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1、第 1 页 学生综合素质测评个人工作总结 特征码 eNTyAzXzZIMKHnVoBQwk 小学综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义 务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反 映学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措。我校在接到 上级关于学生综合素质测评方案之后，认真领会其内涵，以为 学生发展为原则进行学习，深刻体会，最后依据自己学校的实 际情况形成自己学校的方案并进行认真评价。现作如下回报： 一加强领导、健全机构 综合素质评价是以激励为主导、以评价为方向，以促进学生发 展为目的，充分体现对学生发展负责全面评价学生有效手段。 对此学校领导高度重视评价工作，专门成立
2、了以校长为核心的 测评领导小组具体如下： 组 长：路 洁 副组长：马春花 张迎春 组 员：宋增艳 耿素云 赵双平 刘文悦 李春艳 韩秀萍 杨兴兰 张红双 吴月明 郭景明 史国红 于娜 第 2 页 二 达成共识、全员参与 在接到综合素质评价通知后，以校长亲自挂帅的测评领导小组 立即行动起来，对评价方案进行学习和研究，为了能让此次评 价做到公正、公平、真实、客观，让每位教师了解评价的意义， 我校召开了全校教师大会进行宣传和部署。 经过学习，全校教 师对评价工作有了深刻地认识，并达成一致共识，即评价公正、 公平、客观、真实。一定要以对学生发展负责的态度认真完成 好评价，以此有效地促进学生的发展。而且
3、我们也发现，通过 宣传教育，教师们很关心、关注测评工作，全员参与到测评工 作当中，并做到认真、准确、公正、公平。 三 细化方案、综合评价 在进行学习、部署之后，我们对教育局的文件进行分析和细化， 对具体评价提出这样的要求： 1、学生自评（提供个人实证材料） 、 要求： （1）教师不断引导学生学习评价细则，使学生接受其中的评价 标准，理解评价内容，并能按期要求操作。 （2）学习评价细则，并能对照细则进行自检。 （3）4 月-5 月由班主任组织全班同对照评价细则在校集中完成 自我评价。 2学生互评、 要求： 第 3 页 （1）集中学习学校互评评价标准，做到每个同学全面理解评价 内容。 (2) 同学
4、之间能够运用互评细则相互监督、互相提示，达到共 同依据评价细则规范自己。 （3）班主任教师统一组织学生以小组（前后桌四个人）为单位 在校内集中进行互相评价。 3家长评价、 （1）学生一年入学时召开家长会及时将学生的各项评价标准介 绍给家长，并向家长宣传好评价的意义，让家长随时用评价标 准引导、教育孩子。 (2)利用每次家长会学习评级标准。 4.小组评价 （1）让全校教师对小学生综合评价有明确认识，并能将评价理 念渗透到平是教育、教学中。 (2）不断地用评价标准引导教育学生，并能用评价标准督促学 生、规范学生。 5学校总评 （1）学校评审委员会在新生入学后就要及时宣传综合评价工作 的意义及学校评
5、价细则，让学生、教师、家长了解评价内容， 并将评价标准作为规范学生，教育学生的指导性纲领。 （2）用评价标准跟踪、教育每位学生，并及时引导、教育学生。 第 4 页 （3）评价委员会依据评价标准将对每个学生做好最后的总评工 作，及时、公正、公平的寓意每个学生一个准确地评价，为学 生升学奠定基础。四及时汇总、认真反思 评价工作在测评领导小组、学生自己、学生家长、教师们的共 同努力下接近尾声。通过这段时间的评价，我们感到评价并不 复杂，但它关乎与学生身心发展，是对每个孩子的公正定位。 但在工作中，我们也存在许多值得思考的问题。如：1、我们学 校规模大，学生多，每年的学生综合素质测评工作量大、任务 重，如何在保证不影响其他工作正常开展的前提下圆满完成素 质测评工作，将素质测评工作融合到学校的日常教育、教学工 作中，还有待我们进一步研讨与落实。2、尽管我们在工作中已 经做了大量的宣传，但还是有部分家长和学生不理解，认为是 加重了学生的课业负担，如何在工作中消除这种观念也有待我 们思考。3、在测评工作中，我们也确实遇到部分学生，文化课 成绩相当优秀，但在测评项目上相对落后，如何在今后的工作 中减少这种现象的存在，让这部分学生能得到全面发展，也是 我们日后思考与落实的一个重要方面.