《生活与哲学》第三单元思想方法与创新意识.ppt

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1、,第三单元思想方法与创新意识,宝安中学政治备课组 洪嘉川,辩证法,联系,普遍性,整个世界是一个统一整体,客观性,不以人的意识为转移,多样性,系统优化法,整体有序优化,整体和部分,全局、搞好局部,发展,实质,新事物的产生和旧事物的灭亡,普遍性,自然界人类社会人的认识,状态,量变与质变的统一,趋势,前进性与曲折性的统一,矛盾,普遍性,一分为二、两分法、两点论,特殊性,具体问题具体分析,主次矛盾,抓重点，统筹兼顾,主次方面,分清主、支流,重点论两点论统一,形而上学,孤立,静止,片面,对 立,一、知识结构：,要 求,创新意识,原因,内因与外因的统一,二、重要考点分析：,1、联系及其普遍性,（一）唯物辩

2、证法的联系观总特征之一,（1）含义：就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。,（2）普遍性：世界上任何事物都不是孤立存在，它们总是以各种方式与其他事物发生联系，整个世界就是普遍联系的整体。,2、联系的客观性,3、联系的条件性,（1）联系是客观事物本身所固有的，不以人的意志为转移。,（2）任何联系都是具体的，现实的，而不是虚构和抽象的,（3）并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。,（4）联系分为自在事物的联系和人为事物的联系。,任何事物都处于普遍联系之中，任何具体事物都是有条件的，总是在一定条件下产生

3、，又在一定条件下发展，趋于灭亡。 总之，一切以时间、地点和条件为转移。,4、联系的多样性,（1）整体与部分的统一,方法论意义：第一，要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； 第二，重视部分作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。,区别：含义、地位、功能不同。,第二，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。,联系：二者是相互联系、密不可分的。,第一，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。,第三，部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。,第四，整体的功能状

4、态及其变化也会影响到部分。,（2）系统和要素的关系（系统优化方法）,系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。,系统优化的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。,掌握系统优化原理的方法论意义：,第二，注意系统内部结构的有序性和优化趋向。,第三，要用综合的思维方式来认识事物。,第一，要着眼于事物的整体性。,课堂练习,1、之所以要树立和落实科学发展观，统筹人与自然的和谐发展，最重要的原因是 A、联系具有多样性 B、联系具有条件性 C、联系具有客观性 D、联系具有可变性,C,2、2005年9月5日，温家宝总理在“21世纪论坛”开幕式上指出，我们将坚定不移地实行对外开放的基

5、本国策，按照世贸组织规则，参与国际经济技术合作和竞争，更好地利用两个市场、两种资源。这一要求的哲学依据是 A、事物同周围事物的联系是该事物存在和发展的条件 B、原因和结果在一定条件下是可以相互转化的 C、事物之间的联系决定着事物的发展方向 D、事物的联系是客观的、永恒不变的,A,3、科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他事物“共处”，但“入侵”夏威夷群岛后却打破了那里的生态平衡，可以说明这个事例的哲学道理是 联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的 联系是普遍的，但具体事物之间的联系是具体的有条件的 联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的

6、联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的 A B C D,D,4、下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是 A勿疏小善，方恢大略 B一着不慎，全盘皆输 C愚者千虑，必有一得 D天下难事，必作于易,B,1.(2009年广东高考题） 根据下述材料，运用生活和哲学知识回答问题。 材料1：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 （1）结合材料1运用联系的观点分析生态问题。（9分）,高考试题体验,从联系的普遍性看，人

7、类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。（3分）,从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。 （3分）,从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。 （3分）,2.（2009年全国文综） 材料三： 三国时期的荆州地区包括现在的湖北、湖南部分地区。这一区域位于我国经济梯次发展战略的中部。为统筹区域经济

8、发展，近年来国家推进“中部崛起”战略，确定其为重点开发区域，拟加大对该区域基础设施建设等财政投入，从而使该地区面临吸纳资源、资金和人才的绝好时机。同时，东部发达地区进入产业升级换代的新阶段，也使该地区具有承接东部产业转移的区位优势。 (1)运用整体和部分辩证关系的原理，结合材料分析三国时期的荆州地区在当时和现在所处地位的不同。（10分）,（1）整体由部分构成，部分影响整体；部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。三国时期荆州地区因其重要战略地位而成为整体中的关键部分，制约全局的形势，是兵家必争之地。（5分）,（2）整体统率部分，任何部分的发展都离不

9、开与整体及相关部分的联系。现在荆州地区的发展受国家经济社会整体发展的影响，国家实施中部崛起战略为该地带来发展的有利条件；东部发达地区的产业转移为该地区的发展提供了机遇。 （5分）,（二）唯物辩证法的发展观总特征之一,1、发展的普遍性,2、发展的实质（含义） 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。（并非任何运动变化都是发展，只有前进和上升的变化趋向才是发展。）,（1）自然界是发展的漫长的前进和上升过程。 （2）人类社会是发展的不断发展的过程。 （3）人的认识是发展的由浅入深的过程。,3、事物发展的趋势（前途是光明的，道路是曲折的）,（1）事物发展的前途是光明的。新事物必然战

10、胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。因此，事物发展方向、总趋势是前进的、上升的。,（2）事物发展的道路是曲折的。新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程等。事物前进的道路是曲折的、迂回的。,（3）方法论意义：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。,特别提醒,1.运动、变化、发展的关系,运动-一般的变化 变化-状态和性质的改变 发展-前进的、向上的、进步的变化,（2）区别：,（1）共同点：动,2.新事物和旧事物：,(1)判断标准：是否符合客观发展规律，具有强大的生

11、命力和远大的发展前途。,(2)二者关系：新事物是从旧事物发展而来的，新事物是否定了旧事物而产生的，但这种否定是包含着肯定的否定，又叫辩证的否定(区别于全盘否定和全盘肯定)。,4、事物发展的状态（做好量变的准备，促进事物的质变）,注意：由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化（也是属于量变），也能引起质变。,（1）含义：,量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的不显著的变化。,质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。,（2）量变与质变的辩证关系,质变是量变的必然结果 事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。,（3）方法论意义：

12、做好量的积累； 抓住时机，促成飞跃； 坚持适度原则。,量变是质变的前提和必要准备 一切事物的变化发展，都是首先从量变开始的。没有量变作准备，就不会有质变发生。,课堂练习,1、从蒸汽机、内燃机、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，运力越来越强，速度越来越快。这表明 A新事物对旧事物的彻底否定 B新事物是旧事物矛盾演变的结果 C事物的任何变化都是根本性质的变化 D事物的发展是一个由低级到高级的过程,D,2、“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想。”这表明 A.量变必然引起质变 B.事物结构的变化能够引起质变 C.运动、变化就是发展 D.质变只是新的排列组合,B,3、“勿以恶小而

13、为之。勿以善小而不为”。这句话的哲学依据是 量变的积累可以引起质变恶与善本身是不同质的事物主要矛盾和次要矛盾可以相互转化矛盾的主要方面和次要方面可以相互转化 A、 B、 C、 D、,C,4、2005年9月9日人民日报载文指出，推进政协履行职能的制度化、规范化、程序化，是提高政协工作质量和水平的关键所在，政协“三化”建设，要从我国社会主义民主政治建设的实际出发，循序渐进，逐步完善。这是因为 物质对意识具有决定作用意识对物质具有反作用矛盾的主要方面决定着事物的性质量变是质变的必要准备 A、 B、 C、 D、,D,（2010年广东高考题）（26分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料二：在中西

14、文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外来语已被汉语成功吸纳。近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语，网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化，是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎，必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。 （2）结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。（16分）,发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。（2分）,发展的实质是事物的前进和上升。新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律。（3分）,事物发展的前途是光明的。符合

15、汉语自身发展规律的新的语言要素，具有强大生命力。（3分）,事物发展的道路是曲折的。汉语在其发展中总要经历一个由不完善到比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们的争议也表明对新生事物也有一个认识过程。（4分）,做好量变准备，促进事物的质变。要积极积累、吸收符合语言发展内在规律的新元素，为促进汉语进一步的发展做好准备。（4分）,（三）、唯物辩证法的实质与核心,(1)世界是普遍联系和永恒发展的,联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾,矛盾是事物发展的源泉和根本动力，没有矛盾就没有世界。,（2）矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾分析

16、法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。,1.矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心,2.矛盾的概念矛盾就是对立统一,矛盾的斗争性（对立）：矛盾双方相互排斥、相互对立、相互区别的属性。体现对立双方相互分离的倾向和趋势。,矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。,矛盾的同一性（统一）：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。一是相互依赖、互为前提、共处统一体。二是相互贯通，一定条件下相互转化。,（1）含义：,（2）矛盾的同一性和斗争性的关系：,斗争性寓于同一性之中，并

17、为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一的存在，事物同样不能存在和发展。,（3）方法论：一分为二、两点论、两分法、全面观点。,同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；,结论：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。（矛盾是事物发展的动力和源泉）,3、矛盾的普遍性和特殊性,（1）矛盾的普遍性,原理：,承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,第二，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,每一事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动,即时时有矛盾(纵向).。,第一，

18、矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,不包含矛盾的事物是不存在的,即事事有矛盾(横向)；,方法论：,具体问题具体分析地位和作用：马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。是我们正确认识事物（认识世界）的基础。第二，是我们正确解决矛盾（改造世界）的关键。,（2）矛盾的特殊性,原理：,矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。一是不同事物（本质）；二是同一事物的不同过程和不同阶段；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也都各有其特殊性。,要坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。,方法论

19、：,矛盾普遍性和特殊性的关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。,第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一是普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性表现出来；二是特殊性离不开普遍性。,（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系（共性和个性、一般和个别）,关系：,第二，矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。,意义：,提示：普遍性和特殊性的关系不等于整体和部分的关系。 如：中国特色社会主义、世界文化的多样性等问题。,4、主要矛盾和次要矛盾及其关系,（1）原理：主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。其

20、他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。 特别注意主要矛盾决定或影响着其他矛盾的存在和发展。,（2）关系：相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。,（3）方法论：善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾；学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾；主次矛盾转化了，我们的工作中心也随之转移。坚持两点论和重点论相统一。,5、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面及其关系,（1）原理：矛盾的主要方面是每一矛盾的两个方面中处于支配地位，起着主导作用。另一方处于被支配地位是矛盾的次要方面。 特别注意事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。,（2）关系：相互排斥、相互依赖，并在一定条件下相互转化。,（

21、3）方法论：我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流，弄清事物的性质。矛盾的主次方面转化了，事物的性质也随之改变了。坚持两点论和重点论相统一。,6、主要矛盾与矛盾的主要方面的区别：,（1）深刻理解含义：,主要矛盾强调的是在复杂事物发展过程中，许多矛盾的地位和作用不平衡，其中必有一种矛盾是主要的。,矛盾的主要方面强调的是同一矛盾中，矛盾双方有主次之分，其地位和作用是不平衡的，有一方是主要方面。,（2）把握关键性词语：,主要矛盾常常用这样的词语：中心、关键、重点、首要、重中之重等。,矛盾的主要方面常常用这样的词语：性质、本质、主流、方向、主体、总的来说等。,（3）明确命题旨意：,主要矛盾一般适

22、用于“办事情”，解决问题。在事物的发展过程中怎样集中力量找出问题的关键，抓住重点，解决矛盾，推动事物的发展。,矛盾的主要方面一般适用于“看问题”，认识事物。在事物存在的利与弊、优与劣、功与过、长处和短处等方面，针对事物的性质作出评价与判断，强调对这个事物当前状况的认识。,提示:“画龙点睛”、“提纲挈领”、“牵牛要牵牛鼻子”体现了抓主要矛盾；“统筹兼顾”、“好花还需绿叶扶”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”体现了既要抓主要矛盾，又不能忽略次要矛盾；“舍本求末”、“本末倒置”、“隔靴搔痒”、“扬汤止沸”、“丢了西瓜捡芝麻”、“十个指头按跳蚤”说明办事情抓不住重点。,课堂练习,1、下列包含矛盾观点

23、的有 失败是成功之母 金无足赤，人无完人 刻舟求剑 居安思危 固步自封，夜郎自大 A B C D,D,2、中国是手机消费大国。2004年10月底，全国有2.56亿手机用户。伴随着手机的普及，一些行为方式也逐渐成为时尚，例如发送手机短信。这些行为方式在给我们生活带来便利的同时，也会带来一些困扰。但我们不能因为手机带来一些麻烦而远离之，这是因为 A办事情应善于抓主要矛盾 B看问题应分清矛盾的主次方面 C做工作应立足客观实际 D对事物应做到具体问题具体分析,B,(四）唯物辩证法的要求是创新意识,（1）含义：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。,（2）特点： 辩证的否定是发展的环节；（新事

24、物的产生，旧事物的灭亡） 辩证的否定是联系的环节。（新旧事物之间的关系）,（3）实质“杨弃”（既肯定又否定，既克服又保留）,（4）方法论要求：树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实 尊重书本知识；尊重权威；立足实践，解放思想；实现理论和实践的创新,1、辩证否定观,2、辩证法的革命批判精神与创新意识,（1）辩证法的本质是批判的革命的和创新的。,（2）关系： 创新是对既有理论和实践的突破；要创新就要有批判和发展,（3）要求：关注变化的实际；突破成规陈说；破除落后观念；注重研究新情况。,3、为什么说创新是民族进步的灵魂？,（1）创新推动社会生产力的发展。 （2）创新推动生产关系和社会制度的变革。 （3

25、）创新推动人类思维和文化的发展。 总之，创新推动了社会的进步，创新使我们有得到真知的可能、创新是对实践的推进。所以说创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新是时代的引擎，是社会发展的动力。,2、辩证法的革命批判精神与创新意识,（1）辩证法的本质是批判的革命的和创新的。,（2）关系： 创新是对既有理论和实践的突破；要创新就要有批判和发展,（3）要求：关注变化的实际；突破成规陈说；破除落后观念；注重研究新情况。,3、为什么说创新是民族进步的灵魂？,（1）创新推动社会生产力的发展。 （2）创新推动生产关系和社会制度的变革。 （3）创新推动人类思维和文化

26、的发展。 总之，创新推动了社会的进步，创新使我们有得到真知的可能、创新是对实践的推进。所以说创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新是时代的引擎，是社会发展的动力。,2、辩证法的革命批判精神与创新意识,（1）辩证法的本质是批判的革命的和创新的。,（2）关系： 创新是对既有理论和实践的突破；要创新就要有批判和发展,（3）要求：关注变化的实际；突破成规陈说；破除落后观念；注重研究新情况。,3、为什么说创新是民族进步的灵魂？,（1）创新推动社会生产力的发展。 （2）创新推动生产关系和社会制度的变革。 （3）创新推动人类思维和文化的发展。 总之，创新推动

27、了社会的进步，创新使我们有得到真知的可能、创新是对实践的推进。所以说创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新是时代的引擎，是社会发展的动力。,课堂练习,例1俄国十月革命胜利后，曾经出现过一个“无产阶级文化派”，他们主张抛弃过去的一切，建立无产阶级的数学和天文学，建立无产阶级的新铁路。他们写道：“为了我们的明天，我们将拉雯尔火葬，我们要把博物馆破坏，我们将艺术的花朵加以摧残。”其错误是 辨证的否定 B肯定之中有否定 C是“扬弃” D把否定理解为抛弃一切的形而上学的否定观,D,例2司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规把小孩从水中捞起，而是打破水缸，让水脱离人。这件事给我们的启示是 A办事请要敢于打破常规，进行逆向思维、创新思维 B办事情必须充分重视意识的能动作用 C必须承认矛盾的普遍性，坚持两点论 D发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础,A,