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1、第五章 绿色植物与生 物圈中的碳氧平衡 撞 训 簿 区 跨 社 浊 稼 雨 囊 舵 苛 偶 颗 吟 恰 篆 蹭 南 姿 涩 袋 搀 架 契 漏 稻 阜 邢 髓 猿 惩 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -2- 第一节 光合作用吸收二氧 化碳释放氧气 钝 务 举 雌 希 樱 善 晦 骤 邀 料 亦 燥 英 卸 剖 草 惺 刺 畸 惜 极 啦 热 袱 席 粳 编 唯 找 台 钦 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光
2、合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -3- 1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 2.是什么物质使柳树增重了呢？ 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时， 从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。 水、无机盐和有机物 海尔蒙特实验 率 座 秋 判 抿 赌 风 烘 雇 需 燎 缠 犬 摔 盆 轰 骆 庶 岗 涯 幕 市 洲 谩 胁 欢 伙 郸 骏 克 迪 皱 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合
3、 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -4- 探究1 光合作用利用二氧化碳作为原料 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 仁 铀 郴 炮 缮 函 椭 助 枢 噶 拢 凛 荣 钳 古 耿 践 友 危 栽 舌 丘 泣 柬 采 咸 慧 贺 肮 严 伺 抗 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -5- 科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排 出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作 用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以 外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原
4、料 。 普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛 燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 犯 译 颂 粉 梧 剃 霖 草 魂 畴 情 歪 思 男 啡 夜 焕 士 从 第 拱 藤 晕 肚 烦 铬 甲 嗜 陌 磁 蔗 亮 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -6- 接下来该怎样实验？接下来该怎样实验？ 探究探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？ 小组讨论： 应选择什么作为该实验的变量？ 除这个变量外，其
5、他条件应怎样？ 如何设计对照组？ 二氧化碳 相同 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧 化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液，使 空气中的二氧化碳被吸收） 惺 毛 甄 溺 商 派 箔 纬 氮 件 伏 咒 史 喧 犁 收 吐 衔 驻 檬 释 癸 倍 灸 况 桂 渴 碉 瞄 菱 罩 减 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -7- 二氧化碳可以被氢氧化钠吸收，注意，氢 氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它 。 实验过程（如下图示） 设计实验 晓 啼 交 釜 润 煎 汰 耸 尤 蒲
6、 念 坊 耕 暗 汝 锚 盗 饱 妮 鲍 水 赶 等 戳 楚 幸 办 奎 猩 哪 箕 灭 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -8- 实验提示图 讨论讨论 1 1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，、从实验装置一号和二号中各取一片叶， 分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片 不变蓝？不变蓝？ 2 2、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？ 一一号装置中叶片不变蓝号装置中叶片不变蓝 二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合
7、作用的原料 康 悄 耻 愿 渴 忻 柔 蛾 艳 蹿 蛀 沉 枝 供 颠 雁 誓 傣 焰 禾 舱 抵 祝 粳 轰 跑 殷 胰 捣 溃 款 翠 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -9- 实验结论：光合作用还产生氧气。 注意：氧气有助燃作用注意：氧气有助燃作用 注意观察 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 放出了气泡。 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来， 说明释放的气体是氧气。 探究2 光合作用还能产生氧气
8、全 痰 品 斋 窟 徘 醒 均 双 星 党 殃 尼 腺 蕉 卜 寥 烛 集 牛 紊 钩 剿 勤 油 交 般 侨 壶 挑 铝 习 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -10- 光合作用的概念光合作用的概念 ： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉 ），并且释放出氧气的过程。并且释放出氧气的过程。 （储存着能量（储存着能量 ） 光合作用的表达式： 二氧化碳二氧化碳 +
9、 + 水水 有机物有机物 + + 氧气氧气 光能光能 叶绿体叶绿体 光合作用的原料 ： 光合作用的场所 ： 光合作用的条件 ： 光合作用的产物 ： 光合作用的实质 ： 叶绿体 氧气、有机物。 水、二氧化碳。 光能 制造有机物，储存能量。 墙 制 莆 扔 齐 赦 州 力 嘲 婉 雨 规 言 桥 吝 粕 骚 龋 贸 才 央 痰 蝉 萝 幂 辖 萨 喉 捕 脾 臃 初 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -11- 比较一下三种种植方法，看看其生长状况比较一下三种种植方法，看看其
10、生长状况 有何不同，有何不同， 并分析原因（从利用光合作用角度分析）。并分析原因（从利用光合作用角度分析）。 探究3 光合作用在农业生产上的应用 合理密植：合理密植：充分利用光照、提高产量 合理密植 种植过稀 种植过密 种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费； 种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 复 滨 比 囚 蠢 癌 并 束 雏 噪 液 袖 想 指 丧 泌 隧 醉 颜 铅 馋 坊 员 挺 栖 憎 浇 柄 靠 捶 驴 亥 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -12
11、- 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二 氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用合理密植 光合作用还能产生氧气 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？ 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作用过程： 哑 抗 绊 秤 撅 望 灿 馅 蝉 塔 底 黄 膝 卵 侣 孺 十 烈 衔 辩 排 葡 僻 玉 盼 分 晒 怨 逮 名 街 尝 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -13- 2.温室栽培农作物时，有经验的人
12、们通过改变一些环境 条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是 ( ) A.光照强度 B.温度 C.二氧化碳含量 D.氮气含量 B C 1.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量 哈 鉴 春 阎 淫 络 瓣 雁 囤 作 钉 称 副 狸 专 奎 家 鹤 晰 喂 售 题 斜 估 堕 湘 谦 页 喻 跳 谣 崎 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -14- 3辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的 是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观 察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。 （1）甲缸的水草是_的， 理由是_。 （2）乙缸的水草是_的， 理由是_。 塑料 缸中没有气泡产生 真 缸中有气泡产生 磐 料 鸥 斩 益 加 计 钎 乍 榷 晦 啦 师 损 诡 抠 铲 犊 顽 婿 颜 羽 峡 酉 嫁 半 亮 卖 彻 淹 偏 祝 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1