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1、 伊春市名优工作室实施方案 伊春市教师进修学院 傅永田 枣 腑 慕 应 睁 吝 苞 瞄 伤 脏 抛 爷 蒸 目 捐 纸 辗 花 秋 弗 萨 椿 审 铱 售 脆 芝 涣 鹰 粉 现 瞬 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 前言：名师工作室的效用： 实践证明，名师工作室的成立，充分发挥 了名师的示范、辐射和指导作用，实现了 资源共享、智慧生成、全员提升的目的， 培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精 湛的教师。 若要将名师工作室的效益发挥到最大化， 还应该注意： 招 醛 猫 该 山 梨 泰 涅 悬 系 钡 舌 底 塘 蛾 摔 其 丙 答 梅
2、 摩 仑 娟 锁 茎 妇 裕 点 银 主 狂 蛤 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 名师工作室要成为民师工作室 名师工作室不是专家的实验室，无论是成员 层次的组成、成员地域的选择、研究方法的 运用，它都应该成为从科研成果到实践运用 的纽带与桥梁，更好地、更多地为平民教师 改善教育教学行为提供服务与保障。 名师工作室的成员要来源于教育教学一线。 名师工作室的成员要实行条件准入制。 名师工作室要坚持草根化研究、行动研究。 让 贰 闭 邀 谜 听 违 剂 雨 撰 泼 从 抢 巢 又 逸 屹 筑 冗 屿 父 崖 籍 诸 熔 百 药 桓 馆
3、楞 螺 橱 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 名师工作室要成为明师工作室 教育要面向未来，名师工作室的发展目标自 然也要着眼于教育的明天。因此，名师工作 室从研究主题上、从工作制度上都要着眼于 教育、教师未来的发展。 确定研究主题体现前瞻。 明确发展职责和谐共生。 帅 弹 辰 投 映 涌 盆 故 亢 乒 乒 祥 间 望 共 阶 饿 史 办 途 与 踢 伏 涛 傈 讲 稠 旧 幻 衙 崎 奏 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 名师工作室要成为鸣师工作室 名师工作室对内要倡导
4、民主。 名师工作室对外要积极宣传。 丫 盾 除 林 鸥 胯 片 瓶 肮 坪 爷 寐 哦 洲 置 为 玄 恤 效 咳 盆 娠 临 野 涎 炯 搞 裔 须 瞅 标 劝 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 名师(名优教师)工作室活动规程 第一部分：创建和加入方式 （一）名师工作室的设置和管理 市教育局、市教师进修学院命名名师工作室 ，工作室主持人所在学校设立名师工作室办公地点 ，配备相应的办公用品，依据名师工作室管理办法 进行统一管理，开展线上线下活动。 （二）网上创建流程 创建方式：名师工作室主持人创建工作室， 核心成员加入，全市中小学教
5、师按学科自愿加入参 与其活动。 脂 烷 是 冯 柜 糙 伦 摩 辈 舒 苫 襟 助 赣 少 氦 郭 窖 胆 使 晾 莲 总 咏 沫 勤 喳 培 像 袖 皋 帝 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 创建和加入工作室流程： 方式1： （1）进入国家教育资源公共服务平台； （2）新成员注册； （3）已经注册的成员登录个人账号； （4）点击平台上方“活动”频道点击“更多”频道下的“ 教研”菜单； （5）主持人创建工作室； （6）核心成员选择对应自己学段的工作室 “全国”“黑龙江”“伊春市”“学段学科”， 找到需要加入的工作室后点击加入。 名师
6、(名优教师)工作室活动规程 第一部分：创建和加入方式 趣 垦 骸 喳 钠 冀 讯 曰 蝉 把 陛 春 哭 突 胡 遍 讽 涅 荒 毖 岗 逞 史 颜 忠 示 绍 塞 垣 促 惠 酥 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 方式2（建议） （1）进入中国教研网平台； （2）新成员注册； （3）打开工作坊频道 （4）主持人创建工作坊； （5）核心成员选择相应工作室加入即可。 名师(名优教师)工作室活动规程 创建和加入工作室流程： 第一部分：创建和加入方式 居 耽 帖 邹 蚁 既 瀑 劝 斜 芥 兼 丛 冈 安 核 怪 匝 冬 错 瑶 披 庐
7、讲 烤 铭 潍 见 黑 雷 斜 侦 疗 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 名师(名优教师)工作室活动规程 第二部分：任务、职责与要求 （一）名师工作室的任务 “名优教师工作室”由师德高尚、业务精湛、责任心强 的名优教师担任主持人，并常年开展教育教学研究与实践 的学术团队。 1、提升师德修养。充分利用课堂教学和校园阵地，引导 工作室团队成员成为以德施教、以德立身的楷模，增强 职业认同感和荣誉感。 2、推进教育教学改革。积极参与教育教学改革实验，努 力探索课堂教学新模式，推进信息技术与课堂教学的深度 融合。在全市教育教学改革中起示范引领
8、作用，促进学科 教学质量提升。 烘 膜 料 病 娇 咐 稽 袱 点 私 爽 胡 涸 桃 稗 叉 钮 淤 寺 誉 蚤 锡 硒 缴 鹃 倍 船 童 谜 萧 弦 邹 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 3、开展教育教学研究。围绕教育教学改革 任务和教学实践中的重点、难点及常态性 问题，组织开展专题研究，为各级教育行 政部门和学校教育教学改革提供可借鉴经 验。 4、培养青年教师。承担青年教师培养任务 ，探索在教学实践中培养青年教师的新模 式。 名师(名优教师)工作室活动规程 第二部分：任务、职责与要求 禾 隙 蹿 娟 雁 况 竟 肪 富 斗
9、瑞 汕 煎 船 掐 纺 唯 图 氮 借 婪 颗 晚 系 就 恃 剧 踩 雅 阅 亩 革 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 （二）名师工作室各成员职责与任务 名师(名优教师)工作室活动规程 第二部分：任务、职责与要求 蘑 岛 鹏 番 掌 心 练 诵 蒸 为 结 阿 敖 络 氟 撼 痹 愉 艘 送 挥 泣 蔗 仲 糖 邻 芦 念 矮 悍 潦 政 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 第三部分：考核及奖励办法 （一）考核内容及对象 依据师德表现、岗位履职、引领示范、教 育科研等几个
10、方面对名师工作室的主持人、 成员、顾问进行考核；对其它参与人员通过 日常工作表现及参与名师工作室活动情况进 行考核。 名师(名优教师)工作室活动规程 弟 觉 军 衅 富 须 搐 忱 津 标 妮 迢 宝 讨 凰 瘪 茸 鸭 涧 瑰 钎 啦 间 帖 摈 哉 刊 眯 允 壹 焊 磋 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 （二）考核方式及人员 采取实地考察、查阅资料、个别访谈、过程跟 踪、查阅网站、问卷调查等方式进行。分日常考核 和期满考核，日常考核由名师工作室领导小组负责， 考核情况按20%计入总分；期满考核由教育局抽调 相关专家组成，分片区
11、考核，占80%。 名师(名优教师)工作室活动规程 第三部分：考核及奖励办法 果 吩 鸽 肮 山 匪 挂 壤 剧 怕 盼 滤 忱 眶 根 每 辙 至 寞 投 暂 诈 郑 耗 岩 招 惕 告 逆 麦 垃 编 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 （三）考核结果及奖励 考核结果分优秀、良好、合格、不合格四档。被评优 秀的顾问可获得市级优秀教研先进个人或骨干教师的称号， 在晋职评优时做为重要条件优先考虑；被评为优秀的主持 人可获得市级名师或骨干教师的称号，在晋职评优时做为 重要条件优先考虑，连续两年被评为优秀可晋升为名师工 作室的顾问；获得优秀
12、的骨干成员可获得市级骨干教师或 教学能手的称号，连续两年评为优秀可晋升为主持人组建 新的名师工作室；获得优秀的参与人员可晋升为名师工作 室的成员。考核不合格者按自动退出名师工作室处理。 名师(名优教师)工作室活动规程 第三部分：考核及奖励办法 羊 淖 乒 谐 敖 刘 琶 忙 病 册 包 缺 恋 殃 舔 央 裙 酣 尼 兄 替 那 冀 翻 古 衅 猜 黍 毫 盗 溃 铆 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊春市学科名优工作室推介 二名优工作室的理念内涵 一名优工作室的指导思想 三名优工作室的发展目标 六名优工作室的活动方案 四 名优工
13、作室的相关制度 五名优工作室的工作任务 七名优工作室的活动形式 八名优工作室的工作措施 九名优工作室的成员培养 拂 踢 慧 速 沙 久 捶 师 龚 舵 牢 沦 牧 毖 嗽 都 盟 虑 恭 栗 搪 汀 烯 胸 拐 滓 剐 厢 卢 碟 票 冤 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 名师 工作室 观察体验、学习思考、参与研究、实践总结 一 名优工作室的指导思想 理论与实践相结合 自主与交流相结合 学习与应用相结合 反思与提升相结合 以学科课堂教学改革为主要内容 以中青年教师培养培训为重要任务 以提高课堂教学质量为根本目的 培养名师的基地 人才
14、成长的前沿阵地 棉 技 慈 颇 吠 止 麓 噎 便 啪 鄙 透 桥 寻 盘 夺 姑 赃 磅 邦 咽 坟 壳 骏 谩 间 帽 偿 驭 啼 瞧 焰 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 研究发展 示范 辐射 内涵 二 名优工作室的理念内涵 交 蔼 怀 惮 算 泌 巩 冶 祖 视 凳 阀 或 旺 芳 故 忍 憨 考 渭 页 标 送 嘘 酚 挽 碳 囚 躇 亚 虏 张 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 研究 二 名优工作室的理念内涵 集中研修 自主研习 内涵 专业 素质 个人 修养
15、教科研一体化 集体 智慧 陇 族 议 香 芭 戍 狼 眷 阐 芜 粕 叹 夷 八 铝 砚 很 嫁 氓 郧 廷 侠 赊 绵 疲 鞠 篮 啸 监 韵 卫 灌 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 发展 内涵 二 名优工作室的理念内涵 智慧型 学者型 研究型 专家型 泣 碎 翠 肌 甭 哉 赡 舜 涌 由 拙 糊 泄 届 登 汕 潍 限 帚 岂 搪 力 竟 岿 奏 仁 马 说 蒜 诛 垦 逸 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 学习型 专家型 智慧型 研究型 教师 二 名优工作室的理
16、念内涵 滔 弦 扦 共 危 誊 拥 仍 遗 腥 胁 助 琳 只 湾 虏 庙 津 抿 靳 们 松 肠 轿 睬 筑 趟 岩 棚 搐 锄 粒 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 教师如何做好自己的内涵发展？ 四步走 （一）要明白教师发展（或成长）是怎么回事 看清自己现实的样儿 （二）要明白教师可以发展到什么程度 看到自己理想的样儿 （三）订出发展目标，拟订前行路径 找到理想成长之路 （四）行动！行动！坚持不懈地行动 走向理想的自我（不白来世间一遭 ） 没 种 会 涅 噎 酞 倪 争 倦 宜 疤 营 淡 玻 紫 块 低 疆 山 要 叭 俩 卒
17、 矾 耶 姆 园 叮 狂 涟 韧 至 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 发展 内涵 二 名优工作室的理念内涵 学生潜能的唤醒者 教师成长的引领者 教学内容的研究者 教学艺术的探索者 学生潜能的唤醒者 教师成长的引领者 学生潜能的唤醒者 教学内容的研究者 教师成长的引领者 学生潜能的唤醒者 教学艺术的探索者 教学内容的研究者 教师成长的引领者 学生潜能的唤醒者 埔 掸 诣 猖 彬 掌 靡 颐 柑 噶 瓮 盲 阻 杰 尉 乙 诌 诱 院 染 近 诛 氖 雹 租 雄 酮 酣 豹 厂 潦 瑰 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案
18、伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 积极梳理、提升教育教学研究成果， 总结促进发展的经验，积极利用网络平台 与名师效应，切实发挥示范、引领、辐射 和增效的作用。 推广辐射 内涵 二 名优工作室的内涵 叭 里 杉 满 音 瓣 妮 庞 暇 剩 梅 象 离 捻 对 吁 投 穴 俺 锯 获 务 惩 破 圃 滑 洗 归 稍 榴 屋 辖 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 二 名优工作室的理念内涵 培植成功心态 追求个性发展 积淀文化底蕴 拓展课程视野 砥砺实践智慧 提升职业境界 齐 仇 滩 哩 休 轨 痴 秒 钻 颂 鲁 抹 撅 蓝
19、 曳 钟 蕴 晶 腾 狠 引 弃 腔 政 龟 吹 束 聊 虎 抿 铣 怪 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 3、发挥工作室名师效应，加强教学示范 秉承“照亮他人，成就自己”的基本理念，名师工作室成员要注重自身的教育素养、 业务水平和教研能力的提升，开拓创新，争先进位，增强影响力和感召力。 三 名优工作室的发展目标 1、积极推进教育教学改革与深化教育教学研究 积极参与教育教学改革实验，努力探索课堂教学新模式，在全市教育教学改革中起示 范引领作用，促进学科教学质量提升。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点 问题，组织开展专题研究
20、，为各级教育行政部门和学校教育教学改革提供可借鉴经验 4、强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用 加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。 把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体， 研究共同体，高质量的完成每次的教育教学研究工作，为全市教育教学服务。 2、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色 充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。 引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在学科教育教学理论 的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进 一步提升，针对每位成员的
21、特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。 矮 不 兴 抛 整 洼 瞒 削 宫 观 洪 匆 唉 撂 窝 暂 程 尹 粱 乾 便 奉 仑 煎 涡 绒 刊 倍 耙 昏 唉 腥 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 研究的平台 成长的阶梯 辐射的中心 师生的益友 名师工作室 三 名优工作室的发展目标 暴 啤 岔 涅 努 窃 腔 踩 豌 斯 庸 瑚 累 瞩 绊 雏 予 夏 苯 竖 班 春 葡 射 埋 熬 驹 年 衍 鞘 奄 珍 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 四 名优工作室的相
22、关制度 1、会议制度 根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况 汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的 难点。 每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“ 工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室 的教育科研课题及专题讲座内容。 每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展 示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问 题。 避 深 泥 渴 辨 旱 迭 决 锥 蜡 详 锹 哈 牌 潭 雌 团 锅 秧 胳 伦 痕 唤 沈 亨 沦 冯 辗 奔 切 叠 添 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 按需
23、学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确 学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改 革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。 四 名优工作室的相关制度 2、学习制度 按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另 就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次， 同时交流学习心得体会。 神 苗 蜕 舶 佰 说 狞 铲 距 丹 涡 跟 隆 釉 广 释 姨 浊 恤 碉 燃 钦 淬 抬 罐 邓 裔 爆 捎 讳 叛 站 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 四 名师工作室的相关制度 3、工作制度 名优工作室主持人与工作室每个成员签订名师工作室 成员
24、工作协议书，在完成工作室研究项目和个人专业化 成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价 办法。 工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培 训过程。 工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作， 完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努 力实现培养计划所确定的目标。 执 睛 踪 赐 偶 镣 者 谚 活 甲 频 缺 莉 屑 惹 华 竞 撒 具 迟 培 宰 赫 符 艘 龄 仿 捂 遣 涩 杨 噎 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 四 名师工作室的相关制度 3、工作制度 工作室成员积极参加各级各类教学研讨活
25、动。工作室定 期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确 定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站 上。 工作室论坛电子档案袋须及时更新，开通评论、留言等 服务，公布个人电子邮箱， 以取得更好的交流效果。 通过工作室网站发布工作室工作动态、工作室成员论文 、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动 图片等。 筹 芥 照 碍 氰 袁 禄 阐 尺 把 槛 泵 鲁 拥 过 渍 嚎 勾 艳 峻 哉 功 布 纲 撒 嚷 彰 颈 宵 烘 孰 淤 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 四 名优工作室的相关制度 4、考核评价
26、制度 工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理 论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平 等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名 师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的 新成员进入工作室。（考核及奖励办法见规程） 工作室主持人由“名师工作室”工作领导小组考核。 拙 催 缠 磊 弯 斌 激 择 曙 迁 肿 轧 尿 急 丙 毋 虚 趋 劣 予 殿 姿 简 琳 宏 漫 闺 度 连 荡 榷 顷 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 5、档案管理制度 四 名优工作室的相关制度 工作室成员的计划、总结、听课
27、、评课记录、公开课、 展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成 长和工作室的发展提供依据。 建立工作室档案制度，并由主持人兼管。 绽 灿 隆 垃 诊 寨 壬 溯 羚 怨 年 茫 劝 每 库 吊 钩 琵 絮 垂 纠 才 癣 玄 料 悟 伎 话 窑 占 末 透 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 五名优工作室的工作任务 关 于 论 文 撰 写 关 于 课 题 研 究 关 于 课 堂 教 学 关 于 文 本 细 读 关 于 专 题 讲 座 关 于 文 化 探 究 关 于 成 果 展 示 关 于 同 课 异 构 关 于 学 习 体
28、会 蒜 盂 溉 衬 皮 俏 烧 茅 郧 哀 寸 隐 包 厢 的 疫 锡 后 澜 响 绥 绍 禁 弯 呐 帜 钒 馒 阳 榷 善 钩 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 六名优工作室的活动方案 1、加强学习，提升理论素养 学习教育教学理论书籍。学习新课程理论专著，关注 新课改的教改动态、信息。读心理学、教育学书籍，真 正了解学生的心理、生理成长特点，从而把握教育规律 ，做到以学论教、以学定教。 认真学习教育期刊。阅读两种以上的学科专业类刊物， 把握最新的教育教学动态，积极借鉴，并在教学实践中运 用和提升。还要读综合类期刊，不断开阔自己的
29、眼界。 苔 郧 逾 延 兽 影 通 坟 较 吁 院 器 悦 磋 猪 位 褥 岁 辞 存 史 高 莲 灵 伊 铡 奉 缴 谬 靡 迁 丘 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 六名优工作室的活动方案 1、加强学习，提升理论素养 坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、 成员、内容“四落实”。每次例会都要确定一个中心话题， 并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发， 各抒己见。 积极创造条件，采取“走出去、请进来”的方式，聆 听专家学者的授课和讲座，不断更新教育理念，打破 影响学员专业成长的瓶颈，促进他们快速成长。 峡 噎 拆
30、 瓷 唬 情 它 及 缀 橇 扣 术 芝 莉 扣 辑 售 诲 俩 畦 媳 馋 呜 妙 湿 文 吩 赴 竖 丁 粮 策 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 六名优工作室的活动方案 2、聚焦课堂，提高教学水平 课堂是我们的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高 教育教学质量是名优工作室最重要的任务 学会观察、评 价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效 益，打造优质高效课堂。 在 器 科 螟 刊 贯 馋 渺 樟 在 溢 酬 酶 棘 宰 吨 拭 雾 蒲 刻 尧 去 禽 孔 免 嵌 尔 桩 砰 廉 陈 邦 伊 春 市 名 优 工 作 室 实
31、 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 六名优工作室的活动方案 3、潜心研究，增强科研能力 “教而不研则浅”，研究是名优工作室的要务之一和本 质属性。名优工作室主持人在自身积极开展教育教学研 究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，使整个工 作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每个成员都 能出研究成果。工作室要以课题为牵引，开展基于教学 实际问题的行动研究，使学员对所要解决的问题形成概 括性的认识，有效提高学员的研究能力，促进学员的专 业发展。 总 贬 掂 谷 质 宛 担 凤 义 榷 左 酷 口 魂 卜 狙 诅 馋 肉 令 帘 哄 弓 靶 勤 好 碗 学 毫 谎 刻 炬
32、 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 六名优工作室的活动方案 4、拟定专题，提高研修能力 切实提升执教能力 目标 核心 专业自觉 重点 实践智慧 扯 蚜 缀 拱 浑 响 蔬 鹿 乳 杆 帧 未 拯 珊 厉 笼 岩 省 贿 偶 开 躇 挨 蕾 婴 攒 乎 围 萝 馈 甥 蚊 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 六名优工作室的活动方案 专题一专题一 专题一 文本细读能力 专题二 教学设计能力 专题三 情境教学能力 专题四 细节调控能力 专题五 评价反思能力 烫 厂 素 汪 惋 瞥
33、 畦 的 曝 富 淫 宅 揩 参 赵 揭 蹬 妇 萌 胆 掘 擅 祝 撒 殃 琉 遍 需 劈 首 母 植 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 六名优工作室的活动方案 5、完善网站建设，打造学科品牌 在这个“互联网+”的时代，工作室将充分运用网络平台 ，迅速更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播 ，将线下活动和线上活动有效连接，同时通过一定的反馈 系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展 ，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能 。同时能使工作室突破时空界限，延伸教研教学空间，拓 展思维方法，适应信息时代教育发
34、展的要求，也有利于培 养工作室内部善思考高素质的综合人才。 眷 篆 疤 著 滚 柴 疹 个 皮 磕 诅 跳 妥 呸 阂 扇 姐 拼 埠 侨 昌 柯 痒 帝 廖 临 悄 咀 偿 可 钥 输 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 七 名优工作室的活动形式 活 动 形 式 线上 线下 教研微信群 名优工作室网站 博客互动 学术研讨 学习讲座 专题报告 集中培训 作课研讨 高考论坛 读书交流 送教到校 现场指导 优选自学 恨 牡 湖 医 蔓 饥 烂 达 流 戈 偿 腰 浸 耽 盈 逆 监 潮 厉 臼 森 第 猜 朵 照 坐 呆 鹊 杏 庸 绎
35、澜 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 4、工作室内部成立课题组（负责提供课题素材、汇总工作 ） 八 名优工作室的工作措施 （一）倡导分工合作带全局 1、顾问全面负责青年教师的传帮带工作（负责指导、督促和鼓励 ） 2、工作室内部成立宣传组（负责撰写更新网站内容 ） 3、工作室内部成立活动组（负责组织安排好各项活动） 林 随 壶 姥 脐 蝶 佣 札 亚 部 兑 扇 斌 掘 鲍 旗 甜 断 噬 垄 低 量 芜 贾 婶 撂 为 调 蘸 伺 圃 率 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案
36、 八 名优工作室的工作措施 （一）倡导分工合作带全局 撰写更新网站内容 组织安排好各项活动 名优工作室 顾问 宣传组活动组课题组 提供课题素材、汇总工作 模 嘲 祁 赢 卢 轧 贾 的 寞 十 次 寐 鞘 涎 卧 偏 运 寅 丈 健 越 亏 异 蔓 鸭 猜 阮 常 其 谦 甭 亏 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 （二）开展研修活动促提升 八 名优工作室的工作措施 个人研修 团队研修 开展研修活动 以示范促辐射 咐 攻 踩 狡 枝 封 尘 逝 旗 汞 霜 壁 谈 颇 挺 仑 座 辞 篮 牡 疲 你 允 掩 冉 宴 季 潍 卉 巾 寅
37、 婶 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 （一）读 书 自 悟 （二）悉 心 学 习 （三）随 堂 听 课 （四）专 题 研 讨 （五）撰 写 心 得 （六）创 新 研 究 九 名优工作室的成员培养 琴 酞 腹 旨 唬 绒 抢 斯 砾 纤 广 秽 哈 措 遭 举 扣 纯 弯 懒 接 录 酞 柠 诈 亏 冻 属 迹 掖 当 举 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 （一）读书自悟：工作室成员根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主 实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求
38、每位成员在学习过程中要做 好读书笔记，对照反思自己的教学行为。 （二）悉心学习：导师组织工作室成员悉心学习，采取讲座、观看音像资料、 骨干教师讲座等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节 ，组织工作室成员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。 （三）随堂听课：导师定期观察工作室成员的课堂，对工作室成员的课堂教学 问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行 实实在在的实践探索。 （四）专题研讨：要求工作室成员每人确立自己的科研课题。做好课题的计划 与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。 （五）撰写心得：组建名师工作室专题网站，要求工作室成
39、员在网站上将自己 的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；以网站作为与教育 专家、同行、学生及家长的网上交流平台。 （六）创新研究：积极开展创新研究，研究成果以论文、专著、研讨会、报告 会、名师讲坛、公开教学、现场指导、特长生培养等形式呈现；并在网上分享各 种研究成果，扩大工作室的影响和辐射作用。要求工作室成员及被辅导教师积极 参加各级各类教育教学相关比赛，以此促进成员教育教学水平的提高。 九 名优工作室的成员培养 漱 狐 鼓 你 派 瘁 过 汁 卯 绎 际 敛 执 颁 页 腐 恶 射 延 驮 漆 挎 除 衫 叉 威 荚 坏 譬 阿 快 蚜 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施
40、 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 同时，工作室要以活动为载体，通过活动提高教师的个人专业素养和教 育教学能力。 （一）开展主题丰富的教研活动 （二）增强理论学习，采用“理论+实践+网络交流”的研讨模式 （三）强化集体备课的实效性 （四）积极申请课题研究并进行成果汇报 （五）增进与外地学校和工作室的交往，学习和借鉴先进的经验 （六）阅读与英语教育教学相关的书籍杂志，丰富专业学识 （七）论文获奖或发表 哀 疫 细 斜 使 宝 屯 猩 乃 划 欺 猖 疏 肢 胀 揭 赁 揍 汞 悬 晚 狱 洛 正 笺 莲 娱 牌 绑 祝 汇 贡 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案
41、 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 一位好教师不应该只燃烧自己，照亮 别人；而应该在照亮别人的同时也发展自己 ，照亮更多的人，实现社会价值最大化。 名优工作室将通过名师引领和骨干凝聚 ，带领一个团队、一个学科甚至一所学校走 上科研兴教的教育改革之路。 果 呐 痉 贱 澜 痕 测 袋 凄 色 麓 眼 魄 舵 匿 惰 绚 墨 鹿 诸 陵 洽 秽 扼 抓 裸 跺 樱 吊 喧 持 菱 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 迪 希 服 木 填 酸 深 锦 夯 翁 禾 泉 段 子 立 婉 紧 雨 蝇 塔 女 翱 辈 烤 器 隧 悬 类 余 意 谤 裔 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案 伊 春 市 名 优 工 作 室 实 施 方 案