教师考试复习题课件.ppt

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1、祝愿大家取得好成绩,一、单选题。（加重颜色的选项为正确答案。） 1、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 3、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 4、中华人民共和国义务教育法颁布于（ ）。 A.19

2、85年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 5、教学从本质上说，是一种（ ）。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动,B,C,B,B,A,6、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 7、我国实行的第一个现代学制是（ ）。 A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制 8、教学工作的中心环节是（ ）。 A上课 B备课C课堂练习 D学业成绩

3、的检查与评定 9、班主任了解学生的基本方法是（ ）。 A观察法 B问卷法C谈话法 D调查法 10、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ）。 A大学 B中庸C论语 D春秋 11、“学而时习之”体现的教学原则是（ ）。 A理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进的原则 D巩固性原则,D,A,D,A,B,C,12、做好班主任工作的前提和基础是（ ）。 A组织和培养班集体 B全面了解学生C培养优良的班风 D做好后进生转化工作 13、三结合的教育一般是指（ ）。 A学校、家庭、社会教育三结合 B班主任、科任教师和家长教育三结合 C校长、教师和家长教育三结合 D家

4、庭、环境和学校教育三结合 14、学校工作必须坚持以（ ）。 A教学为主 B德育为主C教师为主 D学生为主 15、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ）。 A连续性 B创造性C主体性 D长期性 16、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）。 A大学 B中庸 C学记 D春秋 17、学生在教育过程中，处于（ ）。 A主导地位 B主体地位C被动地位 D辅助地位,A,B,D,A,C,B,18、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）。 A陶冶教育 B榜样示范C实际锻炼 D品德评价 19、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（ ）。 A苏联心理学家 B美国

5、心理学家 C俄国生理学家和心理学家 D英国医生 20、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（ ）。 A艾宾浩斯 B巴甫洛夫 C冯特 D弗洛伊德 21、小学阶段是发展学生个性（ ）。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 22、编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（ ）。 A随机安排 B分类安排 C集中安排 D交错安排 23、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）。 A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 24、中小学的“双基”教学是指（ ）。 A.基础知识,基本技能 B.基本理论,基本技能 C.基础知

6、识,基本理论 D.基础理论,基本原理,A,A,C,A,B,D,B,25、人们常说“教学有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）。 A连续性特点 B创造性特点 C长期性特点 D示范性特点 26、基础教育课程评价的根本目的在于（ ）。 A.促进发展 B.甄别与选拔 C.展示激励 D.培育精英 27、我国通常把教师专业发展的途径分为：（ ）、同伴互助、自我发展三个层次。 A学历提高 B理论学习 C教学实践 D专业引领 28、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出未来十年国家教育发展的强大动力是（ ）。 A.育人为本 B.提高质量 C.促进公平 D.改革创新 29、儿童多动综合症

7、高峰发病年龄是（ ）。 A.4-6岁 B.6-8岁 C.8-10 D.12-14 30、班集体形成的主要标志之一是（ ）。 A成立了班委会 B开展了班级工作C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划,C,C,D,D,A,B,31、课外校外教育是对课堂教学的一种（ ）。 A延展 B必要补充C深化 D变革 32、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 33、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ ）。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 34、德国教育家赫尔巴特是（ ）。 A

8、.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 35、“教学相长”这一提法（ ）。 A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位 C是我国新型的师生关系的特点之一D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 36、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ）。 A班主任工作 B共青团、少先队组织的活动 C各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习,A,A,C,C,B,B,37、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ） A主体性 B创造性C间接性 D示范性 38、我国目前主要由下列哪一主体承担普

9、及九年义务教育的责任？（ ） A地方 B中央C社会力量 D学生家长 39、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）。 A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为 40、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是（ ）。 A鲁迅 B蔡元培 C陶行知 D杨贤江 41、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）。 A间接经验与直接经验相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C掌握知识和发展智力相统一的规律 D传授知识与思想品德教育相统一的规律,C,A,D,B,D,42、广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（ ）。 A地升华 B发挥

10、C表现 D持久的变化 43、由于个体的内在的需要引起的动机称作（ ）。 A外部学习动机 B需要学习动机 C内部学习动机 D隐蔽性学习动机 44、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（ ）。 A长时记忆 B内隐记忆 C操作记忆 D形式记忆 45、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ）。 A时快时慢 B快者愈快 C先快后慢 D先慢后快 46、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）。 A思维程序 B调查研究 C验证假设 D论证假设 47、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）。 A社会适应 B社会化人格 C精神面貌 D精神状态,A,C,A,C,C

11、,D,48、对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（ ）。 A也是不行的 B也是违法的 C也是不必要的 D是必要的 49、学生原有知识对新学习的影响属于（ ）。 A.逆向迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.正迁移 50、基础教育课程改革倡导的教师观是（ ）。 A.主体性的教师观 B.以人为本的教师观 C.专业化的教师观 D.促进发展的教师观 51、个性心理特征中具有核心意义的是（ ）。 A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣 52、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（ ）。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚,D,D,

12、C,C,D,53、（ ）理论是由美国心理学家加德纳提出来的。 A、多元智能 B、建构主义 C、后现代教育 D、终生教育 54、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）。 A教育哲学 B教育心理学 C教育学 D教学论 55、普及义务教育始于（ ）。 A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会 56、学生既是教育的对象又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）。 A自觉性 B独立性 C创造性 D主动性 57、狭义的教育制度是指（ ）。 A国民教育制度 B社会教育制度 C高等教育制度 D学校教育制度 58、我国现在实行的义务教育的年限是（ ）。 A

13、6 年 B5 年 C8 年 D9年 59、高等学校的双重任务是（ ）。 A教学和教育 B升学和就业 C教学和科研 D生活和生产,A,D,C,D,C,C,C,60、制定教学计划的首要问题是（ ）。 A课程设置 B学科顺序 C课时分配 D学年编制答案 61、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ）。 A学记 B师说 C论语 D春秋 62、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）。 A，全面发展的教育理论 B认知结构理论 C教学与发展理论 D教学过程最优化理论 63、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）。 A结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B参加函授、电大课程学习 C参加自学考试 D

14、脱产学习 64、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ ）。 A身体发育不良 B智力发育不良 C认识水平较差 D品德行为习惯有所欠缺,A,A,D,A,B,65、普通中小学教育的性质是（ ）： A.做人教育 B.职业教育 C.基础教育 D.专业教育 66、德育在青少年学生的发展中具有（ ）： A.积极作用 B.影响作用 C.制约作用 D.导向作用 67、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（ ）。 A、参与式 B、监督式 C、放羊式 D、控制式 68、（ ）是树立正确学生观的基础。 A.乐观估计学生的天性

15、 B.关注每一位学生 C.用发展的观点认识学生 D.信任学生 69、教学研究的课题要从（ ）中来。 A、学生 B、教师 C、教学实践 D、社会,A,C,B,C,D,70、教学过程的中心环节是（ ）。 A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念 C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧 71、班主任家访的对象是（ ）。 A.问题学生 B.优秀学生 C.所有学生 D、差生 二、多选题。 72、我国学校教育层次包括（ ）。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育 73、教学设计的一般步骤包括（ ）。 A.设计理念 B.教材分析 C.教学目标 D.教学流程 E.教学反思

16、 74、评价的多元化可以是（ ）的多元化。 A、评价主体 B 、评价内容 C、 评价标准 D 、评价形式 75、备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。 A、学期计划 B、单元计划 C、课时计划 D、期末计划,B,C,ABCD,ABCDE,ABCD,ABC,三、填空。 1、我国的课程设置实行的是三级课程管理制度，三级课程指的是 （ ）课程、（ ）课程和（ ）课程。 2、学业成绩的评定可以采用（ ）两种形式。 3、实施全面发展教育的基本途径是（ ）。 4、启发式教学的渊源是（ ）、（ ），这是孔子提出的。 5、教师的一般认识能力包括（ ）、（ ）和 （ ） 。 6、人的发展包括（ ）、（ ）

17、和（ ）。 7、新课程明确提出要实现“三维目标”，即：（ ）、 ( )、( )，构建起课堂教学比较完整的目标体系。 8、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（ ）与（ ）相结合。 9、（ ）是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。,地方,校本,记分和评语,学校教育,不愤不启,不悱不发,观察力,注意力,记忆力,身体发展,心理的发展,社会适应性,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,尊重学生,严格要求学生,课程标准,国家,10、新课程下要致力于培养具有（ ）精神和（ ）能力的人才。 11、一名合格教师应具备的能力结

18、构包括：组织教育和教学的能力；（ ）能力；（ ）能力；自我调控能力。 12、党的教育方针：坚持育人为本、德育为先，实施（ ），提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的( )建设者和接班人，办好（ ）的教育。 13、纲要指出（ ）是义务教育的战略性任务。 14、建立（ ）、（ ）、（ ）的新型师生关系，是教育教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利和高效的必要保证。 15、教学测评可分为（ ）、（ ）和（ ）。 16、班主任德育工作经验可概括为：（ ）、（ ）、持之以恒、导之以行。 17、义务教育阶段对违反学校（ ）的学生，学校应当予以 （ ），不得（ ）。 18、教师的备课要求做好三

19、方面的工作，即（ ）、（ ）、（ ）。 19、马卡连柯的平行教育理论是指（ ）教育与（ ）教育相结合的原则。 20、在我国，课程主要由三部分组成，即（ ）、（ ）和（ ）。,创新,实践,素质教育,社会主义,人民满意,均衡发展,民主,平等,和谐,诊断性评价,形成性评价,总结性评价,管理制度,动之以情,晓之以理,批评教育,开除,钻研教材,了解学生,设计教法,集体,个别,课程计划,学科课程标准,教材,语言表达,组织管理,四、简答题。 1中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？,答：（1）爱国守法； （2）爱岗敬业； （3）关爱学生； （4）教书育人； （5）为人师表； （6）终身学习。,2一名合格的

20、人民教师应具备怎样的知识素养？,教师应具有比较系统的马克思主义理论修养。 教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。 教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。 教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。,3教师的职责是什么？,教师的职责：是教师职权范围内应负的责任。 教师的基本职责有如下几个方面： （1）教好功课，努力提高教学质量； （2）做好学生思想品德教育工作； （3）促进学生的身体健康； （4）组织好学生的课外活动； （5）协调学校与社会、家庭的关系； （6）开展教育教学研究和参与学校的管

21、理。,4“一切为了每一位学生的发展”在教学中具体体现什么？,（1）关注每一位学生； （2）关注学生的情绪生活和情感体验； （3）关注学生的道德生活和人格养成。,5新课程倡导什么样的学生观？倡导什么样的学习方式？,学生观： （1）学生是发展的人。 （2）学生是独特的人。 （3）学生是具有独立意义的人。 学习方式： 自主学习、 合作学习、 探究学习。,6教学过程中的几个基本关系是什么？,（1）直接经验与间接经验的关系； （2）知识与能力的关系； （3）智力因素与非智力因素的关系； （4）知识教育与思想道德教育的关系。,7国家中长期教育改革和发展规划纲要的工作方针是什么？,优先发展、 育人为本、 改

22、革创新、 促进公平、 提高质量,8教育规划纲要把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是什么？,人才培养体制改革、 考试招生制度改革、 建设现代学校制度、 办学体制改革、 改革管理体制、 扩大教育开放。,9义务教育均衡发展要缩小的三大差距是什么？,（1）切实缩小校际差距； （2）加快缩小城乡差距； （3）努力缩小区域差距。,10班主任工作的主要内容是什么？,（1）对学生进行思想品德教育； （2）引导学生学好功课； （3）组织好课外活动，指导课余生活； （4）组织学生劳动； （5）指导团队会工作，协调班内外教育力量； （6）处理班级日常工作； （7）抓好学生的入学教育和毕业教育；

23、 （8）做好班主任工作的计划和总结。,11班主任如何组织和培养班集体？,（1）确立班集体的奋斗目标； （2）选择和培养班干部； （3）培养正确的集体舆论和优良的班作风； （4）组织多样的教育活动。,12新课程改革背景下教师专业发展的现实途径是什么？,（1）完善教师资格证书制度是基础环节； （2）加强教师培训是客观要求； （3）发展性教师评价是保障机制； （4）教育行动研究是有效途径。,13教学工作的基本环节有哪些？,(1)备课； (2)上课(教学工作的中心环节)； (3)课外作业的布置与批改； (4)课外辅导； (5)学业成绩的检查与评定。,14教师评课要评哪些方面？,（1）评教学目标； （2

24、）评教材处理； （3）评教学程序； （4）评教学方法和手段； （5）评教师教学基本功； （6）评学法指导； （7）评能力培养； （8）评师生关系； （9）评教学效果。,15叶澜教授提出的一节好课的五项标准是什么？,（1）有意义； （2）有效率； （3）生成性； （4）常态性； （5）有待完善。,16心理健康辅导的主要领域有哪些？,（1）认识自己； （2）自我激励； （3）自我控制； （4）人际交流； （5）人际合作； （6）学习技能的辅导； （7）职业发展指导。,17我国中小学常用的教学方法有哪些？,（1）语言法包括讲授法、谈话法、讨论法； （2）直观法包括演示法、参观法； （3）技能训练法包

25、括练习法、实验法、实习作业法等。 （4）探究法。,18运用讲授法应注意的事项有哪些？,（1）保证讲授内容的科学性和思想性； （2）讲授要做到条理清楚、重点分明； （3）讲究语言艺术； （4）注意与其他教学方式配合使用。,19教育评价的功能是什么？,（1）鉴定功能； （2）导向功能； （3）激励功能； （4）诊断功能； （5）调节功能； （6）监督作用； （7）管理功能； （8）教育功能。,20教育评价的原则是什么？,（1）方向性原则； （2）科学性原则； （3）民主性原则； （4）激励性原则； （5）可行性原则； （6）整体性原则。,21因材施教原则应贯彻要求是什么？,（1）了解学生； （2）

26、科学对待学生的个别差异； （3）针对学生的特点，采取不同的措施。,22课题选择的原则是什么？,（1）需要性原则； （2）科学性原则； （3）创造性原则； （4）可行性原则。,23教育科学研究的一般程序是什么？,（1）研究课题：解决研究什么的问题。 （2）设计研究方案：解决怎样研究的问题。 （3）实施研究方案：按研究方案进行具体操作，收集实验数据和材料。 （4）总结研究成果：撰写研究报告，进行成果推广。,24简述马斯洛的需要层次理论是什么？,生理需要； 安全需要； 社交需要（也叫归属和爱的需要）； 自尊需要； 自我实现的需要。,25如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?,(1)学习

27、动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果； (2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机； (3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感； (4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。,六论述题 1谈谈你对教师劳动特点的认识。,教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。（1）教师劳动的复杂是由教育任务的全面性，影响学生发展因素的复杂性。教师的根本任务是教书育人，他要根据教育目的，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业和建设者的接班人。 （2）教师劳动的创造性首先表现在因材施教上，这一点在2000年前孔子就提倡过，已实践2000年了，表明因材施教是教好学生的一个重要环节。教

28、师劳动的创造性还现对教育内容方法和手段等的的不断创新上。同时突出在教育机智上。 （3）教师劳动的长期性，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”学生从小学生一年级到高中需要12年。 （4）教师劳动更有示范性，教师以自己的才学，能力品德去影响学生，通过自己去教育学生。平时教师应处处作为学生的表率，以自己的语言行为来影响学生。,2谈谈你对教师劳动特点的认识。,教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。 （1）教师劳动的复杂是由教育任务的全面性，影响学生发展因素的复杂性。教师的根本任务是教书育人，他要根据教育目的，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业和建设者的接班

29、人。 （2）教师劳动的创造性首先表现在因材施教上，这一点在2000年前孔子就提倡过，已实践2000年了，表明因材施教是教好学生的一个重要环节。教师劳动的创造性还现对教育内容方法和手段等的的不断创新上。同时突出在教育机智上。 （3）教师劳动的长期性，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”学生从小学生一年级到高中需要12年。 （4）教师劳动更有示范性，教师以自己的才学，能力品德去影响学生，通过自己去教育学生。平时教师应处处作为学生的表率，以自己的语言行为来影响学生。,3谈谈苏霍姆林斯基的教育思想。,苏联教育家苏霍姆林斯基(1918-1970)是“个性全面和谐发展”教育思想

30、的代表人物。主要教育著作有:帕夫雷什中学、给教师的一百条建议等。 （一）“个性全面和谐发展”的涵义 苏霍姆林斯基提出“个性全面和谐发展”教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。 （二）“个性全面和谐发展”教育的内容 1、体育 把体育看作健康的重要因素，生活活力的源泉。他确信:“有规律的经常性锻炼不仅可以便身体变得健美、运作协调，而且可以培养性格、锻炼意志。” 2、德育 苏霍姆林斯基认为，学校教育要使每个人有丰满的内在精神世界，能享受劳动和创造的欢乐，具有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，并且使每个人遵守神圣的、不容争议的、不可动摇的行为准则。和谐全面发展的核心是高尚的道德。 3、智育 苏霍姆林斯

31、基认为，智育“包括获取知识、形成科学世界观，发展认识和创造能力，养成脑力劳动的技能，培养对脑力劳动的兴趣和要求，以及对不断充实科学知识和运用科学知识于实践的兴趣和要求。” 4、劳动教育 他认为，劳动教育任务要让劳动渗入学生的精神生活中去。 5、美育 在苏霍姆林斯基看来，美育就是“教会孩子能从周围世界 (大自然、艺术、人们关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”,1班主任应怎样教育学生,王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下

32、面教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见，王老师百思不得其解。 问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？,参考答案有三个原因： 第一是王老师“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。 第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否

33、则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。 第三是心教不诚。教育不过是为了引导学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误化成 批评学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白：老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。,3一本新华字典 一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而

34、她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹

35、下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护 问题：请用教育目的理论的有关知识，对这个材料进行分析。,参考答案 这位语文老师的做法是妥当的。因为： （1）对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究与分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。 （2）体现了教育目的的人道精神和人文关怀。在整个时间的处理过程中，老师充分考虑到了学

36、生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。 （3）既是现代教育目的价值观中“客体论”向“主体论”转变，也是教育目的中由“占有性个人主体”向“共存的类主体”转变的集中体现。老师没有简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导。,3养不教，是“父之过”,还是“师之过”？ 在虹桥小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张

37、明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。养不教，父之过意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。 问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。,参考答案 (1)王老师和家长的说法都是片面的。 (2)分析说明： 他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。 合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。 贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。 (3)结合实际分析说明。,