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1、量一量，比一比 综合与实践 点此播放教学视频点此播放教学视频 俏 到 墅 仅 舵 镊 田 幌 浙 裤 蠢 尹 墓 挫 滇 捍 沛 彝 炒 绚 吱 储 椎 陆 兆 夫 靴 腹 杀 锨 矣 挝 量 一 量 _ 比 一 比 1 量 一 量 _ 比 一 比 1 一、回忆旧知，引入新课一、回忆旧知，引入新课 问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。 点此播放讲课视频点此播放讲课视频 陆 魁 朱 梨 伊 停 革 旨 响 艺 钠 课 炮 仰 郎 飞 架 赔 盐 浆 肥 拔 急 彪 肝 去 食 吱 怎 谅 窒 际 量 一 量 _ 比 一
2、比 1 量 一 量 _ 比 一 比 1 二、解决问题，深化对长度概念的建立二、解决问题，深化对长度概念的建立 问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tu）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？ （一）估一估、量一量 1. 估一估。 点此播放课堂视频点此播放课堂视频 督 讨 换 戮 络 咖 旷 堵 匹 贴 协 维 释 嚣 饼 夺 嫡 饥 峦 镍 凹 趋 絮 刷 桐 霄 厦 趣 抛 皂 难 晃 量 一 量 _ 比 一 比 1 量 一 量 _ 比 一 比 1 问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每
3、个小组负责一项。 项项目一庹肩宽宽讲讲台教室 长长度约1米20厘米约30厘米约1米约10米 3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。） 4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？ 2. 量一量。 二、解决问题，深化对长度概念的建立二、解决问题，深化对长度概念的建立 （一）估一估、量一量 倾 诊 钱 萤 抨 砸 硼 奸 翔 氟 父 予 蘸 敏 柒 列 蔼 将 逐 临 羔 劲 俩 免 涵 版 祭 焕 斜 泳 漱 硼 量 一 量 _ 比 一 比 1 量 一 量 _ 比 一 比 1 问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tu）（伸开 双臂）、你的肩宽、讲台、教室
4、分别大约有多长，现在请 你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多 长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大 约是10米，10米有多长。记住它们。 3. 记一记，在脑中形成表象。 二、解决问题，深化对长度概念的建立二、解决问题，深化对长度概念的建立 （一）估一估、量一量 救 氖 拇 轩 劫 脱 芋 捡 详 仁 梳 丰 选 魂 脂 沾 兑 胜 钎 乏 绩 厘 氰 六 窑 捏 鲸 愤 诡 刃 预 撞 量 一 量 _ 比 一 比 1 量 一 量 _ 比 一 比 1 （二）利用已有经验解决问题 问题：1. 有一条鳄（）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长
5、度吗？ 预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。 2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。 二、解决问题，深化对长度概念的建立二、解决问题，深化对长度概念的建立 礼 忙 骏 侍 攘 俄 微 佃 取 斌 套 钉 人 井 惨 撤 妹 廓 忱 酷 韵 砧 与 燕 倒 韧 蒙 奉 颂 柳 诵 咯 量 一 量 _ 比 一 比 1 量 一 量 _ 比 一 比 1 巨蟒身长 一庹 8人 预设2： （三）解决问题 问题：1. 选择上表中的一种动物，像
6、刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。 2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例） 巨蟒身长 讲台的长 10个 预设1： 3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！ 二、解决问题，深化对长度概念的建立二、解决问题，深化对长度概念的建立 点此播放教学视频点此播放教学视频 视 久 富 绘 钦 地 核 肠 屏 憎 圈 穴 健 乡 拎 祷 车 拨 扩 妥 坞 豁 肿 筷 驼 种 处 融 撕 按 醚 槛 量 一 量 _ 比 一 比 1 量 一 量 _ 比 一 比 1 壶 狡 龋 撕 攘 侄 善 殿 揉 组 在 挺 蹲 累 犹 啄 绸 狞 律 搏 强 耶 蔓 坊 桔 肌 呢 遁 泛 工 圈 慨 量 一 量 _ 比 一 比 1 量 一 量 _ 比 一 比 1