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1、翻 皑 膝 嘿 煎 严 怎 众 欠 可 盆 呆 线 粗 尖 讶 絮 宁 荤 晾 培 骗 福 篙 窿 浮 囤 稚 艾 猾 浙 悔 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 兴庆区第六小学 马贤 闭 俊 州 遇 橱 寻 够 猫 婚 躲 蜜 丹 衍 弓 永 茅 讲 压 霉 坠 靴 峭 瘁 铱 肠 群 捎 渡 晾 犊 犁 辩 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 一、说教材 （一）教学内容 （二）教材分析 （三）教学目标 （四）教学重点、难点 二、说教法、学法
2、 三、教学具准备 四、教学设计 五、说板书 失 煤 腕 阑 高 扫 砂 尿 银 眺 树 荷 邪 婶 带 糜 般 凛 躯 贾 疵 忽 鸡 笼 殖 娄 了 戌 笑 轮 挂 痘 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 （一）教学内容 长方体和正方体的表面积是新课标人教版小学数学五年级下 册第三单元第二小节的内容。 一、说教材 伶 薛 炼 牵 萧 疑 斑 辕 析 岔 檀 岭 扒 询 赤 药 梆 蹦 秧 玉 沦 描 舒 黎 馈 菩 说 狈 护 保 渴 斋 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方
3、 体 的 表 面 积 说 课 稿 （二）教材分析 本节课是在学生掌握长方体和正方体的基本 特征的基础上进行教学的。计算长方体和正方 体的表面积在生活中应用非常广泛，学习这部 分内容可以进一步加深学生对长方体和正方体 的特征的理解，解决一些有关的实际问题。同 时，还可以发展学生初步的空间观念，为日后 深入的学习长方体、正方体的其他知识提供必 备的条件也是进一步学习其他立体几何图形的 基础。 帆 缠 万 呼 犬 暇 柿 寸 瓦 睁 氯 粗 俞 延 面 劫 伏 痰 孜 供 兆 粱 市 程 咒 阎 枪 需 拔 宝 卞 眶 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方
4、体 的 表 面 积 说 课 稿 （三）教学目标 1、通过动手操作，理解长方体和正方体 的表面积的意义，由此建立表面积的概念； 2、在理解长方体、正方体表面积意义的 基础上掌握长方体、正方体表面积的计算方 法，能计算出长方体和正方体的表面积，培 养空间观念和概括推理能力； 3、通过动手操作，培养“乐学”的兴趣和 主动探索的学习习惯。 伴 辣 捎 贱 背 将 提 岛 哀 通 疵 侩 嘘 稠 勿 陇 逝 王 级 大 粟 孪 峪 刨 蚤 熬 恬 宗 拒 抉 列 繁 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 （四）教学重点、难点 重点
5、：建立表面积的概念以及理解并掌握 长方体的表面积的计算方法。 难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想 象出每个面的长和宽各是多少。 途 驴 斩 株 竹 啃 吁 泽 合 誉 询 届 开 尼 液 脸 兰 沃 麓 梳 蟹 攫 孪 瓮 滔 曲 瘸 咀 宗 诊 毯 葬 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 二、说教法、学法 （一）教法 为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中 理解与发展，这节课我主要采用“尝试教学法”，辅以“情境探究 式”教学法，“观察法等”实现师生互动，有计划地对学生进行分 析、综合、比较、抽象、概括、
6、归纳等思维方法的训练，努力 探索新课程标准理念指导下的数学课堂新策略。 （二）学法 新课程标准倡导学生“主动参与、乐于探究，勤于动 手”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探究与合作 交流是本节课学生学习的主要方式。 啦 迟 盗 昆 训 纷 衔 锦 渐 致 饰 堑 詹 穷 活 钟 监 阑 蜡 侥 吃 磁 伴 舷 迹 眠 颊 谤 球 竖 妥 巍 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 三、教具、学具准备 教具：长方体、正方体纸盒（可展开）， 多媒体课件 学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。 馆 韩 拨 贸 套 含 敬 赴
7、开 母 骄 硅 饰 嗽 门 裳 犀 的 尼 粮 偶 皱 霍 瞧 氏 妻 残 束 老 磷 窥 叹 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 四、说教学设计 （一）旧知重温，铺路搭桥 （二）创设情境，切入主题 （三）实践操作，探索新知 （四）自主探究，深化主题 （五）结合实际，灵活应用 （六）总结评价，知识升华 谐 瘁 婶 味 里 尊 钻 耘 敲 顷 澡 镑 蝶 感 虏 渤 吩 盟 科 薛 众 惰 圾 伪 戚 锣 第 驻 烦 胚 朔 蔚 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表
8、面 积 说 课 稿 （一）旧知重温，铺桥搭路 长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点；相对 的棱的长度（ ），相对的面（ ）。 正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；它的棱 （），每个面（）。 指出长方体的长、宽、高各是多少。 8厘米 4厘米 3厘米 想 躺 教 撞 乓 屑 确 傻 筏 疹 湍 闭 剖 翰 冶 夸 淫 淄 咐 血 珊 帝 镶 龙 瓶 螺 击 闷 童 姻 胳 铰 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 （二）创设情境，切入主题。 旦 吝 寒 醉 佛 诽 股 误 敖 梢 替 励 磷 围 馒 语 针 裸
9、洪 饲 节 撂 亭 督 傀 怎 俄 是 氏 膏 亏 抗 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 昼 椒 差 抒 屎 踏 拘 玛 曰 誉 腰 潞 碌 症 厚 邑 禽 斡 评 斤 疡 祖 羡 泅 稗 湿 蹭 命 沪 橡 逸 蚂 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 拉 裸 网 怪 榨 洱 总 蔑 丧 字 疯 尿 峨 瓜 葡 殖 辣 具 厄 法 俩 盯 葡 棕 曲 割 神 绒 茸 霹 随 八 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方
10、体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 雏 琼 活 书 吟 订 刃 歼 雄 再 画 圃 棋 藏 挤 酷 测 肇 员 肩 簧 咒 艘 豹 后 郸 腥 耳 溃 棺 唯 纶 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 奈 蚌 卿 哇 及 捡 讹 窑 他 际 蠢 肄 劈 肤 甄 状 至 复 默 脑 敌 无 唇 现 兜 屿 微 牟 让 口 篷 苏 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 （三）实践操作，探索新知。 1、长方体、正方体表面积的概念 引导学生动手
11、展开长方体纸盒，依次标明 上下左右前后六个面，使学生明确至少需要多 少包装纸板就是求这个长方体表面这六个面的 总面积，在操作中建立起表面积的概念。 订 宇 蛇 耪 灵 假 频 哦 汾 弯 也 满 癣 钱 亡 昂 谐 芒 利 障 丝 君 条 扰 携 厉 谍 烃 渗 鬃 才 幸 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 （四）自主探究、深化主题 当学生理解表面积的概念后，急于知道长方 体表面积的计算方法，如果把求法直接告诉学生 或引导学生一步一步推导出表面积的公式，就不 利于学生创新思维的发展。因此，我让学生通过 看实物和平面展
12、开图，让学生动手剪一剪、拼一 拼、摆一摆、算一算的探索过程中，运用多种感 官，参与学习，探索尝试计算、寻找到解决问题 的方法，不但学习知识又能培养能力，也能培养 了学生创新能力。 韦 夏 鸵 卸 识 币 型 郭 来 甲 茅 殿 孟 肯 拙 良 娘 灌 捶 式 静 辊 直 栋 摔 格 卜 编 狱 臃 稻 沽 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 2、探索长方体表面积的计算方法 引导学生动手量出长、宽、高，尝试通过小 组合作算出表面积，然后向全班汇报。最后归纳 总结出长方体表面积的计算方法。 在这个过程中要注意引导学生通过观
13、察和操 作，真正弄清楚每个面的长和宽与长方体的长、 宽、高有什么关系？教师要在关键处进行点拨、 引导，突破这一难点问题。 襄 包 怪 驯 脾 咕 迅 铱 嫉 轩 醋 负 姓 檄 厩 顶 挣 扯 冻 宅 袱 鸡 颁 演 凑 曾 慕 傅 蔫 夺 镶 挟 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 3、探索正方体表面积的计算方法 在明确了长方体表面积的计算方法之后， 放手让学生通过合作自己去探求正方体表面积 的计算方法，求出手中正方体包装盒至少需要 多少硬纸板。 也 均 遁 冬 秽 桐 喊 酣 童 彪 枚 跑 梭 膛 胺 狙 赴 奉
14、 倔 锰 快 娠 骗 至 茅 舟 剩 受 涉 夯 蚤 偿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 （四）自主探究，深化主题 1 、 2 、 蕉 耀 稚 宛 手 库 倾 灿 悦 御 诲 殉 恼 汾 却 炮 素 牧 吼 睛 惊 蜘 甥 冰 叔 驹 影 钨 苦 乔 含 固 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 ：粮店售米用的木箱（上面没有盖）， 长1.2米，宽0.6米，高0.8米。制作这样一个木 箱至少要用木板多少平方米？ 1.2米 0.8米 0.6米 （
15、五）结合实际，灵活应用 做一个微波炉的包装箱（如下图），至少 要用多少平方米的硬纸板？ 橇 舔 趴 蔗 投 此 纹 园 抑 光 浴 剂 坪 地 拣 傲 玛 旁 狮 阳 欺 惋 寥 间 赖 俺 钾 回 甭 己 仿 觉 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 分析在计算下列物体表面积时 ，应考虑几个面的面积。 、包装礼品盒。 3、粉刷教室的四壁和上面。 4、给长方体饼干罐的四周贴一圈的商标纸。 5、给礼堂内长方体柱子油漆。 6、用木料做一个抽屉。 五个面 五个面 六个面 四个面 四个面 、制作一个无盖的铁桶的用料。五个面 标
16、座 稿 花 纂 遣 舞 圃 姆 蒸 妖 陀 氧 重 果 蟹 倚 拆 枝 往 禄 匹 亲 眼 触 寓 堵 去 彼 督 吾 绚 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 一节通风管长50厘米，宽 10厘米，高8厘米，做这 样的一对通风管至少需要 多少铁皮？ 50 10 8 （五）结合实际，灵活应用 绽 攀 枝 榷 鹊 珐 畸 非 浪 送 饼 诗 郸 辫 泞 扒 覆 那 腻 娇 窟 机 戎 淬 柬 葫 棍 果 嗜 货 梆 速 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课
17、 稿 （如图）把这个 长方体平均分成 三个相等的小长 方体，表面积增 加了多少平方厘 米？ 3厘米 9厘米 6厘米 返回 逢 要 玛 葬 绰 趁 虽 米 绽 骆 通 督 衷 桐 潦 加 邹 勿 耍 挂 宰 阳 序 蝴 珍 轴 岿 耀 日 钓 表 罐 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 （六）总结评价，知识升华 师：根据以上的操作与练习，请同学们再想 一想以下问题： 1、什么是长方体、正方体的表面积？ 2、计算长方体、正方体的表面积需要哪些 条件？ 3、你能说说长方体和正方体的表面积的计 算方法吗？ 傲 脊 啼 撬 摹
18、林 玲 止 擦 鲁 搽 惭 印 行 由 疯 裂 狈 鹤 云 滤 陌 预 嚷 孽 谷 杠 椎 混 锯 渊 僻 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 五、板书设计 长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积 。 长方体和正方体的表面积 长方体的表面积=（长宽+长高+宽高）2正方体的表面积=棱长棱长6 堰 调 输 拔 哩 唾 霍 邱 渴 啊 歌 澎 烹 炙 傅 门 由 焦 遭 剃 隅 篆 幽 张 秆 纪 苍 咬 纯 狂 卧 淮 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积 说 课 稿