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1、第 1 页 教师工作总结 教师专业发展学期总结与自评 特征码 GXkUpmtHZPTDBaUYvyav 我校大力开展教师专业发展整整一年了，在这一年中，我以全 部的热情和精力投入其中，收获颇丰。我感到，默默的耕耘更 使我们敬畏生命的精美和生命开放的价值，平凡的付出增加我 们对人的尊重、自豪和挚爱的深深感情。 教师专业发展最有效的路径是教师的文化自觉。 费孝通先生提出“生活在一定文化中的人，对其文化要有自知 之明，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它的发展趋 向，自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得适应新 环境、新时代文化选择的自主地位” 。他用“各美其美，美人之 美，美美与共，天下
2、大同”四句话概括了文化自觉的本质内涵。 教师文化自觉对于教师明确自身的文化处境以及发展现状、发 展过程与发展目标，反思自身的文化责任与文化选择有着重要 的影响。 在勤奋的学习与研究中，我对专业发展有了更具体的认识 激发自己从事教育活动的创造力，做教学生活的真正主人 教师的文化自觉，在于自觉地把社会赋予的外部目标转变成内 在需要，自觉地参与教育、研究教育，激发从事教育活动的创 第 2 页 造力，使教育劳动成为创造性活动，把教育活动看作实现自我 价值、体现人生意义的过程。 具体认识和做法如下： 职业认同 “职业认同”指教师的角色认同，即教师个体对自己在社会结 构中所处特定社会地位、特殊使命和职责的
3、意识。我认为，教 育通过文化传承造就人性，培育新人，教育者的职责就在于以 其所领悟与感受到的文化智慧与力量去启迪学习者的心智。这 一职责与其说“伟大” “神圣” ，毋宁说“艰苦” “卓绝” 。在艰 苦卓绝中一次次战胜困难战胜自我，我感受到了做教师的幸福， 自我发展的快乐，自我实现的骄傲，我的人生价值得到了充分 的实现。 专业自觉 教师的专业自觉，是自觉把专业活动当作研究对象、理性审视 自身的专业水平与专业实践活动。教师的专业水平，不仅表现 在技能、能力与智慧，而且涉及教师的内心世界，关系教师的 心灵和精神。 中学语文教育，最关乎人生品质的学科。过去人们只注重做 “形而上”的大讨论，用空洞的理论
4、代替具体的实践，不愿意 做“形而下”的学生研究课程研究课堂研究，致使语文教学陷 于困境，受人诟病是各学科中最多的。作为语文教师，我深感 自己的失责失职，我把自己的主要精力放在了精神境界的提升 第 3 页 方面，在原有基础上，进一步训练技能培养能力丰富智慧。 自我反思 反思要求从自身出发理解对象、理解自己。只有这样，教师才 会主动地把专业活动当作一项思考的任务，不仅仅是谋生获取 薪水的工作。教师能从反思中感受快乐、主动地参与变革专业 活动，从这一点上说，教师能够进行自我反思，显示着职业认 同提升到一个更高的层次。 本学期为了审视自己的课堂效果，我用录音笔将上课全过程录 音，课后反复自听，寻找缺点
5、不足。我发现，虽然教学多年， 但是不当之处还是经常出现，对学生的关照，对教学内容的把 握，对自己的了解，都可以做到更恰当。 自我更新 教师具有较强的自我专业发展意识和动力，自觉承担专业发展 的主要责任，激励自我更新，通过自我反思、自我专业结构剖 析、自我专业发展设计与计划的拟订、自我专业发展计划实施 和自我专业发展方向调控等实现自我专业发展和自我更新的目 的。 现在，我的教学研究内容确定为“中学语文阅读和写作课程的 开发与整理” ，目标是编写一套阅读和写作的教学和学习资料， 类似教材。希望得到学校和教研组的支持援助。 自觉坚持 专业发展不是一蹴而就的事业，要求教师拥有正确教育观念、 第 4 页
6、 职业观念，不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发 展为指向，有意识地自我规划以谋求最大限度的自我发展，并 成为教师日常专业活动的一部分，随着个人实践知识进一步拓 展，社会生活经验更加丰富，变得更加自信和从容，形成具有 个人特征的知识结构，同时能保持一种开放的心态，接纳新的 教育思想和观念，并同先进教育理论建立起自觉的关联。本学 期我密切关注教育领域的新成果，认真研读各个流派的专家学 者的论著，并注重其他国家母语教学的理论和实践的动向，吸 取精华为我所用。 一年来我在思索自己的存在，仔细感受教育的意义，培养独立 自由的人格，希望成为创造美好教学生活的真正主人。 以上总结有些部分还处于思考阶段，是今后的努力方向，记录 在此，激励自己。