[语文]四年级上册导学案.doc

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1、第 56 页 共 56 页河东小学四年级上 数学导学案多位数的读写执笔： 初审： 复审:班级 组别 姓名学习目标： 1、让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2、掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。3、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。教学重难点： 多位数的读法。 知识链接： 1、10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个百是（ ）， 10个千是（ ）。 2、数数： （1）从689一个一个的数到712. （2）从420一十一十的数到560.（3）从910一十一十的数到1000.（4）从500一十一十的数到1000.3、个、十、百、千、万

2、，每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。合作探究：1、请学生思考10个一是多少？ 10个一十是多少？ 10个一百是多少？10个一千是多少？2、请学生拿出计数器，如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数 3、请学生思考计数单位有哪些？什么叫数位？请举例说明。4观察下面的数位顺序表（略），说说你发现了什么？四人小组讨论。全班交流。5、什么叫做十进制计数法，说一说，生活中哪些换算要用到十进制？4、学习例1。（1）看“中国国家图书馆”主题图。想一想：这些数该怎么读？同桌互相交流。汇报交流。5、学习例2。（1）按照刚才的法读出下面各数。3050006 10002008 3070004

3、908000 20000。（2）同桌的再互相议一议，这些数的0哪些要读，哪些不读？全班交流。6请学生思考含两级的数怎样读？请用刚才学的读数方法来读下面的数。把下面各数读给同桌听：50002、 1374689、 120900085。过关检测：1、13819000中的8在（ ）位上，表示8个（ ）；8在（ ）位上，表示（ ）。2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数.96万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、十万十万的数，按顺序填数.70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。总结评价：今天的学习，我学会了

4、： 我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案多位数的写法执笔：沈君群 初审： 复审:班级 组别 姓名学习目标：1、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。2、培养学生的迁移类推能力。教学重点：多位数的写法。教学难点：各级中间有0的多位数的写法。知识链接：1、写出下面的数。 五千零三十 写作:( ) ；三千二百四十五 写作:( ) ；八千零一 写作:( ) ；六万三千四百二十 写作:( ) 。2、个级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的计数单位有（ ）

5、、（ ）、（ ）、（ ）。合作探究：1、学习例3。观察前两个数是怎样写的？同桌讨论。2、学生讨论：哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有怎么办？3、请学生思考：七亿怎样写？说给同桌听。八亿呢？九亿呢？那么整亿的数该怎样写？总结整亿的写法。4、学生思考多位数该怎样写呢？4人小组讨论，汇报交流。过关检测：1、1032450是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级上，表示（ ） ， 5在（ ）级上，表示（ ） 。2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。3、做练习二第5题。4、读出下面各数。20080000 7090000 4600000 70050

6、045、说说每个数怎样写的，写几个“0”，为什么？二百零五万零三十四 四千八百万 六千零一万 五千三百二十七万 三千九百 三百零二万六千五百 五千零七十万零四总结评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案多位数的比较 执笔:沈君群 初审： 复审:班级 组别 姓名学习目标： 1、掌握亿以内数比较大小的方法,并能正确进行亿以内数大小比较。2、通过学习培养学生观察比较的能力,以及分析解决问题的能力.教学重点： 比较亿以内数大小比较的方法.教学难点： 位数相同的数的大小比较的方法.知识链接：1.101010

7、是几位数,最高位是( )位 ;356000左起第二位是( )位,表示( ) 个( ) .2.在( )填上“”、“”或“”。999（ ）1010 601（ ）564 687（ ）6783、我会说“比较万以内数大小的方法”。合作探究：1、学习例4，读出下面两组数。445544和3666128 16499和165042、我会总结多位数比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（ ），如果位数相同，从左起的第（ ）位比较，如果左起的第一位上的数相同，就比较左起第（ ）位上的数，直到比较出大小为止。 3、我能比较445544（ ）366128 16499（ ）165044、完成练习二第8题，并说一说比

8、较方法。过关检测：1、在( )填上“”、“”或“”。123400（ ）123040 999999（ ）1000017000900（ ）9009000 6453219（ ）7453292、按照从小到大的顺序排列起来。10034500 7899999 11230000 9056789总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案用万或亿作单位表示数 执笔:沈君群 初审： 复审:班级 组别 姓名学习目标： 1、能用万和亿作单位表示大数。2、体会数学与生活的联系。教学重难点：如何改写亿以内的数。知识链接：

9、1、万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），亿级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、3个万是（ ），（ ）个万是20万。3、读课本21页了解我国陆地总面积约（ ）km2,2008年我国人口总数约是（ ）。合作探究：1、学习例1，思考这两个数有什么特点？有比较简便的方法来表示?2、该怎么表示？9600000 =（ ）万 1300000000（ ）亿3、2006年，我国肉类总产量达到80510000吨。这个数怎样写简便？80510000=（ ）万。4、仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？同桌讨论。5、试一试：你能用刚才的方法把下面的大数改写成用“万”或

10、“亿”作单位的数。（1）太阳中心的温度大约是15000000 。（2）人的脑细胞约有 14000000000个，用“亿”作单位表示是多少个亿？你是怎样想的？6、小组探讨怎样用“万”或“亿”作单位表示数。过关检测：1、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 7500000000（ ）亿 48900000=（ ）万2、想一想：怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。 3、完成练习三的1、2、3题。总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学

11、导学案用四舍五入法求近似数 执笔:沈君群 初审： 复审:班级 组别 姓名学习目标： 1、让学生经历探索求近似数的方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。2、让学生明确学习和掌握用四舍五入法求近似数的重要性，加强数学与生活的联系。教学重点：掌握求近似数的方法。教学难点：正确选择“四舍法”或“五入法”知识链接：1、自我介绍：我的年龄是（ ）岁，身高大约是（ ）厘米，体重大约是（ ）千克，爸爸妈妈一月的收入大约是（ ）元。2、以上数中哪些是准确数？哪些是大约数？3、我们生活中哪些地方要用到大约数？合作探究：1、学习例2：534607 这个数是一个什么数？如果改成一个近似数，大约等于多少？2、如果省略

12、万位后面的尾数，用“万”作单位，大约等于多少呢？534607（ ）万3、总结方法：省略万位后面的尾数求近似数，先看（ ）位上的数，千位上的数小于（ ），就把万位后面的尾数直接舍去，千位上的数是（ ）或者大于（ ），就向万位上进1，再把后面的尾数舍去。3、按照大家刚才讨论出的办法，38290约等于多少万？4、请学生思考省略153904270和746035298亿位后面的尾数。它们的近似数各是多少？5、归纳方法。过关检测：1、教科书第22页的试一试。 2、完成练习三的4、5题。3、师生活动：老师出示卡片，学生说近似数。 同桌活动，一人写数，一人说近似数。 总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在

13、方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案多位数加减法的口算 执笔:沈君群 初审： 复审:班级： 组别： 姓名：学习目标： 1、结合具体情景，让学生利用已有的知识经验口算整万数加减法。2、体会算法的多样化。3、初步培养学生迁移的学习能力。教学重难点： 初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。知识链接： 1、口算3000+2000 5000+4000 9000-6000 8000- 20004000+3000 7000-2000 60+380 780-402、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。6

14、500000000= 38900000= 260000= 320000=合作探究：1、（出示主题图）仔细观察这幅情景图，从图中你知道了哪些信息？ 2、了解了这些信息以后，你们还能提出哪些问题呢？ 3、学习例1。（1）先解决第一个问题星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？怎么列式？（2）能口算出这道多位数加法的结果吗？（3）你们是怎么口算的？在小组里先说一说。（小组交流）（4）这些方法中，你们认为哪种方法比较简便，而且不容易出错呢？（小组讨论） （5）那么我们再试几道题来看一看，这种方法是否比较简便。现在要算星光村比柑树村少卖多少千克稻谷，怎样列式？（6）谁会计算？（7）如果我们还要计算另一个村的稻

15、谷总产量，又该怎样列式计算呢？大家试一试。过关检测：1完成练习六第1题小猴摘桃。并说说计算“40003000”和“90002000”的时候是怎样想的。2完成练习六第2题。总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案多位数加减法的估算 执笔:沈君群 初审： 复审:班级： 组别： 姓名：学习目标：1、能用四舍五入法求一个数的近似数。2、体会算法的多样化。3、初步培养学生迁移的学习能力。教学重难点： 初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的估算方法，并能较为熟练地进行估算。知识链接： 1、口算19万+3

16、5万= 75万-28万= 90万-30万= 57万+33万=8000-5000= 4000+5000= 20万+14万= 7000-40002、估算4951 3168 6458 8164合作探究： 1、学习例2（1）有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息，你们知道是一条怎样的信息吗？ （2）如果你是明明，你能根据这条信息提出问题吗？思考以后，同桌的两个小朋友先交流交流。同桌互动。（3）全班交流。（4）能对他们提出的问题进行列式计算吗？ 2、刚才有个同学的提问中用到了“大约”二字，在这里你为什么要使用“大约”呢？3、估算2039800401535”，说一说你是怎样估算的？小组探究。4、汇

17、报交流 5、教师小结：大家通过讨论，已经找到了多位数加减法的估算方法，我们通常就是把两个数看作整万的数，然后再进行加减。过关检测：1.估算出2039800401535的结果，说一说你是怎样想的？2. 完成第35页的课堂活动。 总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案用计算器计算 执笔:沈君群 初审： 复审:班级： 组别： 姓名：学习目标：1认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。2知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。教学重难点： 能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的

18、实际问题。知识链接： 1、你对计算器有哪些了解？2、向家长了解计算器上有关部件的名称以及常用部件的功能。合作探究：1、思考我国古时候人们用什么工具计算？2、现代人们又用什么工具计算？3、计算6897532991267830678013600732816802099（1）你准备采用怎样的方法使计算又快又准？（2）为什么想到用计算器？（3）在日常生活中，你在哪些地方看到了人们使用计算器？ 师小结：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带方便，易操作。 4、认识计算器。 (1)“认一认”的计算器示意图，说一说计算器各部分的名称。（2）、号这四个键，叫做什么键？（3）我们的计算器

19、上都有09这十个数字，这些键，又叫什么键？ （4）我们的计算器都有“开关”。写有“ ONC”的键是什么键，写有“ OFF”的键是什么键。 （5）你们知道开机键，除了开机以外还有其他的作用吗？ （6）开机键除了可以开机以外，还可以取消屏幕上的数，我们来试一试，请在计算器上输入“ 280”，再按开机键，“ 280”就变为多少了？ （7）计算器上有一个键标有“ CCE”，谁知道这个键是什么键？ （8）同桌同学互相说一说，计算器上各有些什么键？5、学习例1（1）同学们已经认识了计算器，你们会用计算器来计算加减法吗？请同学们用计算器来计算18163，18163。有问题的同学请举手。（学生小组活动，教师收

20、集问题。） 请学生上展示台。（2）刚才有同学有疑问，请把你们的问题告诉大家。 （3）思考8163输成了18153，该怎么办呢？过关检测：1、 第41页课堂活动第1题。2、 用计算器计算。371+59= 371-59= 587+96= 648+128 5680+1480总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案用计算器计算 执笔:沈君群 初审： 复审:班级： 组别： 姓名：学习目标：1、认识计算器，了解计算器常用部件的名称、功能及基本操作方法。2、能用计算器计算并解决现实生活中的问题。3、培养计

21、算的灵活性。教学重难点： 重点：计算的操作程序，了解输入与显示的关系。 难点：对计算器功能键的认识。知识链接： 1、上网了解计算器的种类及功能。2、了解计算器上相关的部件及功能。合作探究：1、：同学们去过家电商场吗？家电商场有些什么？ 2、思考：买一台洗衣机和一台冰箱一共多少元？你们能算吗？ 3、你们还可以提出什么数学问题？ 4、冰箱比洗衣机贵多少元？ 洗衣机比冰箱便宜多少元？能算吗？ 5、洗衣机2500元，电冰箱 2680元。你们可以怎样提问？6、怎样列式？ 7、你们能很快算出结果吗？可以用什么方法算？ 8、我们一起来用计算器计算26802500这道题好吗？ 思考：应该输入哪一个数？ 输入后

22、屏幕显示什么？ 最后大家算出来等于多少？9、把计算器计算的过程填入表格中。10、谁来说说在加法计算中，用计算器计算的方法。11、自学例3 （1）思考：这两个区今年比去年多收梨多少千克？该怎样列式？用计算器该怎样计算？结果是多少？（2）把计算器计算的过程填入表格中。过关检测： 1、用计算器算一算：4980-2680= 9126+7300 6897-53292、用计算器算一算：1680+9275-7328 25736-8690+2673总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案加减法的关系 执笔:

23、沈君群 初审： 复审:班级： 组别： 姓名：学习目标： 1、从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。 2、在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。 3、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。教学重难点：重点：理解并掌握加减法内部各部分的关系及加法与减法的互逆关系。难点：能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。知识链接：1、 先用计算器计算，再动笔验算。 73-21 39-23 32+51 48+15 100-19 97+7 19+28 45+6 900-400 52+12 39+69 38+122、说一说，加法算式中各

24、部分的名称及减法算式中各部分的名称。合作探究：1、学习例1：请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。2、请同学们根据以上信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。 3、17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。 4、请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在小组内交流。 5、将你们的发现在班内交流。 6、和等于什么数加什么数？ 7、我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。 8、书中小朋友还说到减法是加法的逆运算，减法是加法的逆运算你是怎样领会的？过关检测：教师：看看谁能干，将我们发现、概括的加减法

25、各部分之间的关系，运用到我们下面的学习中去。1教科书第44页课堂活动第1题。2同桌的同学仿照第44页课堂活动第1题的形式相互出题练习。3教科书第44页课堂活动第2题。（先想、再算、后交流我是根据什么来算的）4练习八的第1-3题。总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案加法运算律 执笔:沈君群 初审： 复审:班级： 组别： 姓名：学习目标：1、使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。 2、通过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。教学重点：

26、理解和掌握加法交换律和结合律。教学难点：用多种方法解决问题。知识链接： 1、填一填。（1）一个加数等于（ ）减另一个加数。（2）被减数等于（ ）加（ ）。（3）减法是（ ）的逆运算。（4）两个数的和是720，其中一个加数是435，另一个加数是（ ）。（5）被减数是254，差是96，减数是（ ）。2、计算并验算。（1）580-182= （2）190+698=合作探究：一、探究加法交换律1、学习例1：森林小学今天要举行智力竞赛，让我们去看看吧。课件中出现：（1）小动物围坐在一起。（2）大象老师出第1道题：小老鼠扛着两个袋子，前面一个袋子装着米，后面一个袋子装着黄豆，小老鼠跑着跑着喊累了，怎么办？小

27、鸟发言说：“把黄豆放前面，米放后面，这样就不累了。”2、教师：同学们你们认为小鸟的想法对吗？为什么？3、课件中大象老师出第2道题。1225 2512 500300 300500 3020 2030 1200650 6501200这8道题小动物们要比一比，看谁算得又对又快。不一会儿，小猪就写出了所有答案，其他小动物还在一道一道地算着，看到小猪算完了并得到大象老师的夸奖，小动物们傻眼了小猪为什么算得这么快？同学们知道其中的奥妙吗？请观察左边和右边的算式，然后同桌两人相互说一说。4、学生在全班交流。 5、同学们真会观察、比较。谁能用一句话概括同学们发现的规律？ 6、如果用两个不同的字母表示两个加数，

28、用一个等式表示加法运算的这个规律，你行吗？ 7、真了不起，你们已经归纳出了加法的一个运算定律，想给这个定律起什么名？8、学生齐读加法交换律。9、学习例2：课件播放小动物集合图：一队89只小狗，二队96只小猫，三队104只小兔，小猴说：“同学们请帮我算算一共有多少只小动物？” 10、该怎样列式？ 11、请同学们再想想该怎样计算？ （1）学生独立思考。（2）分组讨论。（3）全班交流。 12、谁代表你们这组说一说是怎样计算的？13、同学们的方法都正确，下面请你们在书上完成“填一填”。 14、从上面两组的计算中，你发现了什么？ 15、那么左、右两个算式之间可以用什么符号连接？ 16、你们的发现是不是适

29、合其他算式，请自己举例验证。如果适合，请用一个等式表示。 17、恭喜同学们又发现了加法的一个运算定律。为了简便易记我们需要几个字母表示？ 18、学生分组用字母表示。 19、想给这个定律起什么名？ 20、同学们起的名字都很好，我们就按约定俗成的叫法，把它称作加法结合律吧。学生齐读加法结合律，（ab）ca（ bc）。 21、今天我们学习的内容就是教科书上第46、47页的内容，请同学们把书上的重点句勾画出来理解并记忆。过关检测：1、第47页，课堂练习第1题。2、第48页，课堂练习第2题。（1）理解题意；（2）学生独立完成；（3）集体校对。（4）1368964与 89（13664）用等号相连的依据是什

30、么？3练习九第1题。总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案加法运算律 执笔:沈君群 初审： 复审:班级： 组别： 姓名：学习目标：1使学生进一步理解加法交换律和加法结合律，并能够应用进行简便计算。2在自主探索中使学生理解减法的运算性质。教学重点：运用加法交换律和加法结合律解决问题。教学难点：用多种方法解决问题。 知识链接：1、填空。（1）45155 45。 （2）5613017056（130 ）。（3）（257c）d257（ + ）。 （4）215a185215 a。2、以上几题，请你们分

31、类并说说根据什么填写的？3、学习了加法的运算定律，你认为会带给我们什么好处？合作探究：1、学习例3。（1）沈老师布置同学们进行社会调查，下面先听听小丽调查的内容。课件播放画面及小丽的画外音。“我调查了全年级为残疾儿童捐款的情况，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元。（2）同学讨论，那么总共捐助了多少元呢？（3）该怎样计算呢？请同学们尝试着算一算，看谁的方法又快又好。（4）同桌相互交流算法。（5）全班交流，谁能告诉大家你是怎样算的？ （6）听了同学的汇报，你们有什么想法？（7）把1139687变成1138796或96（11387），用到了加法的什么定律？（8）完成：1254951，5

32、56328135。2、学习例4。小冬也想汇报他的调查，让我们去看看、听听吧。课件播放小冬到商场调查画面及画外音。（1）请同学们分成4人小组在练习本上列式，帮助小冬算出还剩多少套？（2）学生汇报。 （3）小组讨论两个算式之间的关系。 （4）两个算式都在求还剩多少套，结果也相等，你能把这两个算式写成一个等式吗？（5）刚才，有同学说用右边这个算式，可以使计算更简便，你们认为这样算是合理的吗？那么我们也尝试练习：175-36-64，360018001200。（6）算一算 137（3750），读一读。（7）小组讨论：怎样计算更简便，为什么？过关检测：1、第51页，课堂练习第1题。2、第51页，课堂练习第

33、2题。（1）学生独立简算，同时三个学生板演；（2）集体评讲算法并说明理由。3第53-54页第5、6、9题。审题后，学生独立列式计算，然后阐述计算的道理。总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案一个数加减接近整百的数 执笔:沈君群 初审： 复审:班级： 组别： 姓名：学习目标：1、理解并掌握减法的性质及一个数加上或减去接近整十、整百数的简便算法的算理。2、正确运用减法的性质和数的拆分进行运算。3、培养学生观察分析能力及知识迁移能力。教学重点：理解一个数加上或减去接近整十、整百数的简便算法的算理

34、。教学难点：数的拆分方法。知识链接：1、老师这里有一组题，我们来比赛一下。男同学算左边3道，女同学算右边3道，看谁算得快。多媒体出示：298100 322000 35300 1471008 6798 4963002思考：哪边的题计算更容易些？为什么？那么，左边3道题有没有办法也转化成加整百数，使计算更简便呢？下面我们把86798作为例题进行学习。合作探究：1、学习例5（1）他共收电费多少元？列出算式。2、观察86798中的第2个加数98有什么特点？这道题该怎样简便计算，请同学们分小组进行研究。 3、学生分组讨论并在答题板上写出计算过程。4、教师：同学们发表了自己的意见，现在请你选择，哪个组的算法和写法都合理。 5、这里为什么要减2？6、小结：一个数加接近整百的数时，可以看成是一个数加整百数，但要注意多加了几就要再减几。过关检测：1、简便计算 29899 13597 699+58 475-972、完成课堂活动1、2题。3、练习十的1题。4、简算。 672-85-115 957+38-57总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。总体表现（优、良、差）河东小学四年级上 数学导学案整理与复习 执笔:沈君群 初审： 复审:班级： 组别： 姓名：学习目标： 1、让学生经历回顾和整理的过程，通过对多位