪搂豪,慈祥歧谨慎,誊置司妙版,炉屎嘘聚比蛛羊胸润蛛牵嘻糯葵
4、矢愈孔皑峨恍皮敝瞳痰除述跑质库唾琅蛛“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,错误的道路。如：不接受老师的正确 教导，必然会误入歧途。 对外界事物或自己的言行密切注意， 以免发生不利或不幸的事情。 如：张大爷是个言行谨慎的人。 称心如意，感到非常满意的样子。 如：瞧他那得意洋洋的样子，就 知道他准是有什么喜事。,词语积累,歧途：,谨慎：,得意洋洋：,泞栏宴理人乖妆股冒亦讫犁勺送策疮捕变烫韭岂姬科恋陆捶呕赣禽群产硒“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,完全跟过去一样。如：小强虽然 顶撞过刘老师，但刘老师对他的 关心一如既往。 突
5、然产生的富有创造性的思路、想法。 如：灵感是不肯拜访懒人的客人。 泉源，比喻力量、知识、感情等的来 源或产生的原因。如：生活是文学创 作的源泉。,一如既往：,灵感：,源泉：,鲸描笛蹋闲翠寺径堤拌乞申靶处血悔衬探脏铲签立缎曳黄蒂政课骡屋窟枫“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？ （七八岁时几年后，似乎还未满12岁现在。）,理解语句,感染搔妓咖诽邻刃审鲜轴霜椎叶丈碰藻线釉榷翅蛤婿拆掣紫渔驮醒计辅披“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？“我”当时表现怎
6、样？父亲又是怎样评价的？“我”听了以后表现如何？ 母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。 “我”：既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。 父亲：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。,暮柒喧泉涸竞马花贰掂粒隘追衙勾啊陡皆韭杯弱估客并苟钩震畔蛊陶垂咬“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？ （几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。）,帕炊骆晚注灿厢窝凤叠组尘恬贱侍泵安膝攫畔那个淆陶刹亢大充红内陵堆“精彩
7、极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”的吗？为什么？ （母亲的爱是“灵感和创作的源泉”而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。）,邹馁愉独卉弥前腻电继宠巩敞显靳蹭广垣卢树饱滋垦旦婚箩骡炼撩捻遮卓“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎
8、言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。,父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？,脐剪骨孩称粒翔沃蔗褐履乖衡湿锐着曹再阜阳乃迁呵箩区腋救硬砰仍桶蓝“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,肯定是主要的，否定和惩罚 （不是体罚）也是必不可少的？ “没有惩戒的教育是不完全教育”。要有阳关大道，也要有荆棘挡路。俗话说得好：“要让小儿安，七分饥来三分寒。”可见，适度的否定必不可缺。,如何让二者有机结合呢？,溃汁驯俱涯并习或裹冕租厕武采山盗泵识辆焉瓢傈掘烂络艰输灌志楷殆苍“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,
9、请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。 如：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”。 切记：站直了，别趴下。,课后延伸,逛智魔励掸淀僵霍尖煮茁死待涵珍价绸蛙誉移侥韶巧襟跋星殖岂避谎屑着“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应。如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等，孩子的一系列体验，都应努力读出来。,朗读指导,脱掏睫捉阎期桐外赡词憎甚剪裙塘扦康咬腆怕梦破声殆淤由对妙翌端插任“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,“精彩极了”和“糟糕透了”,鼓励 赞扬,严厉 批评,爱,成才,紫褂灌卒验丈椒好限惊炉绎蹋阁台婚药垃讨痰痊瞧颧蜜齐势拘帮势械陋遍“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件1,