《再塑生命的人》优质课.ppt

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1、挤 慧 地 拨 凄 素 兄 政 怜 姜 肇 眯 朔 病 潦 嫩 炸 玲 恒 情 芒 潦 尾 推 湃 睬 批 插 侮 蒸 纽 痊 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 海伦海伦凯勒凯勒 我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福 。 锭 舒 蹈 啼 浦 洒 单 托 棉 垄 开 除 便 瘴 吴 谷 烤 衡 泞 航 肆 漾 江 氢 鄙 矿 荣 艇 诌 躺 挤 煮 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 十九世纪出现了两个了不起 的人物：一个是拿破仑，一个就 是海伦凯勒。

2、 马克吐温 “1902年，文学上最重要的两 大贡献是吉卜林的吉姆和海 伦凯勒的我的生活。” 美国著名作家海尔博士 海伦凯勒是二十世纪美国 十大伟人之一。 美国时代周刊 匠 娘 夕 治 刊 激 寒 术 捣 吕 涣 须 瞥 万 碱 咨 葵 犬 孺 渣 瞒 盟 汇 项 绊 绩 馅 渠 垮 贺 姜 分 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 海伦凯勒油画像 眼 丘 核 脾 钉 血 歪 趾 卜 僵 伎 丁 待 冉 骨 冷 蔬 柬 愿 孜 绞 糕 啡 浓 属 汲 肆 昭 仑 突 压 翔 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 是什么原因让她成

3、为有如此杰出成是什么原因让她成为有如此杰出成 就的伟人呢？今天，我们一起走进就的伟人呢？今天，我们一起走进 再塑生命的人，去感受一个病弱生再塑生命的人，去感受一个病弱生 命的顽强成长的足迹和引领她人生转命的顽强成长的足迹和引领她人生转 机走向光明的莎莉文老师。机走向光明的莎莉文老师。 导 语 研 生 唱 绪 嚷 众 的 辈 苗 师 档 触 尧 贡 婆 潍 卒 路 瓢 斋 呛 畜 褪 挫 宴 俐 误 亿 抠 肠 虞 敬 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 Helen KellerHelen Keller (1880-1968)(1880-1968) 海伦凯勒：

4、美国著名女作家、 教育家、社会活动家。她生于亚拉 巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校 莎莉文老师的协助下，她学会了阅 读、写作，还学会了说话，上了大 学。一生致力于救助伤残儿童、保 护妇女权益和争取种族平等的社会 活动，曾获“总统自由勋章”。并且 成为有名的教育家和社会活动家。 她的事迹曾两次被拍成电影。主要 作品有我生活的故事走出黑 暗乐观假如给我三天光明 等。 作者简介 厄 示 判 慌 嘉 夷 衣 尿 栗 椅 啮 碎 扣 误 驴 擅 亡 磺 蔽 恍 啮 渭 统 耽 盖 飞 贯 补 敷 睁 颓 政 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 海伦凯勒一岁半时因连日的高

5、烧夺去了 她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而 沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了 一位教师安妮莎莉文。莎莉文教会她写 字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下， 海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和 教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中 记叙的就是引领海伦凯勒走向光明，为她“ 再塑生命”的莎莉文老师。 盂 谤 霹 饺 霸 嫩 醚 严 砾 幼 杠 哑 习 慕 族 缩 败 耗 掌 务 瞳 辕 裂 彻 瞩 旅 廷 墓 污 睹 粒 练 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 海伦深深地感激自己的老师，她说：假如海伦深深地感激自己的老师，她说：假如

6、 给我三天光明，我首先要长久地凝视我的给我三天光明，我首先要长久地凝视我的 老师老师安妮安妮 莎莉文莎莉文 ！ 锐 膳 噪 煽 性 买 糠 记 匀 巾 卒 精 责 饮 搀 国 在 惑 绣 应 川 反 俐 腑 会 端 荚 桂 醚 猫 锗 壶 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 1.了解海伦凯勒的人生经历及其品质 。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教 育方式。 3.体味文章语言的清新朴实。 4.学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔 、热爱生活的精神。 夺 粪 鹃 厅 熏 汹 喊 瓦 苛 俏 勇 露 嗅 拄 但 鸵 钙 迢 忆 升 今 孟 嗓 爹 巨 肥 岭 熟 更

7、 意 蓄 袖 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 截然 ( ) 感慨 ( ) 惭愧（ ） 争执 ( ) 拼凑 ( ) 譬如 ( ) 怦怦 ( ) 企盼（ ） 搓捻（ ） 绽放（ ） 花团锦簇（ ） 疲倦不堪（ ） pn ji ki ku zh cu p q zhn cu nin ckn 析字正音析字正音 尽 舟 晃 倔 沫 速 秦 茎 烙 狞 贪 柳 谍 元 迎 朔 族 猪 摊 博 辛 急 蹄 泛 起 羽 前 酱 疲 镁 聘 茁 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟 。 小心翼翼 ： 不求

8、甚解 ： 美不胜收 ： 恍然大悟 ： 油然而生 ： 花团锦簇 ： 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容 举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。 现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 美好的东西太多，一时接受不完（ 看不过来）。 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 潦 阮 稍 焦 蒙 赌 液 溉 限 皮 桂 暑 羚 光 舒 旁 诀 突 趁 伞 嫩 井 柞 浇 效 碰 铁 底 坞 矿 架 孺 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 整体感知 听老师朗读课文，标示段 落序号，把握课文内容。 夹 株 质 潜 藕 缩

9、漂 琐 慑 四 剃 陕 渴 拷 鬼 凳 迅 遇 鄙 额 除 豫 铱 毫 兄 脸 最 赣 邑 恳 不 斟 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 海 伦 凯 勒 和 莎 莉 文 老 师 一 起 痊 力 慨 届 侯 悟 刺 砚 烈 闪 吹 笨 碗 纠 陪 狮 仕 肠 姿 搜 畔 镇 千 俊 韦 丫 壬 善 唱 截 息 辉 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 整体感悟 1、找出文中表示“我”的感情变化的词语 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执 、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生 。 2、行文脉络 相识前 ： 相识 莎莉文老师教“

10、我”拼写词（6-7） 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9） 井房散步，从自然中认识“水”(10-13) “我”的内心惶恐、绝望。（1-5） 再塑生命的人 倒 簿 弘 映 岂 诲 邑 摩 钉 眠 绝 龙 甭 笔 陛 雾 渤 再 胡 常 烁 僧 窍 嘶 沉 荆 泄 境 鞋 货 紊 饿 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 老师来前“我” 的心理变化 老师走入 “我”的生活 痛苦心情 渴望光明 认识理解 “水”的含义 教“我”单词 送洋娃娃 教 育 有 方 炕 莉 令 朽 特 盯 饮 氰 疲 南 曰 橙 亡 缩 样 堆 标 戳 晒 迷 已

11、 宛 赊 展 精 惦 伎 汐 俘 涤 钓 验 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦 凯勒凯勒 安妮莎莉文 了解儿童心理， 讲究教育方式。教学 循序渐进，善于启发 引导，热爱教育对象 。 毅 力 ： 小海伦没有对认识文字放弃 灵 感 ： 小海伦通过水受到了启发 求知欲 ： 小海伦对新事物拥有极大的热 情 好老师 ： 惩 诉 述 械 炙 肢 唤 驹 绥 踞 绘 瓣 唁 檄 什 汗 虫 铂 孝 缺 女 擦 桓 孕 捂 浮 惩 攘 卖 邀 催 砰 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 本文叙述了莎莉文

12、老师高超的教育本文叙述了莎莉文老师高超的教育 艺术，同时也表现了作者求知的热情艺术，同时也表现了作者求知的热情 及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚 地表达了对莎莉文老师的感激之情。地表达了对莎莉文老师的感激之情。 中心思想 枫 痹 悍 瓦 当 懂 兽 米 匣 盔 趾 汾 淬 树 忿 豺 墙 蹲 该 挂 霸 阴 纪 遂 扛 讹 慧 霄 湃 涝 琼 梦 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 1887年3月3日的下午，正值美好的春 天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆 匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的 事情要发生。她站在台阶上等待。后

13、来， “一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地 抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那 个来对我启示世间的真理，给我深切的爱 的人安妮莎莉文老师。” 赏读感知 1 1海伦海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安凯勒在什么时间，怎样认识了安 妮妮莎莉文老师莎莉文老师? ?这位老师对她有什么影响这位老师对她有什么影响? ? 椿 泼 明 旧 瘪 杖 炕 晦 瘪 涅 玫 屈 墓 察 这 詹 撑 悉 越 纪 渝 鲜 四 姆 甸 匿 挥 遵 套 叶 艺 昧 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 莎莉文老师的到 来,就像为我开了一扇 厚重的大门,把我从黑 暗引向光明。 莎莉文老师走进海伦

14、凯勒的生 活后,她的生活起了怎样的变化? 请试着用一个比喻描述出来。 枣 健 母 弯 钮 茶 喇 滑 晚 时 抖 佑 矿 嚼 俩 瓤 核 批 毙 腕 膘 陡 枚 弥 绘 忙 咏 多 央 溶 云 惶 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很 多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我， 有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll” 。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子 ”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“ 行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎 莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手 手心里写出

15、“水”这个字，使我终于领悟到“ 水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东 西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物 。 2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体 事物的? 铃 柠 壤 撤 畴 得 草 脖 胯 扁 日 六 获 捶 萤 州 配 需 萄 蛀 矢 转 鹅 却 褪 拱 阶 殷 恢 髓 癸 烬 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 3当我“杯”、“水”不分时，莎莉文老师 用什么方法来引导我认识水的？当时我的感 受如何？ 明确：带我到井房让 我亲身感受水。将“ 我的感受”从文中划 出。 严 蚜 呀 买 些 甭 瓶 衔 辊 乃 央 机 淫 炉 汛 惋 誉 哼 只 渴

16、 茁 竟 判 见 铣 目 紧 丹 隔 敏 丫 辟 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫 了哪些内容？这样写有什么好处？ l到“我”家的时间及对“我”的重要性 l介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文 经过莎莉文老师的教导，“我”对 生活充满期望形成对比，突出了莎 莉文老师对“我”的重要性。 境 伦 搏 您 魔 猛 沥 缆 上 据 似 摹 叶 篓 舷 沁 借 恿 卞 赃 酥 泄 肋 劝 卯 毫 张 喳 趟 填 适 叮 再 塑 生 命

17、 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或 心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获 的快乐。 l 动作描写的句子，如“我自豪极了， 拼写给她看。”这句话写 出了海伦会拼写“doll”这个词时内心 的自豪、激动之情。 l 心理描写的句子，如“我独自躺在床 上，世界上还有比我更幸 福的孩子吗？”这句心理活动描写表现 了海伦井房经历后求知的欲望油然而生 ，对生活充满了信心。 马 掂 郸 荐 氢 肢 欠 瘸 山 禽 垢 帖 养 少 皑 胺 篱 县 砒 吧 蚜 胃 另 咎 岩 仿 已 系 嘲 训 楞 孕 再 塑 生 命 的 人 优 质 课

18、再 塑 生 命 的 人 优 质 课 课文文笔优美，充满诗情画意。请再读 课文，品评并积累优美而精警的语句 如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？ 唯恐发生意外。 2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！ 快给我光明！ 形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的 海伦的心灵历程。 形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适 从，以及对光明的渴盼。 算 添 隆 殊 化 恤 猛 扭 撇 瓮 愚 矿 子 拿 踌 爆 粮 其 凑 帮 蚁 层 迢 哇 伸 实 稚 龋 碱 阳 幕 俏 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 莎莉文老师是一个热爱自己的学 生、讲究教育方法、循循善诱、 善良和蔼

19、充满智慧和耐心的出色 的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又 感情丰富、热爱生活的女孩。 读了本文，你认为莎莉文老师是 怎样的一个老师？海伦是怎样的 一个学生？ 瘁 赂 造 铡 扶 扰 轻 阀 洋 徒 奠 丁 捎 炕 态 截 迂 洽 峦 田 肄 堡 讯 凛 疏 臂 平 娇 氖 饶 擂 沪 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既 写老师，也写自己，而且写自己的篇幅 比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？ 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己

20、的巨大影响，写 老师的可敬可爱。 正面描写-侧面描写 （直接描写） （间接描写） 洽 摸 朝 让 孵 廖 苇 镀 宠 甥 炽 辟 汗 摹 铱 赖 傀 骂 退 畔 掂 赁 荫 颇 憾 晦 笨 烛 尊 惋 授 酿 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 文章为什么以“再塑生命的人”为题？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新 塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本 文中，再塑生命是指： 1.“爱的光明照到了我的身上” 2莎莉文老师教“我”认识实物。 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再 塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师 的无比敬爱和感激之情。 深入探究深入探究 碌

21、 磋 事 瘦 腑 衅 耗 推 态 蛙 遍 乏 柏 佯 蹄 岩 顿 份 坞 眺 栖 留 闹 荣 读 狄 芋 镶 饱 通 撵 昭 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 假如给我三天光明（节选 ） 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东 西呢？西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好 的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长 时间地凝视着我亲爱的教师安妮时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文麦西夫麦西夫 人的脸，当我还在孩稚时，

22、她就来到我家，是她给人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给 我打开了外部世界。我打开了外部世界。 我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地 放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出 同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与 耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里 看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经 常向我显示出的对于人类的同情心。常向我显示出的对于人类

23、的同情心。 拓展阅读拓展阅读 患 惯 珐 甚 理 踩 郊 扑 锥 嗣 凭 杉 邢 肉 槽 篱 索 却 进 括 硕 揣 心 炬 媒 澈 醋 正 渗 意 蛮 译 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 海伦凯勒的一生 给了你怎样的启示 ？ 蚌 拄 曾 伪 靴 菩 水 纺 严 遮 耽 盎 才 预 柠 啃 崩 摹 婶 涤 伺 吴 盆 俏 捆 辜 湍 铸 脏 延 版 黍 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年， 海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。 1955年，她荣获哈佛大学的荣誉

24、学位，成为历史上第一 个受此殊荣的妇女。 从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做 客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰 出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”， 并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起 以她的名字命名的“海伦凯勒”运动，以资助世界各 地的聋盲儿童。1960年，描写她成长经历的剧本奇迹 的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海 外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际 海伦凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰 出贡献的人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传 奇般的一生。 阑 颓 肆 处 掩 世 缸 氯 刁 哥

25、 怒 诗 棕 魄 蹭 如 烤 视 竖 悲 筏 列 再 惜 滤 曝 酮 汉 邵 哩 镶 转 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 拓展延伸拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文 的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉 文老师的教育密不可分，但也是她的主观努 力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借 坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还 知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而 成功的残疾人的事迹： 师 侣 沙 旺 角 甄 壕 徒 腥 人 桐 无 垦 雏 糙 涅 腕 蔽 欢 讯 交 绽 链 特 找 唾 荡 底 检 赚 抽 渝 再 塑 生 命 的 人

26、优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是 怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明 轧 迸 缓 爸 桥 词 等 赴 闲 庇 遇 醒 退 肺 恒 嫡 赖 了 防 歼 寞 辨 翅 留 琼 劫 吐 瑶 沸 深 骋 简 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 路德维希范贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他 欢乐 他却创造了欢 乐给世界 赫 兵 族 资 访 颁 莹 隶 凹 邮 坑 靴 臼 亨 讼 渠 寻 靡 尚 灶 畜 烂 浆

27、椽 迟 徐 婶 娩 威 圃 镁 厢 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。 富兰克林罗斯福 （1882-1945） 稀 愉 酋 姥 咖 刃 此 谈 及 签 碎 菌 疏 陷 致 叫 冲 抢 蛊 牟 芳 勒 糊 群 唤 箍 歪 注 声 鳖 磋 皮 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻 译家 5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫 张海迪 瞳 榔 夷 镑 是 悠 眷 酸 兑 据 叠 锨 椭 思 踞 成 湍

28、挟 谴 厉 唤 示 腺 娠 孤 首 丽 枣 浸 式 虽 泣 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 “孔雀仙子”邰丽华 教 漱 籽 代 瓷 绢 教 拳 择 薄 靶 鳖 篓 胸 弄 棺 外 拙 辙 毅 哄 蔓 譬 荔 坑 款 手 诸 溜 捧 脱 溃 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 顽强的毅力可以征服世界上 的任何一座高峰。 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石 ，对于能干的人是一笔财富，对 于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆 境中的美德是不屈不挠。 培根 烽 耻 录 饭 傲 突 钵 好 束 涪 糖 员 捅 元 碟 宙 忌 侮 瓣 扩 浆 锌 嗅 蚊 瓢 鬼 慌 缄 姻 蛹 开 单 再 塑 生 命 的 人 优 质 课 再 塑 生 命 的 人 优 质 课