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1、物理试卷分析2011-9-19一、试题分析本次考试为全县摸底考试，满分100分。试题注重考查主干知识、重点知识，试题涉及到高考中的重要知识点，重点考查了牛顿运动定律、机械能、电路、电场、磁场、电磁感应等，注重了高考所要求的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力五方面能力的考察。注重理论联系实际， 注重思维的灵活性与创新，注重综合利用物理知识分析问题、解决问题能力的考察。试题难度适中。但由于应届学生经过暑假一个长假，刚开学，又是第一次综合考试，相当一部分学生遗忘现象严重，加之学生综合能力又差，致使人均成绩较低。二、试卷分析13实验题（1）出错率较高的为加速度的求法
2、内阻的计算。出错情况分析：a不会用逐差法求加速度b计算时没有换算单位c单纯的计算错误d有效数字的处理a 不会从图像中读出有效信息 b对图像理解错误c重点知识闭合电路的欧姆定律应用不灵活d计算能力差。 14计算题：重点考察牛顿第二定律、运动学方程、功率、功的计算等。出错情况分析运动过程分析不清楚牛顿第二定律表达式书写不规范。受力分析不清晰。功率、功的公式及动能定理的表达式写不对。由于该题计算繁琐，不少学生因此而失分。15计算题：重点考察牛顿第二定律、第三定律，万有引力定律。匀速圆周运动，天体运动中的黄金代换出错情况分析：对宇航员受力分析不明确。对“宇航员对座椅的压力”及“耐受力值”等关键词理解不
3、准确。将高度与轨道半径混淆误将第（1）问中的加速度视为第（2）问中飞船的加速度计算错误本题得分很低，平均分5分。16计算题：重点考察复合场中的受力分析力的正交分解牛顿运动定律及运动学公式。出错情况分析：受力分析不扎实力的正交分解不熟练，将cos、sin弄错分阶段。分过程分析中转折点、临界点提取不出来，如该题电场突变后，电场力的作用改变。三、总体上存在的问题1、基础知识掌握不牢固基础知识掌握不牢固一方面表现在对考纲，说明和教材中一些知识点还没有完全掌握，考试中涉及一些基本的知识内容还不能够准确判断和回答。2、分析综合能力差物理过程分析不清，分析能力较差。物理问题中的过程分析是很重要的，如果对物理
4、过程分析不清，就不可能建立起物理模型，更不可能正确地解答物理问题，从而得不出正确结果。集中反映在计算题中，尤其是14、16题，大部分学生分析不清楚运动过程。3、实验能力较差，对实验数据处理不够重视实验是物理学的基础，实验的过程蕴含着丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的能力，又包括了严密的推理和清晰准确的表述。实验数据处理方面失分太多。4、解题习惯差部分学生的计算题解题过程过于简单，没有必要的文字说明。部分学生将数学过程和物理过程混为一起，找不到得分点。个别学生随意罗列公式。特别是计算能力较差，在所有牵扯到计算的问题中都有所体现。四、下一步的措施和打算1、加强基础知识的教学
5、从考试来看，基础知识不牢是学生失分的第一因素，反映出部分学生对基础知识掌握不准确，不全面，不扎实。所以下步复习中应强化基础，细化一轮，放低重心；抓好教材，回归课本，很抓基本概念和基本原理，认真研究课程标准，真正将基础知识落实到位，对教材进行全面、细致、准确、透彻的复习。2、加强审题能力的培养。审题是解题的前提，看不清、读不懂题没法做题，看错题的危害更大，不得分还浪费了大量的宝贵时间。审题时一定要注意题中的关键词，如：“恰好”、“可能”、“一定”、“正在”、“最大、最小”等等。对一些信息题，要排除干扰，找出有用信息。同时还要注意隐含条件的挖掘。在复习的最初阶段尤其要注意加强对审题能力的训练，教师
6、可引导学生读题,在实践中提高审题能力。 3、提高表述能力，规范解题近年来高考命题也刻意加强了表述能力的考查，考试说明明确要求“能把推理过程正确地表达出来”。另外，在高考的物理试卷上，对于论述计算题都有“解答应写出必要的文字说明，方程式和重要的演算步骤”的要求，高考评分标准也是按步骤给分，在高考中许多同学因为解题规范而丢一些不该丢的分，所以，在平时对学生要严格要求，同时加强教师的示范性，培养学生良好的解题习惯。4、关注热点，重视应用物理学是一门以实践为基础，以应用为目的的学科，理综试题密切联系生产、生活实际，科技发展动态和一些社会热点问题。如：人造卫星、宇宙探测、纳米技术、光纤通信、激光的应用、传感器的应用等。我们在复习时要增加一些有关新能源的开发利用。5、重视物理实验自然科学是实验性科学，物理实验是物理学的重要组成部分。理科综合对实验能力提出了明确的要求，即是“设计和完成实验的能力” 。6、注重思维方式的训练和能力的提高复习中要重视分析综合能力的提高，重物理情景的建立，重过程的分析，重解题方法的渗透与指导，不可就题论题，被资料牵着鼻子走。7、加强计算能力的培养 平时教学中一定注意不要让学生用计算器，注意心算能力的培养，并教会学生一些简单的数据处理方法。4