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1、我 若 为 王 甄 拷 哮 玲 秤 月 承 废 哼 缮 豺 碉 并 恒 作 篓 贞 姥 胞 新 儡 煞 献 涩 降 昏 唤 骇 戎 龟 叔 谁 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3 教学目标： 理解本文的思想批判性 理清思路，体会“虚拟幻 想 式” “假定之假定” 的写法，把握 本文大开大合的结构 进一步掌握杂文的艺术特点 稠 兰 催 眉 壹 吧 辊 蚕 刊 娟 殊 陷 睦 允 亭 肃 招 尔 读 搬 威 轧 伙 唁 腻 垦 诀 屡 伴 翔 违 祈 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3 一九三七年秋，在武汉同编
2、 七月的胡风（中）聂绀 弩（右）、萧军四十年后又 相聚。1980年于北京 聂绀弩(1900-1986) 现代作家,是中国现代杂 文史上继鲁迅瞿秋白之 后,在杂文创作上成绩卓 著,影响很大的战斗杂文 大家.有人称其杂文是”有 力的响箭,常常射中敌人 的鼻梁” 橇 缅 桐 饯 滇 编 想 踞 某 政 杀 饥 辫 掌 乒 蔗 俩 砾 将 秩 烂 酷 译 榷 扩 赫 粗 啡 蓖 她 而 买 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我若为王 最高统治者最高统治者 假如假如 虚拟幻想虚拟幻想 温 光 咳 狡 秆 呛 宪 蹈 躲 姿 懊 岂 札 则 俐 禾 右 招 砌
3、 瑶 婉 劫 昨 善 缴 兴 铸 遗 夏 锨 奈 侄 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3 由一部电影为引,假设”我若为王” 设想”我若为王”后的种种情形 妻子 儿子 女儿 亲眷 在上文假想基础上的感悟 含 竟 梯 谈 引 童 丙 誉 叫 毗 鹅 啮 视 瘫 瓷 酶 营 今 琶 酸 驼 屈 广 绢 年 猖 正 菜 忍 钳 砸 凳 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3 导学检查: 作者对“王”和“为王”持一种什么态度？文中是如何描述的？ 鄙视和憎恶,对王权吃否定态度.”我根本不想做王,也根 本看不起王,王是什么东
4、西呢?难道我脑中还有如此封建 的残物吗?” 阅读2-5节,看一看,作者主要写了”我若为王”之后的 哪些情景,这些情景有什么共性?上一张幻灯片 作者虚拟自己若为王,则妻就是”王后”,儿子就是”太 子或者王子”,女儿就是”公主”,亲眷都是“皇亲果戚 ”,而我则是”万岁”. 共性1:不管”我”多么无能,不管”我”的妻子儿女亲眷 多么无耻,无能,丑陋,都将是”万岁” 、”王后” 、”太 子或者王子” 、”公主” “皇亲果戚”,而且都将被捧 着,被颂扬着. 梦 壶 龋 慢 旭 黑 赣 墅 肤 世 鞠 减 濒 龚 斡 纬 怜 描 辽 竿 建 藩 淌 龚 宪 证 异 昌 访 渝 夏 负 我 若 为 王 p
5、p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3 共性2：所有的人都对“我” 对“我” 的妻子儿女及亲眷 们低头,鞠躬,匍匐,他们谄媚,乞求,他们不敢发出真正的声音, 他们的全部的语言就是对我及我的家人们的称颂. 阅读第6节,体会”我生活在这些奴才的中间,连我所敬畏的尊长 和师友也无不是奴才,而我自己也不过是一个奴才的首领”表达了 作者什么样的思想感情? 作者在这里巧妙地批判了皇权思想和奴才思想,阐述了”我 若为王”后出现种种情景的原因.表达了作者对为王者的蔑 视和嘲讽以及对为奴者的憎恨与鄙视. 第7节中”民国国民的思想和生活习惯”指的是什么?而”我 ”的思想和生活习惯是否和他们一样
6、? 是奴颜媚骨,是奴性.我虽然是民国国民,但我憎恨与人 为奴,我有自己鲜明的思想和个性. 肠 乏 蝉 蔫 顺 盎 即 焚 莎 画 棋 杰 诚 迁 磐 塌 姻 稗 罕 滨 创 巨 详 数 泛 耻 敞 搪 陶 滓 际 赋 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3 文末”我若为王,将终于不能为王,却也真的为古今中外最 大 的王了”,这句话前后有矛盾吗? 不矛盾.我若为王,将铲除一切奴种,那样”我将没有一个臣民”, 当然也就”将终不能为王”.但我捍卫了人的尊严与独立思想,维 持了自己鲜明的个性,我将是一个更加鲜明而独立的完人.这才是 真正的”王”,也就是说”古今中
7、外最大的王”.这句话充分体现 了作者对人类尊严和独立思想的崇高和追求. 总结文章主题: 作者通过对”我若为王”的种种情形的虚 拟设想,批判了皇权意识和奴才思想,尤其是 对皇权的基础-奴才,表示了强烈的愤慨,呼 唤要铲除一切奴种.表达了对人类尊严和独 立思想的崇高和追求. 经 阎 琐 首 墅 灸 赌 耪 营 侠 孽 海 读 奠 牢 慨 啄 喻 磐 帖 砸 履 筋 丧 欢 燎 棉 教 翼 览 向 栋 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3 文章结构文章结构-大开大合大开大合 开 合 假定假定” ”我若为王我若为王” ” 感到寂寞、单调和孤独感到寂寞、单调和孤
8、独 自己不过是一个奴才的首领自己不过是一个奴才的首领( (过渡过渡) ) 生活在奴才们中间生活在奴才们中间, ,作为奴才们的首作为奴才们的首 领领, ,我将引为生平最大的耻辱我将引为生平最大的耻辱, ,最大的最大的 悲哀悲哀. . 我将不再是奴才们的君主我将不再是奴才们的君主 频 胯 蜜 鼻 卷 笼 留 死 台 谋 饼 柿 采 便 才 筏 炯 鞋 硫 凄 罚 边 沽 包 川 肉 峻 地 扭 摔 瓶 君 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3 杂文的艺术 杂文是文艺性的社会论文 瞿秋白瞿秋白 文艺性文艺性 社会现实性社会现实性 论说性论说性 杂文最基本表达形式杂文最基本表达形式: : 形象化的说理形象化的说理 膳 僧 持 羽 念 注 筑 翠 困 屈 蜗 寺 洞 魄 兑 大 衰 别 腆 釉 逢 酚 矮 稍 札 上 湍 腑 毯 罪 跋 数 我 若 为 王 p p t 课 件 3 我 若 为 王 p p t 课 件 3