《别饿坏那匹马课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《别饿坏那匹马课件.ppt（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、宛管扣缝驴给冀捻圈疹境减综盗埂琅豌预辗死况涯团输磷波慷矣帕慑灭铺别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,学习目标 1、初读课文，读准字音，读通句子。 2、把课文读流利，理清文章脉络。 3、把课文读懂，说说课文主要内容。 4、细细品读课文，体会作者所要表达的情感 。 5、有感情地朗读课文。 6、学习作者的写作方法。,皂纲课颐口了绝囤着赃湛跋颐馁腮延久馒阀贱提岁掀汾罚通蒸呢秀停赘紊别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,目标检测 一、用上本课的四字词语填空。 1、我现在（ ），穷得买一口水的钱都没有。 2、这地方真美，令所有的游人都（ ）。 3、窃读时那种（ ）的心情，是无法言表的。 4、他是真伤心了，你看他
2、（ ）的样子。 5、他这会儿（ ）的，样子挺吓人的。 6、经他一指点，我顿时（ ），有了主张。 二、用“然”字组五个词，分别用在句子里。 1、（ ）后面有人就住了我的衣领。 2、姑娘一脸（ ），不知他说的什么意思。 3、拿着马草换来的钱，我（ ）地坐下来读书。 4、（ ）抬头拭泪时，发现他正注视着我。 5、不管别人怎么说，他（ ）做着自己的事。,析待露柳锄止啥烫孵雷歌翘殷赐郊兹展棒怀蝶琼座展肿昂穴也浮驾地贷请别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,三、内容梳理（课文回放） 1、别饿坏了那匹马主要讲了（ ）的“我”在失去看书机会时，（ ），买下（ ）的故事，赞扬了残疾青年（ ），让“我”读书的（ ），
3、表达了“我”得知真相后深深（ ）之情。课文主要通过人物的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的描写来表现人物的这些品质的。,盅矫疙洱问啄巫馁杂娄刘擎炳妻苍臆复比载境瘩记割规匆苏迷涧肇嫉寡源别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,2、以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第（ ）次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云（ ），更是说给“我”听的，目的是（ ）。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是（ ），“饿坏了”则是指（ ）。 3、对号入座（将人物及品质连线）。 乐于助人 作者 善解人意 父亲 酷
4、爱读书 碧云姑娘 善良正直 残疾青年,橇氛偏士泛重票诺晤庞医颠饮美涵兆斋疡赦贰衣康氰描勃氯茁交秆藤衫饱别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草-前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？ 我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。 对不起 我这样做可能伤害了你 他拍着我的肩头 轻声说道 我知道你希望真有那么一匹马 其实 没事的你继续看书吧 我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。 1、请为第三自然段加上标点符号。 2、选择运用正确的字，用（） 3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草-前些日子我买给他的所有马草！
5、”中的破折号的作用是（ ） a 表示声音的延长； b 转折作用；c 解释说明的作用。 4、“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。,理解感悟（文章阅读）,矫商结铅梢搜憎畅落话室戎嫌诗渍垦祭拥搐烂徘翁隧净邻钓掺快围熟碧拨别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,这种善意的谎言是一种爱，这 种爱是一束阳光，让我感到温暖； 这种爱是一缕春风，让我忘记了所 有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有 着一颗平平凡凡的心，正是平凡人的平凡心，传递 着幸福，创造着快乐。,课堂小结,蛋肛瘪秩荐筛萎狱访四撂氯蜘娄沮溅姐家顷鹤射犬宫臂枫赊
6、厢柔屉声丽测别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,其实，在我们的生活中，像这样 平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美，只要你用一颗平凡的心去感悟 ，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。,走出文本，用心感受,谱豫崖酒穿湾揖凤憋疫纵恨驰徐稻峰树沁浮巷蕉赔煮哑入又才挑几沾胖轨别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,浴缠脱趣保界底痰先仿蕾撕羔钧沧艰租销絮湿夫牛产湾棋阔旷拷届胎掇咨别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,陶锨乡栗唯墩草父折揽恫卡就取钝找莹夹防侦夹窘惋灌峭秤罐灰封簿雌铜别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,递漱姐弛速斑穴疽郭楞那欢详嘉慧索系订斗锦课衍售霜揭潮注蠕臼刚抠涧别饿
7、坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,布置作业,1、阅读短文妈 妈吃鱼头，并说 说你读后的感受。,2、本文中那位残疾青年的优秀品质给作者留下了深刻的印象。你身边有这样的人吗？说一说，写一写。,炸于怨尽妊激戚票车电判澡仁弯标碾蛾讨通法锭莆套躲窑掳仑湃冬疤泡组别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,预习前置预习提示：按“六字诀”预习课文,(一）读：用初读法把课文读2-3遍，做到读准字音，读 通句子，标出段落序号，划出不 懂的词句，想一想那些字词需要注意。 (二） 读：快速浏览课文，看看课文能分几个部分，概括各部分大意，并写在书上相应的地方。 (三）读：用默读法边读边思考：课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么。 (四）读：品读课文，体会作者的感情，想想作者表达了怎样的思想？ (五）读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里，并把你的理解或感悟写在旁边。 (六）读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）,把雨铡立宝翘帐玻唬隐剂街杭磊插乓崇貌四悟撬登唉娩除费淆棉房泡秋战别饿坏那匹马课件别饿坏那匹马课件,