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1、第 1 页 教师带教活动工作总结 特征码 fPEmLRgvPQpWipDOtDuT 为了提高新教师的教学能力，学校在要学期举行了带教活动， 我不但有幸参加了此次活动，更欣慰的是赵文锋老师成为我的 带教老师。赵老师是一位非常有经验、善于施教、思维开阔的 好老师。在他的细心帮助下，本人在语文教学上有了很深刻的 体会，为提高我的教学能力奠定了扎实基础，主要收获体现在 以下几个方面。 一、是在指导上课中得方法。5 月份我要上一堂公开课。内容 是在马克思墓前的讲话备课前，赵老师指导我该从哪几方 面入手来解释，经两人再三斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞 美与悼念此线索展开讲解。为确保公开课的质量，赵老师提前
2、 叫我上一遍课，然后认真地列出了几条提高教学质量的有效建 议：如提供一些马克思、恩格斯友谊的小故事以加强学生对恩 格斯对马克斯感情的理解；将想象练习改成想象语用能力训练。 与高考紧密结合；将马克思的志向与学生的人生观、价值观对 比，达到“我有一个梦想”的单元教学要求。经赵老师的点拨 后，这些改善意见在公开课上成为亮点，受到了其他听课教师 的肯定。 这次活动，从备课到上课到课后总结，赵老师的意见一直伴随 第 2 页 我成长。让我受益匪浅。 二、是在听课中长见识。作文教学一直是我迷惘的难点，赵老 师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵老师用 实际行动告诉我，要提高学生的成绩就要让他们提高
3、对作文的 重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中 属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上 首先告诉学生高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制 定下来的，然后让学生对照标准要求批改其他同学的作文，让 他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在学生明确自 己的作文水平后，赵老师提出如何实现普通作文升格。想要实 现突破性的提高，细节描写在记叙文开格中无关重要。赵老师 通过学生修改学生习作加强他们对细节描写的意识，然后通过 添加细节描写后的作文与原先作文对比，让学生进一步明确细 节描写的重要性。 通过赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生 对作文的重视
4、度，然后明确自己作文存在的问题，最后提出作 文开格的方法。这种教学思路将指导我对学生进行有效教学。 三、是听评课感悟，每次教前活动，赵老师都有许多精辟的话 值得我深思，如（1）提高语文成绩就要养成良好的读书习惯。 可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促使学生多读书。 在提高学生的阅读量的同时，教师也应多读书提高自己的修养 与水平，为此赵老师推荐优秀书籍让我细读（2） 多评论、发 第 3 页 牢骚提高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的新闻进行介 绍并评点。课代表集中管理学生的精彩言论。 （3）加强古文朗 读训练提高学生古文能力。 四、是在主动请教中“拔乱返正” 。每次遇到教学疑问，我都会
5、主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。5 班是平 行班中底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵方面。我常 足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在 5 班无法实施，越 来越多的学生通过作弊来应对过关。赵老师了解我的困惑后， 及时提出了针对方法：提早告诉学生要规定默写的篇目，在要 求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个办法只罕 见影，学生的背诵积极性调动起来。成绩较好的学生在背完基 本篇目外，主动要求背课外内容；成绩较差而从不背诵的同学 竟也也踊跃参加。 也许是饭后闲聊，也许是路口阔谈，也许是专门造访，赵老师 言辞中闪现出的智慧火花启迪我走出教学黑暗，让我备受感激。 总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言 无不尽的执教个性，认真踏实的工作作风，循循善诱的教学风 格，让我感动的同时更让我钦佩。相信在这种人格魅力的影响 下，我的教学水平定能上一台阶。 第 4 页