高二语文(必修三)期中考试试卷讲评.ppt

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1、高二语文（必修三）期中考试 试卷评讲,课件制作与讲授：,1下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（ D ） A模棱 摹拟 落寞 莫逆之交 顶礼膜拜 B扉页 菲薄 斐然 匪夷所思 蜚短流长 C诋毁 底蕴 邸所 低首下心 砥柱中流 D搁浅 奶酪 贿赂 洛阳纸贵 一丘之貉 评讲 （A：模m 摹m 寞m 莫m 膜m； B：扉fi 菲fi 斐fi 匪fi 蜚fi C：诋d 底d 邸d 低d 砥d； D：搁 酪lo 赂 l 洛1u 貉h）,2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ B ） （1）冬至过后，气温下降，寒风瑟瑟，在南滨路 的人减少了。 （2）沈从文的边城以 的文笔反映湘西的人文风貌

2、。 （3）重庆商报与市劳动局联合组织了一次“讨薪行动”，第一天就有四起欠薪纠纷得到 解决。 （4）本次历代名家书画展由中华博物馆举办，这些伤口堪称经典之作， 是赝品可以比拟的。 A宵夜 简扑 妥善 决不 B消夜 简朴 妥善 绝不 C宵夜 俭朴 妥当 绝不 D消夜 俭朴 妥当 决不 评讲： 2宵夜，夜间和夜宵。消夜，消遣夜间时光；夜里吃点心。 简朴，文笔语言简洁朴素；俭朴，形容生活作风朴素。 妥善，强调完善；妥当，强调适当可靠。 决不，一定不，主要从态度、立场等方面去强调；绝不，绝对不，强调无一例外，不受任何限制。,3下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是（ C ） 评讲 （子虚乌有：指虚构的，或

3、不真实的事情，此处用得是正确的。 翻云覆雨：比喻人反复无常或善于玩弄手腕。 “不孚众望”与“不负众望”是两个意思截然相反的词语。“不孚众望”意思是不为大家所信服，贬义；“不负众望”是不辜负大家的期望，褒义。 丁是丁，卯是卯：形容对事认真，一点不含糊，不通融。）,4下列各句中，没有语病的一句是（ B ）,评讲 A “创造了”“基础”搭配不当。 C 句式杂糅，可去掉“具有”； D 成份残缺，应改为“廓清弥漫在学术及科研领域的道德迷雾”。,5把下列句子组合成语意连贯的一段话，组合恰当的一组是（ B ）,评讲 按事物的发生过程排列： 霞光逐渐变浅霞光消失天空变成深蓝启明星出现,二、现代科技文阅读（69

4、小题，12分，每小题3分）,6.下面各项陈述中，最能说明“通感”特征的一项是（ B ） A.弹拨乐器而具有某些打击乐器的发音效果。 B.玉使人联想起悦耳的“乐音”有“水灵灵”的特性。 C.珠与玉的光彩，有着东方人的含蓄之美。 D.在中国民族乐器中，琵琶最具珠玉之美。 评讲 解析： 这道题主要考查学生理解文中重要词语的含义能力。“乐音”属于听觉，“水灵灵”属于视觉，根据第二段“把一类事物的特性比附到另一类不同的事物上去，或者说把一种感官对象的性质移到另一种感官对象上去”的信息可以得出答案。,7.下面对“珠落玉盘”用来形容琵琶声能引起美感的原因解释，不当的一项是（ C ）,评讲解析： 这道题主要考

5、查学生筛选和整合文中信息的能力。 C项“味觉对象转移到琵琶声上”为无中生有，A.B两项在第二段有相关落脚点， D项信息在第三段。）,8.文章开头说难以正面、直接回答什么样的琵琶声是好的，但最后一段又说历来有正面、直接而具体的标准，下面对此分析正确的一项是（ D ）,A.起到先抑后扬的作用，从而强调“五字标准”的长赴。 B.起到以退为进的作用，从而强调“五字标准”的缺陷。 C.起到正反对比的作用，能够说明“五字标准”的优点。 D.起到前后比较的作用，能够说明“五字标准”的局限。 评讲解析： 这道题主要考查学生整合文中信息的能力。根据第四段中“五条标准过了头”“把这五条标准结合珠玉之美这一条来综合

6、考察是有裨益的”等信息可以作答。,9.根据全文内容，下面说法不恰当的一项是（ C ）,A.如果从“乐音”的角度考虑，以“大珠小珠落玉盘”形容琵琶声并不合适。 B.浑圆之珠，温润之玉，光彩绚烂，给人以美感，成为中国人“美的理想”。 C.中国传统的琵琶音乐，文曲讲究余韵，武曲注重声势，故而最具珠玉之美。 D.与丝弦琵琶相比，钢弦琵琶发音更“尖”、更“脆”，余音更长，声势更大。 评讲解析： 这道题主要考查学生根据文章内容进行推断的能力。 C项强加因果，“文曲讲究余韵，武曲注重声势”是“中国传统的琵琶音乐”的标准，文中是借以说明“五字标准”“难以使人认可”。,三、文言文阅读（1014小题，21分，选择

7、题每小题3分）,重修定王台碑记 清夏献云 湖湘人尚气节，风俗敦厚。虽乡愚僻壤，谈某也忠、某也孝，辄勃然色动。盖其崇根本，渐摩成化久矣。而其千古不磨者，忠莫著于贾太傅，孝莫著于长沙定王，一宅一台，岿然独存。,云以同治九年庚子奉命来湘。光绪二年，修贾太傅祠成，议修定王台，有志未逮。今年春，郡绅李君兴谟等以重修请。官绅俱有同志，立斥白金二千有奇，不日蒇事，焕然一新。 考汉书，景帝二年，封子发为长沙王。以母微无宠，故王卑湿贫国。与程姬有共太后之称，唐姬并无封号。而相传定王筑台，有云望程唐二母者，有云望唐母者。长沙县志称双女墓，地不可考。亦从水经注、方舆胜览、楚宝、通志拾遗言，望唐姬为是。宋朱、张夫子登

8、台有诗，元许有壬始言定王之孝。楚宝言定王载米博长安土筑台，以志思亲，说必不谬。北海碑言：“炎汉太宗，长沙清庙。”光武中兴，肇祀舂陵，李碑足补祀典之阙，亦文人尊崇之意耳。蓼园见任昉述异记，尤为孝思之证云。又考，宋时台为长沙学宫，今祀仍旧制。,窗牖洞开，风景殊胜。隙地复蓼园旧迹，台侧得泉曰古涧泉。泉旁为东涧草堂，迤南为望云山馆。有池有馆，杂植花竹，足以备流连，志景慕已。 夫整纲饬纪，守土之责；明伦尚孝，风俗之良。不忍薄于其亲，则必有忠爱其君者。云从政湖南，涓埃无补，见斯邦化行俗美，而知彝伦秩叙之有由来。登斯台也，其必有闻风兴起于百世下者矣。是为记。,【注释】定王台：为古代长沙名胜，传为西汉景帝之子

9、长沙定王刘发所筑。相传刘发来长沙后，思念其母，派人运米去长安，再将长安的土运来长沙，筑一高台以登临望母。宅：贾谊故宅。蒇：完成。北海碑：即麓山寺碑，唐李邕作。肇祀舂陵：肇，开始。舂陵，湖南宁远县西北，刘发之子刘买封于此，称舂陵侯；光武帝刘秀即为刘买后裔。李碑：即李邕的麓山寺碑。蓼园：定王刘发宫殿中的一处苑囿。彝：常道，法度。,10对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ C ）,A孝莫著于长沙定王 著：显著，昭著 B议修定王台，有志未逮 逮：达到，实现 C言定王载米博长安土筑台 博：增加，丰富 D夫整纲饬纪，守土之责 饬：整治，整顿 C（博：求取，换取，换运）,11下列各组句子中，加点

10、的词意义和用法相同的一组是（ D ）,A云以同治九年庚子奉命来湘 斧斤以时入山林 B. 谈某也忠、某也孝，辄勃然色动 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？ C. 不忍薄于其亲，则必有忠爱其君者 于其身也，则耻师焉。 D. 而知彝伦秩叙之有由来 臣闻求木之长者，必固其根本 评讲解析： D（A以：介词，在；介词，按，按照。B也：语气词，用在句中，舒缓语气；语气词，用在句末，表疑问语气。C则：连词，那么，就；转折连词，却，可是。D之：皆是结构助词，用在主谓之间，取独）,12下列陈述和理解与原文不符的一项是（ C ）,A作者认为湖湘一带的人由于崇尚为人的根本，久之而成风习，故即便是偏僻地方的愚鲁之人谈及忠

11、孝，也会神情激越。 B作者奉命来到湖南后，先修整了贾太傅祠，但定王台的重修不太顺利，后在一些地方绅士和官员的支助下才了却心愿。 C长沙王刘发的母亲因出身微贱，故而得不到景帝的宠爱，她与程姬表面上虽然都有太后的称呼，但实际上并没有分封。 D关于定王刘发修筑高台的目的，历来有多种说法，作者以水经注楚宝等典籍为据，认为应该是为了遥望唐姬。 评讲解析 C（本题考查信息筛选，错在无中生有或曲解文意，文中并无此信息。“并无封号”不是没有分封，而是没有封号）,13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分，每句3分）,（1）立斥白金二千有奇，不日蒇事。 译文：一下子扩展（或“凑足”）白银有二千余两

12、，没过多久事情就完成了。斥、奇、不 日 。 （2）以母微无宠，故王卑湿贫国。 译文：由于母亲出身微贱没有受到宠爱，所以他就被分封到低湿贫困的地方为王。以、微、王 。 （3）明伦尚孝，风俗之良。 译文：明确（或“光大”）伦常崇尚孝道，这是风俗中优良的（民风）。,14本文第四段描述定王台重修后“风景殊胜”的情形，回应第二段“焕然一新”四字。首尾两段是怎样呼应的？试作简要分析。（3分） 答：文章结尾，作者认为孝思其亲，就会忠爱其君，湖南“明伦尚孝”“化行俗美”，这与第一段说湖南“尚风俗、崇根本”、重忠孝相呼应；而“登斯台也”又与“一宅一台”回应，首尾圆合。,四、诗文鉴赏和古诗文默写（1516小题，1

13、1分）,15.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(5分) 夏日西斋书事 司马光 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。 注此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。 (1)诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作者怎样的情感？(2分) 答：夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。（景物2分，情感2分，共4分） (2)本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表达的情感迥异。试简要分析两者情感的不同。（3分） 答：司马诗“地偏”两字，明写住地偏远，实则储蓄地表现

14、了不为朝廷所用的孤寂（或：辞官后朋友同僚尽散的冷落）；陶诗“地自偏”，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而,16、古诗文默写（6分，每空1分）,（1）上有六龙回日之高标， 下有冲波逆折之回川 。（蜀道难） （2） 飞湍瀑流争喧豗 ，砯崖转石万壑雷。（蜀道难） （3）蜀道之难，难于上青天， 侧身西望常咨嗟 。（蜀道难） （4）玉露凋伤枫树林 ，巫山巫峡气萧森。（秋兴八首） （5）一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏 。（咏怀古迹 其三） （6）无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来 。（登高）,五、现代文阅读（17分）,青草的声音 车永静 我一次次地从自己的小屋里走上原野,我倾听到了小草的声音.春

15、天了,它们从睡眠中醒来,在轻轻地舒展着腰身.春天的世界是多么美好啊,温暖的土地,和煦的阳光,还有柔和的春风,小草们竞相从泥土里伸出嫩嫩的小手来,和春天相握。,草以自己的柔韧步入了这个世界，那嫩嫩的令人惊喜的一点新绿在慢慢变大变浓，再染成一片片浓碧，然后以一种不可阻挡的气势席卷了大地。一个个杂乱无章的村庄在绿色中变得诗意葱茏，一片片恬然无声的田野变得生机勃勃，远山被这种神秘的春之手点拨着，草色驱走了山脊上的灰暗，将大山渲染得绿意盎然。 草的呢喃是那么柔和，深情地回应着大地母亲的爱抚和呼唤，它们日生夜长，日益繁茂。那片片叶茎，在风的细语中悄悄地抻大抻长，宛如一支春之曲，被一株株绿色的生命体酣畅地吟

16、唱。它们的花瓣在阳光下层层地舒展着，轻轻地绽放，一朵又一朵，发出难以觉察的声音，一如被神所藏匿的天籁。我迷恋地一遍遍地行走在初春的大地上，倾听着植物生长的声音，倾听着大地的呼吸喘息，就像去探望自己熟悉的老朋友一样。,翠绿的茵陈草是最先长上来的它们争着在山坡上、河岸边的泥沙地里，冒出了毛绒绒的团状幼苗。接着，蒲公英也出来了、长得漫山遍野那黄色的花朵像一簇簇火焰在风中飘姑朵花，狗尾巴草,我最初接触的小草，是从茵陈草开始的，它给了我太多的儿时记忆。在我的家乡，父亲是个乡镇医生，每年都会依据季节和草药药性的需要，在不同的时间采回不同的药材来。每年最先采摘的，就是茵陈草了。那时我家房头有位肝病患者脸黄黄

17、的，每年都大量的吞服茵陈草，那种草熬出的汤药的味苦苦的，带着一种蒿味，很不好喝，看着他对一堆堆草药贪婪的样子，我感到了那种对生命的渴望和对死亡恐惧的心情，他说他不能死还有一对没有拉扯大的孩子。那时父亲经常领着我，在大地上寻觅这种小草，我一看到他们就在心里产生一种欣喜，并对它们产生了深深的敬畏。我们家虽然生活艰难，但父亲的诊费通常很低，对待贫困的患者有时还会无偿地赠送，我的这位贫穷的邻居才得以长久地喝下去，后来他们病好了，成了我们家的好朋友，父亲的许多贫穷好友就是这样结交下来的。长大后我在一本书里看到一篇文章，说三国时代的吴国人董奉隐居匡山，为人治病不取财，重症愈者植杏树五株，轻者一株，多年后医

18、人无数，得杏树十万课，蔚然成林，被后人传为佳话。我把那上面的事讲给父亲听，父亲那时已经有些驼背，脸上皱纹丛生，仍然辛苦的为一家人生计操劳父亲闻听后欣然地笑着，笑得胡须抖动，一连好几天都很高兴。父亲说，这样的人在世上多些好啊，人不是专为名为利而活着的人活着总有些更好的东西。,我开始在知识的海洋中遨游，我向往城市，向往幸福和爱情。当我像一颗蒲公英的种子扬洒向外面的世界时，我满怀希望地跋涉着，可是我的真情总是换欺骗，总是会失望，心被爱情一次次的烙伤，人在痛苦中一次次挣扎。我不明白，人为什么那么自私，贪婪，嫉妒，在物欲和权欲中变得丑陋不堪。在那个风雨交加的日子里，我孤独地住在城市里一间阴暗漏雨的房间里

19、，心灰意冷，了无生趣，心里无限的烦闷和忧郁。可是当我在雨停后起身，站在窗前，在我目光所及中，我看到在昨天的暴风雨的浩劫中，地上的一丛青草，它们在风雨的摧残中虽然变得凌乱，根须依旧死死地咬住大地，正在阳光下立了起来，身着泥污和伤痕，在风中颤颤地晃动。那一刻，我的心震颤了，我分明听到了一首小草之歌。我弄来一盆清水，洗去它们的满身泥浊，它们又一身新绿地沐浴在阳光下。它们那么卑微渺小，却又清雅高贵，居柔宁拙，倔强峥嵘，葆有着一种不屈不挠默默向上的精神，我想我从那一刻才真正地懂得了草的语言，草的精神。我想起了故乡的那片青草覆盖着的原野，我拿起了电话，当父亲那熟悉的声音从话筒里传来，我的心里出奇地温暖和激

20、动。,没有谁不熟悉草，它们其实是与人类同在的，大古以来就在那里。甲骨文把一茎两叶叫做草，草们带着柔弱的身体和不屈的精神从远古时走来。我的居室里堆着书籍，堆着现代生活的用品。我的窗前总会百一抹绿色，一丛丛小草。我愉快地生活着，在书籍之中寻求智慧吸取营养，我的心情沉静，平缓，明晰透澈如一台明镜。（选自散文百家2006年第02期）,17草本无声，如何理解“青草的声音”？（4分） 答: .这是一种拟人化的写法，表现青草生长的酣畅淋漓和勃勃生机，更是告诉人们要有不屈的精神和顽强的意志。,18“父亲说，这样的人在世上多些好啊，人不是专为名为利而活着的，人活着总有些好的东西。”这句话有何深刻含义？（4分）,

21、答：人不能为名利所羁绊，应该多为他人着想，具有像青草一样不屈不饶、默默向上的精神。（要考虑是否回答充分，到位）,19本文在记叙的顺序上有何特点？这样写有何作用？（4分） 答： 在记叙的顺序上采用了插叙的写法。插叙父亲用茵陈草给他人治病的故事，既使文章有起伏美，又丰富了文章的内容，既使草的精神具象化，又突出了文章的主题。（四个要点各给一分）,20 纵观全文，分三点概括草的作用。(5分） 答:使村庄变诗意葱茏，使田野变得生机勃勃，使山变得绿意盎然。能给人治病，让人恢复健康。虽然卑微渺小，却清雅高贵，给人不屈的精神力量。（三个要点各占1分，回答得充分到位再给两分）,六、文章赏析（14分）,21从下面

22、的文题中任选一题，写一篇赏析短文，字数300左右。 （1）“柔韧”之精神赏析本文“草”的形象 （2）草的语言和精神赏析本文的主题思想 （3）物我同化，浑然天成赏析本文的构思技巧,21鉴赏示例 （1）“柔韧”之精神 赏析本文“草”的形象 本文中的“草”不仅仅是指自然界的草，更是比喻象征了像草一样“柔韧”的人。草是柔的，它能使村庄、田野、山峦变得生机盎然；能给人治病，使人恢复生命的活力，如茵陈草。而像董奉和“我”的父亲一样的人，也是柔的，慈爱的，他们禁得起风雨的摧残，不屈不饶，默默向上，这是作者经历人生的风吹雨打之后的独特感悟，因此，这种草的精神其实就是人的坚强不屈，奋力向上的精神。 总之，本文中

23、的“柔韧”的草比喻象征了温柔、慈爱、顽强不屈的人，写草就是在写人，所以作者说：“没有谁不熟悉草，它们其实是与人类共存在的。”,（2）草的语言和精神赏析本文的主题思想 本文运用比喻和拟人等手法对青草进行了细致的描绘，揭示了青草所蕴涵的生命意义，表明了作者对生命的赞美和对人性回归的渴望。 作者先从以下几个方面诠释了草的语言和精神：“春天了，它们从睡眠中醒来舒展着腰身。竞相伸出手来，和春天相握。”运用拟人化的手法形象地揭示了小草虽然卑微渺小，却清雅高贵的顽强的生命活力。“草色驱走了山脊上的灰暗，将大山渲染得绿意盎然。”揭示了小草倔强峥嵘的生命意志。“那片片叶茎，在风的细雨中悄悄地伸大伸长，宛如一支春

24、之曲”用形象的比喻解读了小草居柔守拙、不屈不饶、默默向上的精神。“那时父亲经常领着我我一看到他们就心里产生一种欣喜，并对它们产生了深深的敬畏”可见绿草不仅是生命的良药，更是生命的良药。,“我想起了故乡的那片青草覆盖着的原野我的心里出奇地温暖和激动。”可见小草是我战胜困难的精神之源。最后，点明题旨：它们其实是和人类同存在的，草的语言和精神正是我们每个人所应该拥有的。,（3）物我同化，浑然天成赏析本文的构思技巧 本文不仅语言清新明丽，构思也别具匠心，以我对亲草的感受和描写来贯穿全文，同时插穿儿时的记忆和对远古的遐想，给人以物我同化，浑然天成之美感。在作者的每一个文字里，我们都清晰地感受到作者搏动的

25、灵魂和思想的跳动：我倾听，迷恋，接触小草，他给了我儿时记忆。我感悟到了对生命的渴望和对死亡恐惧的心情，我向往幸福和爱情。我跋涉，失望，心被烙伤，挣扎。我震颤，分明听到了一首小草之歌，真正地懂得了草的语言，草的精神。我心情沉静，平缓，如一台明镜。,与此同时，小草像一位美丽的天使，就像那美丽的精灵一样在作者的情感天空里如影随行：草们竞相伸出嫩嫩的小手来，和春天握手。以自己的柔韧步入了这个世界，草的呢喃是那么柔和，回应着大地母亲的爱抚和呼唤，翠绿的茵陈草是最先长出来的，甲古文把一茎两叶叫作草，草们带柔弱的身体和不屈的精神从远古时走来。我的窗前总会有一抹绿草，一丛丛小草。从作者情感的变化和流动中，从作

26、者对青草的描写中，我们不难看出，作者经历了一个从迷恋到触动，从向往到失望，从挣扎到震颤，从感悟到平缓的情感变化过程。而在这一变化过程中青草的声音就想一曲生命的赞美诗一样带给他美的感受、真挚的回忆、走出彷徨和困境的力量。真正达到了物我 同一，浑然天成的境界！,七、作文（60分）,22、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） “我们的生活中，有一种叫距离的东西，距离可以让你获得，距离又或许会让你失去。” 请以上面的文字作为作文的第一段，续写一篇不少于800字的文章。所写内容必须与所提供的开头部分相关联。自选角度，自拟题目，自定文体（不要续成诗歌、剧本）。,高考作文评分标准细则及赋分诠释,（一）基

27、础等级40分 甲、内容项（20分） 1、诠释 一等（20-16分）： A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”； B紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”； C材料丰富，充分表现主题，视为“内容充实”； D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”； E行文合情入理，视为“感情真挚”。,二等（15-11分）： A符合题意同一等； B能够围绕主题构思行文视为“中心明确”； C所选材料基本能够表达主题，视为“内容较充实”； D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”； E思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为“感情真实”。,三等（10-6分）： A尚能把握材料，行文有所游离，视为“基本符合题意”；

28、B尚有中心，但个别游离中心，视为“中心基本明确”； C虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄”； D基本符合道德规范，视为“思想基本健康”； E有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。,四等（5-0分）： A仅仅抓住材料中枝节来立意行文，视为“偏离题意”； B无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确”； C所选材料不能表现主题，视为“内容不当”； D观点有背与现行法律和道德规范，视为“思想不健康”； E行文矫揉造作，视为“感情虚假”。,2、操作 内容部分评分以A（题意）、B（中心）、C（内容）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照D（思想）、E（感情）两项在等内浮

29、动。 四等卷中，凡各项（ABCDE）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。,乙、表达项（20分） 1、诠释 一等（20-16） A、文体特征明鲜，可视为“符合文体要求”。 B、首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。 C、用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。 D、字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为“字迹工整”。,二等（15-11） A、文体特征明显，可视为“符合文体要求”。 B、有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。 C、文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。

30、D、字体比较规范，可视为“字体工整”。,三等（10-6） A、有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。 B、有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。 C、有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺”。 D、字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。,四等（5-0） A、不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。 B、段落划分有严重欠缺，杂乱无章，可视为“结构混乱”。 C、语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺、语病多”。 D、字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。,2、操作 表达部分评分以A（

31、文体）、C（语言）为重点，全面衡量，综合入等量分，在此基础上，参照B（结构）、D（字体）两项，在等内上下浮动。 四等卷中，凡各项（ABCD）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。,（二）发展等级20分 1、诠释 一等（20-16） 内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质；B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。 表现上“丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；B论据充足；C形象丰满；D意境深远。 语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。 写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B材

32、料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。,二等（15-11） 较有文采：A词语恰当；B句式有变化；C能够恰当运用修辞手法。 较有创意：A见解正确；B材料选择得当；C想象合理；D较有个性。 三等（10-6） 略显文采：A词语较恰当；B能够运用一定修辞手法。 略有创意：A有一定想象力；B有一定个性。 四等（5-0） 个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。,四、其他 1、关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者扣2分。 2、关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。 3、关于错别字：每3个错别字扣1分，重复的不计，但上

33、不封顶。 4、标点错误多，酌情扣12分。 5、关于没有写完的作文 主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。 主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏中，其他3个给分栏记0。,6、关于套作和抄袭的作文 无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。 怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。 凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文

34、在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。,7、关于有严重问题的作文 内容上有严重政治倾向错误； 答卷雷同； 前后笔迹不一致； 有特殊标记：写名字、画图形等。 此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。,50分及以上作文特征： 议论文：文体特征明显，对于灾难价值的思考有深化，依据材料及提示有自己很深刻的理解阐述，观点有深度、有自己的思考，行文举例不拘泥于所给材料事例，能结合材料进行相似联想，材料丰富，多角度阐述论证。结构呼应，文脉贯通，过渡自然，思维清晰，用词准确，各段长短适中，有归结文字，字迹清楚，。如多难兴邦。 其他文体：切入口要小，叙述要巧，构思非常巧妙

35、。比如可以借助各种颜色展现灾难来临时社会各界面对灾难的积极表现，来展现人间大爱（或关爱生命或尊重生命）的主题。绝不面面俱到、空无一物、泛泛而谈。如爱的颜色就写得很巧。该文事例虽然还是地震后人们的表现，但事件叙述并不浮光掠影、扩写材料，而是从颜色入手，围绕爱心展开，用不同的颜色代指不同的人群，体现灾难之后爱心奉献、一方有难，八方支援的主题。结构上，发问三次，贯穿下来，文脉清楚；内容上也有引申和升华，将地震后的爱诗性的阐发。这样，用颜色对应爱心，将抽象的化为具体。,行文时，未脱离题意，使用材料事例（或三个中仅有一个和材料提示相同，另外两个不来自材料），但叙述角度有些变化，有标示结构层次的语句出现在段首，事件叙述避免了平铺直叙，有些精彩的引申文字，文脉清楚，感情真挚，字迹美观，一般43-46；未脱离题意，列举事例只停留在灾后各界表现，没有进行深层次的挖掘，但叙述语言简洁明了，注意了时间顺序，字迹清楚，结构尚可，有几句精彩语言，一般37-42分；未脱离题意，使用材料中的事例超过60，泛泛而谈，字迹稍乱，一般30-36分；脱离题意，各方面写得再好也不会超过30分。,