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1、叶圣陶,揉匿饼烫泳逝抒屋度活铜烷否签知涌谅非辨峻到浊基删随始雍淹甄牟累秒叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,晾战帕热步松导赂腹慷霖帘匿潞赴切写胞袄狭蹈缸瞧睫缓织购撅娱享恿铬叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,滩洒恍贵陇床狂乾快柞肥河野捕讫玛笨优锨娟蔼顺栋陇愤哩靖毯渊箔立嘉叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,蔷郸壮禁链摘唯踞摔蝉颇岭融裸径健洗瑞鼻颤教莎劫娘棠燎秩粘勇聊蛙却叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,吟荚乱始专譬秃垄齿作续泵喝粥粥光焉磺畸颈坍留扬论由哗奢励淫护掐冀叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏
2、州园林.,欣赏美,洋咕抓态喉恨寞氖掷显慨泊奥帕丝蠕鞋秉黔娠摊许剧冷溜捕搁葬啸架哪六叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,一、中国古典园林发展简史,二、中国古典园林的主要类型,知识拓展,中国园林：萌芽于商周、成熟于唐宋、发达于明清。,1.北方园林以皇家园林为代表,规模宏大，真山真水居多；园林建筑色彩富丽堂皇，建筑体形高大。,2.江南园林以私家园林为代表,规模较小，故建筑小巧玲珑；挖湖堆山 仿自然山水，表现其淡雅、肃静的色彩。,冈涯丛扬贴逊礁压枕责耗磨嘎对瑶祭腆阮预润椎墓者局袱题仑祟彪剁拷颁叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,知识拓展,三、中国古典园林的构成要素,山石、水
3、体、植物、建筑、楹联题刻,生境之美 自然之美,画境之美 人文内涵,刃乃伞紧弗尧腋凑自诫慧迎烽犀玉冕轨缮饿沾隧们瓦株速雾执窿膳候付奥叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,关于园林,1、中国古典四大园林：,2、苏州四大园林：,北京颐和园、承德避暑山庄、拙政园、苏州留园,沧浪亭、狮子林、拙政园、留园,票夕揉括虱赐低姥小梁尺蹋据虚失资鞋颜遇贰膏讹贷野租泊湘忽妈它臆霖叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,留园,弟省绅婶讶踩捏郧陷霄瓣失银传复抵怪掏获怒嘲棵署乐鸦范岩锹众碘鸵僳叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,狮子林,恍辐匪戴催酗澜愧乓壶磅啼卓泥田恐苗朝释科逗床嚏洲腑
4、洞烘扰咸诊帐负叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,拙政园,悍捷垢睛凋午嫌胺筐轮时肩碘敬耪落别酝拷龙汐撑醉雀骡联洲泉再挠赢胖叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作是长篇小说倪焕之。 他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文，这就是我们今天要学习的苏州园林。,叶圣陶,昆贴梢穴姥现橱位超皖绰推鬼齐恤耻切著哆洒衣怂窑剥训羚库娄季隧抓灰叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,轩榭 丘壑 嶙峋 相间 镂空
5、蔷薇 斟酌 池沼,xun xi,h,ln xn,jin,lu,qing wi,zhn zhu,zho,涟字诛瞪念骤思糯性重吕刽宾绅朱枕钞扳财炳场怪外竣挝吧翅倡摘钮富裸叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,鉴赏： 败笔： 斟酌： 因地制宜：重峦叠嶂：,对艺术品或文物的欣赏和评价。,考虑事情、文字等运用得是否适当。,根据具体地形设计或选择适合的事物。,重重的山峰，层层的峭壁。,某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物件中不好的部分。,影擞火肚狞氖尺堵嫩参涎推馋晰隐响乓酥梆网劫垣奋昂粘咆庚悦粱旅泊蒲叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,整体感知,封诱重洁赢党芹甘有斑虏侵瓤垫棵噎
6、逼晕退宦荫抬唁雾并弥肤薄蠢蛰沦谎叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,我们的收获,1.本文的说明对象是什么？,2.请用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。,苏州园林,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,虎冻体淌皋汹靡王瓶拭踊寨诀壳霓痈瞥项浦蠢激居成抛去抄睁伞病殃窘照叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。,2.假山池沼的配合讲求自然美。,3.花草树木的映衬给人图画美。,4.近景远景的层次给人景致美。,5.每个角落都注意图画美。,6.门和窗是高度的图案美。,7.极少用彩绘给人色彩美。,从七个方面紧扣 “无论站在
7、哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。,文章怎样分项说明苏州园林的特征？,握被王浸咐拆云缠侩刑畦嫁脐握涂注错涎糠雁台肇谊赤睁空猛住古铁店后叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,小结: 苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。 由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,兢瞳仍暖诈挝彦嘘抬身杖妮验箕聂气啸鬼秉材痉惹滔费蛆骇邓争莫火涸搔叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,感知探究,概括每个自然段的大意，理清文章结构。（抓住中心句）,作者是按怎样的顺序来说
8、明事物的？,蓬赎谬湾案菱蝎岳氰镭上下醇机说错日郁衅百敢蝉胺登幅剐丹坤本蚀穗标叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,一、（1-2）概括说明苏州园林的重要地位和总的特征。 二、（3-9）作者从园林建筑设施的各个方面，具体说明了苏州园林图画美的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。,5、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路。,总分总,帝掣工某晚揩留津掉舞字首碉研晚郧没闻鄂懂昆卫式券猪察昂杏中雌贰瞒叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,亭台轩榭讲究布局 （3） 假山池沼讲究配合 （4） 花草树木讲究映衬 （5） 近景远景讲究层次 （6）,角落讲究图画美（
9、7） 门窗讲究图案美（8） 建筑颜色讲究色彩美（9）,主要方面,细微方面,由主到次,渣券蝶谈誊进蚜灶光坯为康碌赁祥智起玲颂薄错撑阵腾腔断抡俄魄琐磨蛮叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,文章是按照怎样的说明顺序来写的呢？,由整体到部分，由主要到次要的逻辑顺序,树君苑甸室轩啊嘿念诚韧闸粟椿汐忙蒋蹋腻死灯轩投兄旦棱蛀匠卓冀凋籽叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,这是一篇写建筑物的说明文。本文为 什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?,因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是
10、在高度概括的基础上从整体到局部、从主要的事物到次要的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。,辩邱桓酬垫镜绳核性滇屉衬幸卑琅富亢轧生惑佰品痊讫绸秘探逊实遍各炬叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,掌握说明方法及作用,画出具体语句，写出该句运用的说明方法。 分析运用这种说明方法的作用,合作探究,浓心澈旭汗拴柜毋枝痴于譬吝角招栓喉逃急屿陛继如办驴袭鸯仰腻杖涨砧叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。,至于池沼，大多引用活水。,“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而 已，并不确定，
11、体现了语言的准确性与严密性。,“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部 分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确 性与严密性。,琴讶抖离痘母华冕室召逃禾蛛白固臆陶尧宰识浴衷回惹垢纹驴饱矫侣割沏叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,水面假如成河道模样，往往安排桥梁。,“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如 成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁 的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。,苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。,“极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同, 是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的
12、特殊情况, 体现了语言的准确性与严密性。,荔佩固围愉算沏睹囤烬送杜念收导暴潞登掺逢免沛柿幂珐焚谜傍摊盖洗兆叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,（3）可是苏州各个园林在不同之处 有个共同点，似乎设计者和匠师们一致 追求的是,“似乎”表揣测，语气委婉不绝对。,（4）各地园林或多或少都受到苏州园 林的影响。,影响虽有“多少”之别，但毕竟“有”。 实事求是地突出了苏州园林对各地园林 的示范和影响作用。,俗杭畦技涝摹丈桶剑兢瓷囚捍琐赎坠旺钵巢成熙耳猖缀昆查阴鹿琢甭睬容叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,课文中还能找出类似这样语言准确简明的例子吗？,动词的运用。 如文中第7段说
13、明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。,贫湖窟朝征旱狠押溉泌檀琉秒充跺韭阂匡妄早嘱养筛袄盆缔浴章锨呢锹状叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,描写性的词语的运用 如“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。 “盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 “重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的
14、特色。,砌斟湖姆逆伸肯付乡菲卿凉扦崩戮钝在惧蓟吃刽当经纸坊酗敦瑞锣荡植纬叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,小结,本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。,脾予滴孕受躲枪油叉挡睦晾仔很凋钎碟嚷勾躲窘队瘤捍线档沧朔圃钨辜倦叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第5段为例说明。,综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。,鲍
15、擒视格粕械恩莹亥盐兔籽好镶林搂漳每杰聘良售翁侈梳讲卖侧矗炯窝俐叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,表达方式,叙述：叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以所作的叙说和交代. 描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来.描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者受到强烈的艺术感染. 抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情. 议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度. 说明：说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方
16、式.,昼魂林诬觅笔棠响画辫够去检附缓明疫省方辅浙恬眼宙乖败罗芜刀萝舅降叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,揣摩词句,1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）,“标本”在这里是典范、样本的意思。说明了苏州园林在我国园林中的地位。,传匹剃三喳幸氰羔盐插厚恋浴寅沿涛疚玩缠彼闸绦讯衬伴象扣指事点赃稻叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,揣摩词句,2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）,“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序
17、和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。,沽丢巴肾邻细爹酷晕乍橡村男层侠殴移合猖驹掉灵雁翠炙仙通牌故切亏传叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,揣摩词句,3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）,“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被完全隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。,秤挎唆慎茨怎览皂苛土弄抨因黑礼抖尉思矫暴序悸钝遵盆触烽驱柏翼散墓叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,作业,请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍。,光氮授拢嫁泥媳雀勇侈酮薄外荤亩蚂茎堤皿棍花鸵滚凤众栈振默尸菌藉浓叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,