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1、,青岛版小学数学,三年级上册教材研说,研说流程,说课标,研说教材的流程,学段目标,本册目标,编写特点,编排体例,内容结构,知识和技能整合,教学建议,评价建议,课程资源 开发利用,说教材,说建议,说课标,学段目标,学段目标,了解四则运算的 意义掌握必要的运算 技能（估算）,获得初步的测量 识图 作图等技能,认识万以内的数 小数分数 常见的量,体验数据的收集整理 描述和分析过程掌握简 单的数据处理技能,知识与技能,解决问题,初步学会表达 解决问题的大致 过程和结果,从日常生活中发 现并提出数学问题,体会解决问题策略 的多样性 学会与 他人的交流合作,情感与态度,了解用数学描述 现象感受学习数学 的
2、现实作用,能发现数学活动中 错误并及时改正 养成 良好的学习习惯,在客服困难中 获得成功的体验 增强学好数学 的信心,初步学会选择 用有用信息进行 归纳与类比,在对物体和图形的 探索过程中发展 初步的空间观念,初步学会用具体 的数描述现实世界中 的简单现象,数学思考,在解决问题过程 中进行简单的有 条理的思考,本册教学目标,基本技能,基本知识,发展空间观念,形成统计意识,情感与态度,数学思考,知识与技能,解决问题,合作,提出问题和 解决问题,体验学习 数学的作用,成功体验,积极参与 数学活动,学段目标,形成估算意识,1、使学生掌握一位数乘、除二、三位数笔算法则，并比较熟练地笔算；会口算一位数乘
3、整十、整百的数，一位数乘两位数和几百几十及相应的除法；自觉验算的习惯；会用短除法计算一位数除两位数。 2、认识质量单位克、千克和吨，知道1吨=1000千克、1千克=1000克；并进行有关的简单换算。 3、初步掌握长方形、正方形等图形的周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 4、知道几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。让学生结合具体的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数的加、减法。 5、结合实际情境，解决出现的实际问题。 6、结合实例，感知位置与变换。 7、能用合适的方法收集整理数据，在具体的
4、统计活动中，掌握统计与可能性知识,1、经历探索两、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生观察操作能力，发展初步的空间观念。 3、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。,1、发现并提出能用两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数解决的问题，在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 2、在探索交流的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，有与同伴合作解决问题的体验 。,1、在他人
5、的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。,说教材,“奇妙的变化”,“动物趣闻” “变化的影子”,“美化校园” “摸名片”,“风筝厂见闻” “富饶的大海”,认识自我的素材,本册教材的编写特点,反应学校和家庭 生活的素材,认识大自然 的素材,反应社会生 活的素材,编写特点,选取的素材密切联系 生活新颖有趣,奇妙的变化,动物趣闻 变化的影子,美化校园 摸名片,风筝厂见闻 富饶的大海,认
6、识自我,本册教材的编写特点,认识家庭,认识自然,认识社会,教材编排特点,编写特点,素材密切联系生活,从学生认知特点出发 优化单元知识结构,奇妙的变化,动物趣闻 变化的影子,美化校园 摸名片,风筝厂见闻 富饶的大海,认识自我,本册教材的编写特点,认识家庭,认识自然,认识社会,教材编排特点,编写特点,把解决问题和基础 知识 基本技能的学习 融合为一个过程,素材密切联系生活,从学生认知特点出发 优化单元知识结构,加强了学生问题 意识的培养,本教材将两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生掌握市场计算方法，了解多种策略。四则混合 运算也不再设单元，结合用乘除法解决实际问题一并进
7、行学习。,本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架,如“两、三位数除以一位数（一）”信息窗1，以乘法的统计表的形式呈现了风筝厂的生产进度情况 ，提供了风筝的品种、已完成只数、未完成只数、离交货天数等信息，但未出现提示性的问题。这样可充分发挥学生的自主性，通过自己提出问题，解决问题，学习知识。,信息窗,丰收园,我学会了吗,合作探索,自主练习,本册教材的编写体例和编写意图,。,综合练习,编写体例,本册教材的编排体例和编写意图,重点,第二单元 两
8、三位数乘一位数,内容结构,第五单元 图形的周长,变废为宝,实践与 综合应用,统计与概率,第四单元 两三位数除以一位数,第七单元 统计与可能性,数与代数,变化的影子,第三单元 位置与变化,第六单元 分数的初步认识,空间与 图形,第一单元 克、千克、吨的认识,本册教材的内容结构,难点,分数教学的开始,与人教版教材比较,新增内容,后移知识,克、千克和吨的认识,四边形 数学广角,知识和技能的整合,纵向整合,数与代数,本册知识,后续知识,纵向整合,数与代数,分数的初步 认识,分数的加减法,铺垫,长方形、正方形的周长,本册知识,后续知识,纵向整合,空间与图形,四边形以及 多边形的周长,纵向整合,统计与概率
9、,提倡算法多样化 优化计算方法,突出实践性 加强亲身体验,教学建议,培养学生初步 的应用意识和解 决问题的能力,充分利用信息窗，让学 生在具体的情境中学习数学,本册教材的评价建议,信息窗是青岛版小学数学教材的一大特点。在教学中，教师要最大限度地发挥信息窗的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息，在具体的情境中理解和认识数学。如分数的初步认识这个单元，教材呈现的是三幅人体的图片。通过教师的引导，以及学生的观察，从而知道胎儿时期头占整个身长的二分之一，婴儿时期头占整个身长的四分之一，以及成人各个部分所占身体的比例，以此让学生来学习简单的分数。,正确辨认八个方向，对三年级学生来说有些困难。因此，教学
10、时要让学生在具体的情境中，结合学生已有的生活经验，利用学校、教室、家庭住房等周围环境让学生亲身体验，感知方位，初步建立方向感。,重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。鼓励算法多样化是培养儿童自信心和创新意识的有效途径。在教学时，教师要鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。 （举例计算教学的算法多样化）如解决具体问题时，学生可以口算，也可以估算或笔算，最后选取最优化的方法。由于学生生活背景和思考问题的角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化，引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法。,充分利用学生已有的生活经验，随时
11、引导把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。（举例克、千克、吨的认识单元）,评价建议,本册教材的评价建议,建立成长记录袋,注重学习 过程的评价,评价建议,本册教材的评价建议,建立成长记录袋,注重学习 过程的评价,基础知识和 基本技能的评价,数学日记 数学手抄报,数学小报,数学小报,数学小报,数学小报,数学日记 数学手抄报,评价建议,本册教材的评价建议,“智慧小星星” 等竞赛活动,建立成长记录袋,注重学习 过程的评价,基础知识和 基本技能的评价,发现问题和解决 问题能力的评价,数学日记 数学手抄报,评价建议,评价方式要 多样化,本册教材的评价建议,“智慧小星星” 等竞赛活动,语言表扬
12、 荣誉奖励 开心评价,建立成长记录袋,注重学习 过程的评价,基础知识和 基本技能的评价,发现问题和解决 问题能力的评价,评价建议,评价结果以定性 描述的方式呈现,评价方式要 多样化,本册教材的评价建议,“智慧小星星” 等竞赛活动,以鼓励性的语言 描述学生的学习 情况,建立成长记录袋,注重学习 过程的评价,基础知识和 基本技能的评价,语言表扬 物质奖励 开心评价,发现问题和解决 问题能力的评价,数学日记 数学手抄报,资源开发利用,课程资源的开发与利用,运用生活 资源,开发阅读 资源,挖掘教材 资源,开发利用多 媒体资源,教材中相关知识,习题资源,信息窗,用于激发学生 兴趣，调动学生情感 鼓励学生思索,行知天下等书 中的数学故事拓宽学生 的知识面，增强学生学 习数学的兴趣,创设实践活动，使 学生初步感受数学与日常 生活的密切联系,追问我的数学课堂，有一些收获也有一些思考。我真心的希望自己朴实的数学课堂处处充盈着活泼的生机，让看似枯燥的知识变得生动起来!为学生打造知识的船，理解的帆，让他们在美妙的数学海洋中快乐遨游！,谢谢大家,