[中学教育]通用技术.ppt

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1、通 用 技 术 课堂教学的探索与实践,常德市五中 燕 瑶 2007年7月,更新观念，加强对通用技术课程的认识,通用技术课程的教学实施,通用技术课堂教学的探索与实践,课程的基本理念 课程设计思路 课程目标,更新观念，加强对通用技术课程的认识,课程的基本理念,1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。 2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。 3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。 4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。 5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。,课程设计思路,课程的模块结构 通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术

2、与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。,关于课程模块的说明,必修模块 必修模块是“技术与设计1”与“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。 选修模块 设置7个选修模块，模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。,课程设计思路,技术与设计1,普通高中通用技术学习的导入模块。旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。建议在高一年级第一学期开

3、设。,技术与设计2,技术与设计1基础上的必修模块。具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施条件也具有一定的开放性。建议在高一年级学完“技术与设计1”后开设。,选修模块,通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。,课程目标,1 、通用技术的总目标 2、从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度呈现目标,通用技术的总目标,技术的

4、理解、使用、改进及决策能力 意念的表达与理念转化为操作方案的能力 知识的整合、应用及物化能力 创造性想象、批判性思维及问题解决的能力 技术文化的理解、评价及选择能力,通用技术独特追求的目标,三个维度呈现目标,知识与技能 知识与技能的目标是其他维度目标实现的基础和前提。 过程与方法 在过程与方法方面提出了6个具体目标,将学生的学习过程和学习结果紧密地联系在一起，而这6个目标是从过程的内容和性质加以区分的，具有典型意义，它组成了学生技术学习过程中的主体部分。与此同时，每个目标还针对过程的经历体会提出了明确的体验性目标。 情感态度与价值观 课标从学习兴趣与学习态度、参与技术活动的应有品质、思维与个性

5、特征，对技术、人文特性的体悟和相关的意识观念等方面提出了情感态度与价值观方面的6个具体目标。这些目标一方面体现了技术课程独有的追求，同时也反映了技术课程对学生共通能力的发展，对一般价值观的形成及学生情感方面的一般发展所作出的贡献。,如何处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三者之间的关系？,一班中一学生被安排学习薄铝片的基本处理技能，例如锉削和造型，教师打算将以技能为本的学习方法转移成为培养学生的创造力和对本地社区文化的认识。教师要求学生进行一项名为“在市镇公园竖立雕塑”的专题研习。学生要用铝片制成雕塑模型，该模型应反映本地居民推崇的美德或鄙弃的陋习。 当学生展示及汇报成果后，教师 引

6、导学生评价在公园竖立雕塑的影响。 用学生对雕塑的构思，教师也引导学 生对社区的价值观和文化进行反思。,通用技术课程的教学实施,创设情境，引导学生亲历技术学习过程 精选案例，重视学生技术思想和方法的掌握 条件替代，重视技术试验的教学 注重技术文化的教学，提高学生的人文素养 方式多元，转变学生的学习方式,创设情境，引导学生亲历技术学习过程,1提高学生对技术学习过程的参与程度 2引导学生生成多个设计方案 3加强设计中的过程评价,提高学生对技术学习过程的参与程度,技术教学活动中要特别強调学生的全员性和全程性参与，即要求每个学生都要学习技术课程，每个学生都要参与技术活动，每个学生都要经历技术活动的全过程

7、。要做这“两全”，教师必须在教学中注意激发和保持学生对技术问题的强烈兴趣，以吸引他们主动而积极地参与设计过程。,引导学生生成多个设计方案,在设计过程中，要积极引导学生从多角度思考，用多种技术思想和方法去分析问题，生成解决问题的多个方案。在形成多个方案的基础上，进一步引导学生进行参与試验、比较、权衡、选择、优化等过程，才能使学生真正经历设计方案的形成过程，以使学生对设计过程获得比较完整的体验。,加强设计中的过程评价,对于高中生的设计来说，既要重视结果，同时也要重视设计过程。设计过程是学生手脑并用的过程，过程评价可以促进这种互动的发展，鼓励学生注重对技术的探究，有利于形成规范的操作行为，实现情感价

8、值观的体验。,精选案例，重视技术思想和方法的掌握, 正确认识学习技术思想和方法的重要意义 让学生在实践中领悟技术的思想方法,学习技术思想和方法的重要意义,只有超越简单的技术知识和技能的学习,深刻地理解技术方法与技术思想的精髓,才能适应学习、生活和生产的需要；只有对技术思想和方法有所理解和掌握,才能将其迁移至自己以后的学习、生活和工作中,充分发挥思想和方法的作用。,在实践中领悟技术的思想方法,高中学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力都可能达到高级水平, 在教师的有效引导下,有能力进行技术的深层次挖掘, 掌握技术思想和方法,领悟技术的独特价值。在教材中往往蕴含大量的技术和思想方法的教学载体，如

9、果教师结合技术思维和方法去教技术，让学生在实践中运用技术思维和方法去学技术，那就会产生十分显著的教学效果。,条件替代，重视技术试验的教学,技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。技术试验具有很丰富的教育价值，对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。,注重技术文化的教学，提高学生的人文素养,1、培养学生的审美能力 2、塑造学生的健全人格 3、培养学生的团队精神 4、培养学生的社会责任感和关注人类发展的责任意识,培养学生的审美能力,通用技术课程中蕴含着丰富的美的资源，通过优美的技术产品对学生进

10、行审美情感的陶冶，是培养人文素养的重要途径。,塑造学生的健全人格,通用技术中的内容载体，培养学生的健全人格。如在繁华的商业街中心设计地下通道，是为了方便行人安全通过马路。这种“人性化”的设计，充分体现了设计者对人的尊重、关心和爱护。再如产品设计时不能单纯为了谋取利益而损害人类居住的环境，更不能为了私利而制造危害人们身体健康的产品等通过教育使学生明辩是非，培养学生的道德观念，确立学生健全人格。,培养学生的社会责任感和关注人类发展的责任意识,应结合技术的两面性，教育学生要理性地看待技术，正确、合理地使用技术，想办法克服它的负面影响，减轻它的危害。始终坚持“技术应当造福人类，应当以人为本”的技术观，

11、逐步树立正确的道德观念和社会责任感。,方式多元，转变学生的学习方式,要结合技术自身的特点，将新课程中倡导自主学习、合作学习和探究学习应用于教学过程之中。例如：在教学中要进行某一产品的抗压强度试验。由于试验过程本身就富有很多的探究因素，这为运用探究学习方式提供了天然的条件。试验往往需要依靠几个人的合作完成，所以，又可以采用合作性学习方式。,合作性学习方式,1形成积极的相互依靠关系。 2明确完成共同任务中个人承担的责任。 3小组的规模要恰当。,教学案例及分析,发现问题 方案的构思方法 流程优化,发现问题,教学内容分析,“发现问题”是苏教版技术与设计第四章第一节的内容，通过前面章节的学习，学生已对设

12、计的一般过程有了一个初步的了解，本节是为了让学生对“发现问题”这一环节有一个最深入的了解。“发现明确问题”是技术设计过程的第一环节，是设计的切入点和突破口，是设计的一般过程中非常关键环节。本节内容对学生理解设计的一般过程，养成主动发现问题的意识、形成对问题的敏感性以及掌握主动发现问题的方法具有重要的作用。,学情分析,1. 通过前面的学习，学生对设计的一般过程有了一个整体的认识，但对具体的每一个环节缺乏深入的了解和切身的体会； 2. 学生一般都知道可以通过观察日常生活来发现问题，但在心理上缺乏对问题及问题价值的敏锐性； 3. 学生对通过收集和分析信息及进行技术研究和技术试验来发现问题的方法比较陌

13、生，对这两种方法在主动发现问题的重要性可能缺乏认识。 4. 部分学生对自己能否发现有价值的问题缺乏信心。,教学策略,1. 通过丰富的贴近学生生活实际的案例创设情景，激发学生兴趣； 2. 通过对学生在发现问题过程中的心理进行分析和引导，培养学生细心观察生活、主动发现问题的意识，对问题和问题价值的敏感性； 3. 通过课堂实践活动，让学生亲历“发现问题”的过程，加深对“发现问题”的认识，提高“发现问题”的信心； 4. 通过向学生发放问题登记表对学生课堂学习和活动情况进行形成性评价，同时也促使学生养成随时记录发现的问题的良好习惯 5. 通过在问题登记表设置“可能引出的设计（发明）或我的设想”，培养学生

14、对问题价值认识的敏锐性，同时也巧妙把学生提出的“问题”限制在技术领域内。,教学目标,1.了解发现问题在设计过程中的地位和作用，明确发现问题的重要性； 2. 通过在课堂活动中亲历“发现问题”的过程，养成细心观察生活、主动发现问题的意识，形成对问题及问题价值的敏感性； 3. 知道“收集和分析信息”、“进行技术研究和技术试验”是主动发现问题的重要方法；掌握通过“收集和分析信息”及“进行技术研究和技术试验”主动发现问题的方法。,教学重点,亲历主动发现问题的过程，掌握主动发现问题的方法。,教学难点,培养学生对问题及问题价值的敏感性 。,无针注射器,教学过程,发现问题进行设计解决问题,设计是一个“问题的求

15、解”的过程,教学过程,问题从哪里来？,必然碰到的 别人给出的 主动发现的,要主动发现问题,教学过程,观察日常生活,“用心”,教学过程,我们为什么对身边的这些问题视而不见呢？,教学过程,“用心”观察日常生活,积极主动的心态,教学过程,“线龟”缠线器,制造厂商：Cleverline,Rotterdam, The Netherlands 设计日期：1996年（瑞士日内瓦国际发明展览会上获得金奖）,教学过程,充气雨衣的发明,设计者 林恒韬（小学四年级 ）,教学过程,“用心”观察日常生活,对问题价值的敏感性,教学过程,积极敏锐 抓住问题,“用心”观察日常生活,（主动发现问题的心理基础）,教学过程,在使用

16、笔中发现的问题,教学过程,现场调查 笔可以有什么样附加功能呢?,教学过程,教学过程,主动出击 寻找问题,收集和分析信息,（主动发现问题的方法之一）,教学过程,收集和分析信息,教学过程,严谨试验 创造问题,技术研究与技术试验,（主动发现问题的方法之二）,教学过程,船模技术试验,教学过程,发现问题综合实践,小组一：你在刷牙时发现的问题 小组二：你在使用剪刀时发现的问题 小组三：你在使用雨具时发现的问题 小组四：你在使用黑板擦擦黑板时发现的问题 各小组把自己发现的问题填入表格，小组内交流，各小组选出认为最有价值的2-3个问题在班内展示,教学过程,小结：如何主动发现问题？,教学过程,方案的构思方法,教

17、学内容分析,苏教版技术与设计1第五章“方案的构思及其方法”第一节“方案的构思方法”第2时的内容。方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备，有着承上启下的作用。方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思。所以我对教材进行了适当的处理，设置了四个台阶式构思方法“画”“仿”“移”“破”，并设计了相应的构思实

18、践活动。让学生能循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思。,教学对象分析,1、 对设计的基本原则有了一定理解； 2、 知道人机关系在设计中的重要的作用，熟悉人机关系在设计中实现的目标； 3、 对构思方案有一定畏难情绪，对方案的构思方法还不是很清楚； 4、 在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和较大创造潜能,教学策略,1、在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望； 2、设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐； 3、对学生在方案构思实践过程中产生的亮点进行

19、及时有肯定和鼓励，增强学生对方案构思的自信心； 4、通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。,教学目标,1、了解方案构思的几种常用方法； 2、能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思； 3、通过积极参与课堂中台灯和相框的方案构思实践活动，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度。,教学难点,帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。,设计作品赏析,教学过程,设计作品赏析,教学过程,小试牛刀,表达出QQ表情收音机的支撑方案,教学过程,设计“分”析,方案“构”思,教

20、学过程,方案构思方法一： “画”画草图,教学过程,学生设计草图,教学过程,由业界知名的Phoenix Design工作室设计的SK65草图曝光,教学过程,方案构思方法二： “仿”模仿,教学过程,外形模仿,教学过程,Usb台灯,Usb台灯风扇,Usb台灯+风扇,功能原理模仿,教学过程,海螺与海螺摄像头,仿生模仿,教学过程,教学过程,方案构思方法三： “移”迁移,教学过程,结构迁移,教学过程,案例：防盗音乐拉链,一位辽宁省梨树县的农民农闲到城里去的时候，看见有些人的手机上佩戴着能发光、发声的“来电显挂件”。他就想，如果将这个东西安到拉链上，于终他就设计出了防盗音乐拉链，在拉动拉链把手时拉链连杆就接

21、通电路并发出声音。,功能迁移,教学过程,案例：拔棉杆器,江西省一位初中二年级的女学生，在家里帮助父母到棉田里拔棉杆，由于棉杆根系发达，拔起来很费劲，她就想到能不能设计一种拔棉杆的工具。,原理迁移,后来，她想到了用“羊角锤”拔钉的原理，经过移植，设计成了拔棉杆的工具，很受棉农的欢迎。,教学过程,一展身手,观察如下设计，利用模仿和迁移法进行台灯和相框的方案构思，并画出草图。,教学过程,方案构思方法四： “破”奇思妙想,教学过程,手机还可以像变形金钢那样在需要时变成一个大屏幕的笔记本电脑，你相信吗？,手机可以像衣服一样清洗,你相信吗？,你能想像在现实生活中有一种让你天天做美梦的机器吗？,教学过程,这

22、台美梦机，可以通过它“唤醒”你喜欢的记忆，制造出接近你梦想的环境，从而让你天天做美梦。,美梦机（日本）,教学过程,笔记本电脑(美国),通过变形操作，一部手机可以在几秒钟内拉开成为一台有着大屏幕的笔记本电脑。,教学过程,可以清洗的手机(英国),这个手机并非普通手机，而是采用了一种名为ElekTex的设备柔软技术，从里到外就像个布疙瘩，能够随意清洗。,教学过程,一起来异想天开！,教学过程,“画”,“仿”,“移”,“破”,方案构思四法,教学小结,流程优化,第一课时,水稻种植生产流程,播种、育秧,翻耕,插秧,除草、施肥,收割,晒干,归仓,水管理,播种、育秧,翻耕,插秧,除草、施肥,收割,晒干,归仓,水

23、管理,能否改进水稻种植生产流程?,水稻种植生产流程,除草环节的改进,1、用药物除草代替人工除草,2、新技术除草,免耕抛秧技术,不用耕田又可种植水稻可不可能呢？,流程优化一般有,工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化,产品销售流程的优化,厂家,代理商,一级批发商,二级批发商,零售商,顾客,厂家,顾客,厂家,零售商,顾客,2、,1、,小练习,讨论,1、我们前面对包饺子流程所做的优化、产品销售流程的优化属于什么类型的优化？ 2、流程优化的目的是什么？,提高工作效率、提高产品质量、降低劳动强度、降低成本、节约能耗、保护环境、保证安全生产,4、 前面举的例子都是减少环节来达到优化目的的。有没有通过增加环节来达到优化目的的呢？,3、从健康、卫生的目的出发合理安排早晨的洗漱、早餐、晨练三件事的时序。,小结,这节课我们通过实例一起探讨了关于流程优化的几种类型，也对优化的目的、优化的条件做了简单的分析。平时可以通过减少环节来达到优化目的，有时也可通过增加环节或调整时序来实现。下节课我们还将更深入的探讨这些问题。,课后作业,写出自己平时的学习流程，分析自己的学习流程是否优化了，把优化了的流程应用到自己的学习上。,谢 谢,谢谢,