2012化学新教材培训(锦州).ppt

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1、科粤版化学,改版撷要,结构浏览,特色扫描,教学建言,调,拆,并,删,突,1.“元素”由原第三章调前至第二章,2.“化学式”由原第四章调前至第三章,3.第八章先学习检验溶液酸碱性 再学习酸碱的共性,定性：指示剂,4.调整部分重要实验的内容使其更符合新课标的要求,定量：pH,调,拆,并,删,突,调,1.原第二章第二节拆成“分子”和“原子与离子”两节,2.原第四章第五节拆成“质量守恒定律”和“化学方程式”两节,3.原第五章第二节拆成“碳”和“二氧化碳性质与制法”两节,4.原第六章第一节拆成“金属的物理特性”和“金属的化学性质”两节,调,拆,并,删,突,拆,1.原第二章第一.二节并成“空气的成分”一节

2、,2.原第四章第一.二节并成“我们的水资源”一节,3.原第七章第五节“乳化作用”并入第一节 “溶解与乳化”,4.原第九.十两章并成“现代生活与化学”一章,调,拆,并,删,突,并,1.按新课标的规定删去氧化还原的知识内涵,2.删去空气和水资源繁杂的应用性常识,3.将原第八章第六节“海洋资源综合利用”由正文改为“知识视窗”,4.将原第九、十两章合成材料.营养素.药品 等内容由 48 页码删至 28 页码,调,拆,并,突,删,删,1.突出新课标规定初中化学的核心知识,2.突出学生至少必须掌握的 8 组化学实验,3.突出基本的化学反应规律的理解与掌握,4.突出习题训练的有效性，与中考接轨,调,拆,并,

3、突,删,突,义务教育化学课程标准,编写,化学 科学粤教版,上册,1-5章,含20节,包括62 一级标题,下册,6-9章,含17节,包括46 一级标题,(共9章),(共37节),(共108 一级标题),上 册,第一章 大家都来学化学,第二章 空气、物质的构成,第三章 维持生命之气氧气,第四章 生命之源水,第五章 燃 料,下 册,第六章 金 属,第七章 溶 液,第八章 常见的酸、碱、盐,第九章 现代生活与化学,大家都来学化学,第1章,1.1 身边的化学,1.2 化学实验室之旅,1.3 物质的变化,1.4 物质性质的探究,家居和化学,出行和化学,环境、健康和化学,社会发展和化学,参观实验室,练习实验

4、基本操作,物理变化,化学变化,物质的性质,金属铜化学性质的探究,1.1 身边的化学,社会生活中的化学,得出结论,化学课的 学习内容,家居和化学,出行的化学:,环境.健康和化学:,社会发展和化学:,生活塑料制品,汽车、火车、飞机,制造的材料,生活中的化学知识,物质组成、性质、变化规律,化学对社会生活的影响,衣食住材料,动力的燃料,厨房炊具燃料,清洁卫生用品,用生活物品 做趣味实验,生活中充满了化学,化学为人类作贡献,我们应当学好化学,科学探究的方法,“三废”处理,体育器材.场馆,防治病药物,我国古代化工技术发明,现代化工的发展,插入,1.2 化学实验室之旅,参观实验室,练习实验基本操作,取药:取

5、用固体,注意实验规范与安全,了解化学实验室的架构,识别15种常用的化学仪器,粉末,液体,倒滴量,块状,加热:酒精灯使用方法与注意事项,玻璃仪器的洗涤,1.3 物质的变化,观察 活动 （一）,物理变化,化学变化,发光发热,火柴折断,三态变化,蜡烛熔化,玻璃破碎,观察 活动 （二）,火柴燃烧,镁条点燃,小苏打滴盐酸,氧化铜加盐酸,产生气体,颜色变化,比较不同,判断 若干 生活 现象,现象,1.4 物质性质的探究,物理,化学,铜片加热的变化,从,变化,引申,性质,物理,化学,观察与问题,化学实验探究示范：,归纳,科学探究的步骤,假设与预测,实验与事实,解释与结论,反思与评价,表达与交流,空气 物质的

6、构成,第2章,2.1 空气的成分,2.2 构成物质的微粒() 分子,2.3 构成物质的微粒() 原子和离子,2.4 辨别物质的元素组成,空气的成分,区分混合物和纯净物,空气污染危害大,什么是分子,原子的质量有多大,离子怎样形成,什么是元素,单质和化合物,氮气稀有气体的用途,保护大气环境,分子有什么特性,什么是原子,原子内部奥秘,元素名称和符号,整理与归纳,2.1 空气的成分,空气的成分,科学探究:呼吸作用中吸入与呼 出气体成分有何不同,空气污染 与保护,稀有气体,“你知道吗？”,你能捕捉空气并测定其成分吗？,氮气,氧气,二氧化碳,特性 及应用,混合物与纯净物 的区别,观察 活动,分子概念,气液

7、固,分子总是不断运动着,空气含有多种物质,物质是由什么微粒构成?,手巾洒香水散气味,物理 变化,氨气盐酸氯化铵,化学 变化,保持物质化学 性质的微粒,分子特性,分子,分子之间存在着间隔,分子质量和体积都很小,引申,实验观察：, ,N中子,硫化汞,原子质量,分子,汞硫,化学变化中最小微粒,原子概念,Z质子,e核外分层排布 的电子(-),原子构成,原子核,A相对原子质量,阴阳 离子,原子,-e-,+e-,构成,物质,钠 氯气 氯化钠,史实 分析,知识视窗： 原子结构 示意图,构 成,2.4 辨别物质的元素组成,从矿泉水标签引出元素含量,知识视窗： 简介元素周期表,元素,物质的 组成与分类,元素的概

8、念：具有相同核电荷数的一类原子总称,地壳中元素的组成,元素的名称与符号及其含义,混合物,纯净物,单质,化合物,金属,非金属,从,宏观 微观,认识其概念范畴,第3章,3.1 氧气的性质和用途,3.2 制 取 氧 气,3.3 燃烧条件与灭火原理,3.4 表示物质组成的化学式,氧气的物理性质,氧气的化学性质,氧气的用途,实验室制氧气,工业制氧气,物质燃烧的条件,灭火依据的原理,爆炸与防爆安全,化学式,写单质的化学式,写化合物化学式,化合价,化合价与 化学式,根据化学式进行计算,3.1 氧气的性质和用途,物理性质：,化学性质：,氧气 的用途,从观察一瓶氧气引发思考,氧气 的性质,色、味、状、熔、沸、密

9、,观察活动,氧气,碳,铁,蜡,化合反应,结论：氧气是比较活泼的气体,缓慢氧化：,激烈氧化,支持燃烧,炼钢,气焊气割,供给呼吸,3.2 制取氧气,实验室 制氧气,工业上 制氧气,设问:,为了得到纯净的氧气,如何制取氧气,过氧化氢水氧气,加二氧化锰,(催 化 剂),高锰酸钾制氧探究,液化空气. 分离,氧气,氮气,物理变化,分解反应,空气里含氧气 为何要制氧气？,3.3 燃烧条件与灭火原理,上述条件缺一即可,灭火原理,爆炸、防爆、注意安全,提出问题：物质燃烧需何条件？,燃烧条件 的探究,可燃物,接触空气,着火点,导出,(缺一不可),燃烧的概念,缓慢氧化,积累热量达到着火点,自燃,在实际生活中的运用,

10、3.4 表示物质组成的化学式,分子式 和化学式,单质的化学式写法和意义,化合价,根据化合价写化学式,由水和硫酸的表示式导出,化学式的表示,分子式：分子构成的物质由所含元素符 号及分子中原子数构成分子式,化学式：离子或原子直接构成的物质 由所含元素微粒最简比构成的式子,教材统一用 化学式称之,化合物的化学式写法和意义,计算,根据化学式推化合价,计算相对分子质量,计算组成化合物 各元素的质量比,第4章,4.1 我们的水资源,4.2 水 的 组 成,4.3 质量守恒定律,4.4 化学方程式,人类离不开水,珍惜水资源,水污染及其防治,水的物理性质,水的组成,探究化学反应前后物质质量总和,质量守恒定律,

11、什么是化学方程式,水的净化和纯化,硬水及其软化,怎样书写化学方程式,怎样根据化学方程式进行计算,4.1 我们的水资源,工业上,水资源现状,水体污染,水的净化和纯化,我们生活在“水”球上:,地球表面 70.8% 被水覆盖,人类离不开水：水的用途广泛,农业上,生活中,海水占97%.冰川2%.淡水1%,可用水缺乏,要节约用水,家庭用水调查,有害杂质,富营养化,要防止水体污染,净化：沉淀法、过滤法,纯化：蒸馏法,自来水生产,硬水：含较多钙离子、镁离子的水,检验,软化,4.2 水的组成,水的物理性质:,分析水的组成元素,通过实验推断水的组成:,氢气 2v,氧气 1v,水的化学式,启发学生从氢气和氧气合成

12、水的角度探究水的组成,色、味、熔、沸、密,电解水实验得到,4.3 质量守恒定律,反应前后称总质量,质量守恒定律,解释某些化学反应前后物质质量称量并“不相等”的原因,实验探究活动,碳酸钙盐酸,氢氧化钠硫酸铜,定律内涵,解释化学变化,原子(元素)种类,原子的数目,原子的质量,运用 “三不变” 说明定律,4.4 化学方程式,运用质量守恒定律学习化学方程式,化学方程式,根据化学方程式的计算,概念,书写化学方程式的,意义,原则,步骤,计算反应物与生成物之间的质量比,进行反应物与生成物的质量互求,定性角度,定量角度,燃 料,第5章,5.1 洁净的燃料 氢气,5.3 二氧化碳的 性质和制造,5.4古生物的遗

13、产 化石燃料,5.2 组成燃料的 主要元素碳,最轻的气体,氢气的燃烧,理想的高能燃料,碳的三类单质,碳燃烧的产物,二氧化碳的性质,二氧化碳的实验室制法,二氧化碳对人类生活和环境的影响,自然界的碳循环,什么是化石燃料,化石燃料燃烧对环境的影响,化石燃料的综合利用,5.1 洁净的燃料氢气,氢气的物理性质：,氢气的可燃性：,氢气是洁净的高能燃料,氢气与氧气混合点燃爆鸣,氢气点燃生成水,点燃氢气前验纯的方法,注意安全,作为能源的三大优点,未能广泛应用的原因,最轻的气体、熔点、沸点,实验观察,5.2 组成燃料的主要元素碳,碳单质,碳的化学性质,天然 存在,人工创造,金刚石,石墨,用途,性质,最硬.折光性

14、强,钻头.玻璃.装饰,决定,体现,软.滑.导电.耐高温,铅笔芯.润滑剂.电极,富勒烯,石墨烯,(C60等),特性 (不作要求),不完全燃烧,常温条件下：十分稳定,较高温度下：,完全燃烧,CO,CO2,+O2,+C,有毒,可燃,含 杂 质,无定形碳,焦炭,木炭,活性炭,炭黑,硬.热值高,冶金材料,多孔.吸附性,吸附剂,黑色粉末,墨汁.颜料,用途广泛,原因：,碳原子排列方式不同,点燃,5.3 二氧化碳的性质和制法,二氧化碳对人类生活和环境的影响,性质 探究,实验室 制法,自然界的碳循环,探究实验,倾倒CO2能灭火,溶于滴石蕊的水中,阐述实验现象,明确性质要点,辨析性质类属,色味状,化性,往石灰水中

15、吹气,干冰,密度空气,物性,能溶于水,能灭火,原理：,装置,操作：,CaCO3 + HCl,CO2,H2CO3,发生装置:,收集装置:,固液不加热装置,向上排空气法装置,与制O2比较,检密,装药,集气,验满,5.4 古生物的遗产化石燃料,什么是化石燃料,综合利用,引入：从家用和交通、工厂使用的燃料认识化石燃料,古生物深埋高温.高压复杂变化,气:天然气,液:石油,固:煤,煤,石油,干馏,转化,分馏（物变）,催化、分解,煤焦油,焦炉煤气,焦炭,汽油、乙醇、有机气体,多种馏分产品,多种有机气体,生产多种燃料 及有机化工产 品，内容广泛,金 属,6.1 金属材料的物理特性,6.3 金属矿物与冶炼,6.

16、4 珍惜和保护金属资源,6.2 金属的化学性质,富有特色的物理特性,神奇的合金特性,变化多样的化学性质,金属的活动性顺序,几种金属矿物,钢铁是怎样炼成的,探究钢铁生锈的原因,金属保护,第6章,6.1 金属材料的物理特性,物理特性：密度. 熔点. 沸点. 硬度差别大,合金特性,引入：列举日常生活常见金属的应用与外观,金属的物理性质,物理共性,金属光泽,导电性,导热性,延展性,相似但有所差异,合金,合金的概念,常见合金的成分,通过对比其组分,硬度增大,熔点降低,某些合金具有优异的性能,6.2 金属的化学性质,变化多样的 金属化学性质,金属的活动性顺序,引入:人类发现和大量冶炼几种金属的年代为何差距

17、大？,金属氧气金属氧化物,金属酸盐氢气,金属盐新金属新盐,置换反应,探究实验,判断能否发生,6.3 金属矿物与冶炼,通过检查站练习：根据化学方程式进行含杂质问题的计算,炼钢：,引入：金属从哪里来?,自然界金属含量与矿物,矿物冶炼成金属,炼铁,原理：铁矿 生铁,一氧化碳,设备：高炉,降碳量,除硫磷,钢,比较： 含杂.性能,生铁,6.4 珍惜和保护金属资源,探究钢铁生锈的原因:,保护金属资源,引入：世界金属资源为什么消耗严重?,钢铁制品,氧气,水,铁锈,主要成分 (Fe2O3),资源采集与开发,金属材料与制品,合理开发,寻找代替,回收利用,涂油喷漆,搪瓷电镀,探究实验活动,溶 液,7.1 溶解与乳

18、化,7.3 溶液浓稀的表示,7.4 结 晶 现 象,7.2 物质溶解的量,溶解,饱和溶液与不饱和溶液,固体物质的溶解度,晶体与结晶,乳化,溶解时的吸热或放热现象,气体物质的溶解度,溶液的浓度,溶质的质量分数,溶质质量分数的简单计算,配制一定溶质质量分数的溶液,结晶法的应用,第7章,7.1 溶解与乳化,溶解：,乳浊液,可溶解物质溶解时的热量变化,实验观察: 物质在水中分散开来,透明,均一,稳定,混合物,溶液,溶质,溶剂,不溶解： 油、水分层,乳化：在生产生活中应用,乳化剂,影响溶解快慢 的因素,温度高低,溶质粗细,是否搅拌,吸热,放热,加入,形成,7.2 物质溶解的量,固体物质的溶解度,影响气体

19、溶解度的条件,实验观察导出:,溶解度,概 念,溶解度曲线的绘制与特点,运用溶解度曲线判断溶质的 溶解度随温度变化的趋势,溶解性识别：易、可、微、难溶界线,温度,压强,溶解度,7.3 溶液浓稀的表示,溶液的稀释的计算,溶质的质量分数,配制一定溶质质量分数的溶液,实验观察导出:,溶液的浓度：,判断哪种溶液浓或稀？,一定量的溶液中所含溶质的量,浓度的一种表示：,溶质质量,溶液质量,100%,简单计算,配制一定组成的溶液，求溶质、溶剂的量,计算,称量,溶解,7.4 结晶现象,明矾晶体从热饱和溶液降温析出时的实验,结晶法的应用：,引入：从实物或图片认识什么是晶体,结晶,结晶的概念：形成晶体的过程,学习除

20、去粗盐中难溶性杂质的方法,蒸发,溶解,过滤,常见的酸碱盐,8.1 溶液的酸碱性,8.4 常见的盐,8.5 化学肥料,8.3 酸和碱的反应,区分酸性溶液和碱性溶液,检验溶液酸碱性强弱的程度,常见物质的pH,中和反应的应用,pH与生命活动,常见的酸,常见的碱,稀酸的化学性质,碱溶液的化学性质,中和反应,8.2 常见的酸和碱,几种常见盐的用途,盐的组成和化学性质,常用化肥,怎样检验铵态氮肥,防止化肥施用对环境的污染,第8章,8.1 溶液的酸碱性,定性区分 溶液酸碱性,定量检验 酸碱性强弱,pH试纸常见物质的检验法,引入：如何检验常用的各种酸、碱性溶液？,指示剂,石蕊:,酚酞:,变红 变蓝,不显色 显

21、红色,pH：,pH与生命活动,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14,中性,增强酸性,碱性增强,碱性,酸性,浓硫酸 的特性,氢氧化钠 的特性,碱溶液 化学 相似性,8.2 常见的酸和碱,认识三种酸：,盐酸、硫酸、硝酸,认识三种碱：,烧碱、熟石灰、苛性钾,强脱水性,强腐蚀性,强吸水性,稀释硫酸的方法,指示剂,石蕊变红,酚酞不显色,金属氧化物盐水,盐新酸新盐,金属盐氢气,稀酸的 化学 相似性,腐蚀性,潮解性,指示剂,石蕊变蓝,酚酞变红,非金属氧化物盐水,盐新碱新盐,对 比,8.3 酸和碱的反应,中和反应的应用,中和反应：,引入：为什么酸、碱 各有化学相似性？,酸溶于水

22、,H+ + 酸根阴离子,碱溶于水,OH- + 金属阳离子,(相同),(相同),酸碱盐水,归纳酸碱通性,复分解反应:,改良酸性或碱性土壤,废水处理,医药应用, ,长话短说：,两种化合物交换成分，生成另两种化合物,图表简介：常见盐的名称、成分、性状和用途,盐的化学性质,氯化钠,碳酸钙,碳酸钠,碳酸氢钠,盐的组成,阴离子：酸根离子,阳离子：金属离子,复分解反应 发生的条件,盐酸新盐新酸,盐碱新盐新碱,盐盐新盐新盐,盐金属新盐新金属,生成沉淀,生成气体,生成水,8.4 常见的盐,化学肥料,常见化学肥料：,检验铵态肥:,防止化肥施用对环境的影响,引入：植物生长需要养分， 缺乏而需要专门提供的是N、P、K

23、三要素,肥料主要功用：,磷肥,壮果,钾肥,壮茎,铵态肥,+熟石灰氨气水钙盐,使湿润红色石蕊试纸变蓝,污染大气,污染水体,破坏土壤,8.5 化学肥料,氮肥,壮叶,现代生活与化学,9.1 有机物的常识,9.4 化学物质与健康,9.3 化学能的利用,9.2 化学合成材料,几种简单有机物：甲烷、乙醇、乙酸,有机物的特征,白色污染的危害与治理,常见有机合成材料：塑料 合成橡胶 合成纤维,层出不穷的新材料：无机非金属材料、 复合材料、纳米材料,能源种类,化学能的利用:,化学能转化为,电能,热能,人体内的元素,食物中的营养素:糖类 脂肪 蛋白质 维生素,治病用的药品:中、西药、复方药 家庭常备药,防范有害化

24、学物质、保护身体健康,防范有害、有毒物质,正确使用农药,吸烟有害健康,珍惜生命、远离毒品,第9章,9.1 有机物的常识,认识几种简单有机物,引入：社会生产和生活应用中，大多数化合物为有机物,有机物,粗略概念：含碳化合物（除CO、CO2碳酸及盐）,通过观察活动了解有机物的某些特征： 多数难溶于水、易分解、易燃,甲烷,乙醇,乙酸,化学表示式、某些物理性质、 燃烧反应、用途,9.2 化学合成材料,通过实验鉴别,纳米材料,引入：生活、生产中应用许多合成材料,高分子化合物,塑 料,合成橡胶,合成纤维,常见材料的 性能、用途,白色污染,污染环境,回收再生,棉纤维,羊毛纤维,合成纤维,新材料,无机非金属材料

25、,复合材料,特性、应用,9.3 化学能的利用,能源与能量,化学能的利用,化学能,水能,热能,引入：社会生产生活离不开能源,化石燃料,太阳能,风能,核能,化学能,电能：,化学电池氢氧燃料电池,能源: 提供能量的资源,能量:不同形式相互转化,化学能,热能,机械能,电能,9.4 化学物质与健康,人体内的元素,维生素,家庭常备药品,防范有害化学物质 保护身体健康,食品、居住接触的有害物质,不合理用农药危害健康,吸烟有害健康,毒品危害生命,常量元素 11 种，占体重 99.95%,微量元素 40 余种，极少量，但对身体有重要作用,食物中的营养素,糖类,脂肪,蛋白质,成分，功用,与人类身体关系 密切的事项

26、,治病用药,中药、西药、复方药,人们生活常用物质,引进,化学科学知识,物质变化和性质,初步化学理论知识,关注,人类社会发 展基本问题 环境 能源 材料 生命,贯穿 全书,科学探究过程和方法的学习,情感 态度 价值观的熏陶,科粤版化学的总体结构,基本理念,改版特征,教学方式,课材呈述,引领学习,基本理念,1.,体现课程标准 坚持三维目标,课程标准 第二部分:课程目标,课程目标,知 识 与 技 能,过 程 与 方 法,情 感 态 度 价值观, 认识常见物质组成、 性质、应用 形成最基本化学概念 初步认识微观构成 了解化学、技术、 社会、环境相互关系 初步形成基本实验 技能，初步设计实验,知识与技能

27、, 认识常见物质组成、 性质、应用 形成最基本化学概念 初步认识微观构成 了解化学、技术、 社会、环境相互关系 初步形成基本实验 技能，初步设计实验, 认识科学探究的意义和基 本过程，能进行简单探究 初步学习运用观察实验方 法获取信息，会表述信息 用变化、联系的观点分析 化学现象，解释简单问题 主动与他人交流讨论表达 观点，形成良好习惯方法,过程与方法, 认识科学探究的意义和基 本过程，能进行简单探究 初步学习运用观察实验方 法获取信息，会表述信息 用变化、联系的观点分析 化学现象，解释简单问题 主动与他人交流讨论表达 观点，形成良好习惯方法, 保持和增强对化学现象好奇心和探究欲望，发展兴趣

28、建立科学物质观、世界是物质的、物质是变化的观念 感受化学对社会发展积极作用，关注化学和社会热点 增强安全意识，重视资源、环保的可持续发展的观念 养成勤思考,敢质疑,严求实,乐实践,勇创新科学品质 热爱祖国，树立为中华复兴、社会进步学化学的志向,情感态度价值观, 保持和增强对化学现象好奇心和探究欲望，发展兴趣 建立科学物质观、世界是物质的、物质是变化的观念 感受化学对社会发展积极作用，关注化学和社会热点 增强安全意识，重视资源、环保的可持续发展的观念 养成勤思考,敢质疑,严求实,乐实践,勇创新科学品质 热爱祖国，树立为中华复兴、社会进步学化学的志向,科学精神,物质知识,服务社会,科学探究,第1章

29、:示范性方法指引 2-8章：有科学探究实验,2-8章：空气、氧气、水与 溶液、燃料、金属、酸碱盐,第2.3章:分子、原子、离子 元素组成、化合价与化学式,第2.3.4.6.8章:反应基本类型 质量守恒定律、化学方程式,各章:化学与环境、能源材料 生命与健康等,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质的化学变化,化学与社会发展,课标 的 课程内容,义务教育 教科书 九年级 化学 科学出版社 广东教育 出版社,改版特征,突出核心知识 强化学生实验,2.,是指为学生提供从化学角度初步认识物质世界，解决简单问题、为未来发展奠定必要基础的最基本的化学知识,重要物质：, 氧气、二氧化碳的化学性质与实验制取原理

30、, 水与溶液组成，溶解度与溶质质量分数, 金属活动性顺序与常见金属的主要化学性质, 以“两酸两碱”为代表的酸碱化学共性规律,物质构成：,物质变化：,分子、原子、元素概念，符号，由化合价推简单化学式,四种反应基本类型，质量守恒定律，化学方程式,通过“调前”， 让学生及早学习物质构成的核心知识,通过“并删”， 压缩非核心知识的常识介绍页码，用于编撰核心知识,阐析核心概念原理，为学生“铺路搭桥”，疏通道理。 例如：, 水的组成, 化合价与化学式, 分子与原子,通过“拆分”， 保证课程有独立的章节专学习核心的物质性质,形式上,内容上,实践上, 将其融合于知识体系的相关内容中，分散于不同的 有关章节之中

31、，成为并进实验。, 根据课标提供的项目分为探究性和操作训练两类, 涉及的 8 类实验的内容都冠以“学生实验活动”栏目, 用浅橘红色为排版底色, 采用醒目的栏目图标, 将 8 类学生实验及学生简单基本操作练习编辑成 6 组 “学生实验活动记录和报告”附录于书末(上下册各 3 组) 既集中，又简便。,科粤版化学 如何强化学生的 必做实验？,教学方式,规范科学探究 激励自主学习,3.,课标将“科学探究”列为首个一级主题，包括如下内容：,科 学 探 究,1.增进对科学探究的理解,2.发展科学探究能力,3.学习基本的实验技能,4.完成基础的学生实验,提出对科学探究的5点认识,提出科学探究过程的8个要素,

32、提出学生需学会的7项实验技能,提出学生至少需完成的8类实验,科 学 探 究,1.增进对科学探究的理解,3.学习基本的实验技能,4.完成基础的学生实验,2. 发展科学探究能力,2. 发展科学探究能力,课标将“科学探究”列为首个一级主题，包括如下内容：,科粤版化学根据课程标准将科学探究过程 的 8 要素作适当整理，组成 6 个环节,观察与问题,假设与预测,解释与结论,反思与评价,表达与交流,实验与事实,实验与事实,实验：,假设：,实验：,分析：,结论：,表达：,光 亮 铜 片,问题：,铜片为何 会变黑？,变 黑,可能是 烟灰 熏黑,可能是 与空气 中氧气 反应,用铝箔 密裹铜 片加热 不变黑,用洁

33、布 轻抹变 黑处， 抹不去,加热敞 口试管 内铜片 变黑,铜受热 变黑不 是烟灰,铜在有 空气试 管中加 热变黑 隔绝空 气加热 不变黑,铜与空气 中氧气受 热反应生 成黑色氧 化铜,氧化铜与 盐酸反应 生成蓝绿色溶液,实验佐证：,铜 + 氧 气氧 化 铜,科粤版化学 科学实验布局,科粤版化学 演示性探究实验,科粤版化学 学生分组实验,1.药品取用，简单 仪器连接,加热 等基本操作,2.教师指导下选择 药品、仪器， 安全操作, 4项（10个） 探究活动, 78 个 观察活动, 8组（16个） 学生动手 实验活动,保证学生实践课标 “科学探究”一级 主题所规定的第三 个二级主题：,学习 7 项

34、基本实验技能,3.初步会配一定溶质 质量分数溶液,4.初步会用指示剂、 pH试纸检验,5.初步会根据性质 检验区分物质,6.初步学习过滤、 蒸发分离混合物,7.初步学习用 简单装置制气体,课材呈述,创设丰富情景 形式生动活泼,4.,（1）设计多种栏目，引导学生 自主、探究、合作学习,为什么要以栏目的形式呈述教学内容？, 版面更活跃, 主题更鲜明, 导向更醒目, 激问性：, 实验性：, 研讨性：, 拓展性：, 归类性：, 评价性：,“长话短说”,“探究活动”,“观察活动”,“学生实验活动”,“讨论与交流”,“知识视窗”,“实践活动”,“检查站”,“你知道吗？”,（2）运用图片动漫、表格展示课材内

35、容， 充分调动学生学习化学的兴趣,社会生活图片 119,实验图片 73,实验照片 36,卡通漫画 23,归类表格 104,总 计,355,5.,重视要点归纳 撰编有效训练,引领学习,（1）设计三道“门槛”突出课材重点, 第一道：每节标题后面全都列出“要点提示”：,（1）设计三道“门槛”突出课材重点, 第二道：重要化学问题结尾设计“长话短说”：,（1）设计三道“门槛”突出课材重点, 第三道：每章结尾进行知识要点“精要回放”：,（2）多种训练方式 提升解题能力, 题型特点力求能与升中考试接轨, 围绕教材章节知识技能要点组题, 体现义务教育课程减轻负担精神,改版化学撰编有效训练，遵循三原则：,改版化

36、学撰编有效训练，提供三种类型：,（2）多种训练方式 提升解题能力,钻研课材,探索教法,有效评价,资源教研,钻研课材,1.领会课程标准 钻研化学教材, 认真学习课程标准，全面体现三维目标，发展科学素养, 把握化学核心知识，挖掘蕴含的科学方法和教育要素, 精心组织探究活动，加强实验教学，保证学生实验活动, 注意贴近学生生活，联系社会实际，重视学科之间联系,2. 改革教学方式 探求不同教法, 创设富有启迪性的学习情境，激发学生学习兴趣, 围绕重、难、疑点设计阶梯问题，引导学生探究和合作学习, 灵活运用教学媒体和手段，提高课堂教学的有效性, 自觉对自身的课堂教学进行反思，以反思求优化，保有效,探索教法

37、,3. 实现多样评价 力求动态发展, 转变对评价功能的认识：甄别、选拔促进、发展, 力求评价方式多样化：纸笔测验、活动表现、学习档案, 制定评价标准，力求具体、清晰、有颇强的针对性,在教学实践中发展评价功能，如设计加分项目，实行浮动计分,有效评价,4. 整合教学资源 开展校本教研, 加强实验室配套，建设与管理，确保学生实验实施, 配套教学所需的书、报、图，利用信息化资源为教学服务, 进行S.T.S.E材料积累，挖掘社区课程资源, 积极开展校内、校外教研，围绕课标、教材开展研究,资源教研,谢谢,科学出版社 广东教育出版社,汞原子,硫原子,硫化汞分子,硫化汞,用丹砂受热的化学变化说明物质的构成,构成,直接构成,丹砂 (HgS),水银 (Hg),硫磺 (S),+,加热,硫分子,构成,构成,硫,+,汞,1.本书由教材主要编写人撰编，能充分体现教材编写的意图和要求,2.本书以课时为单位进行设计，每课时包括如下栏目： 回顾与预习基础训练能力提高考题精选总结归纳 且每页附有“知识拓展”和“学习札记栏目”,3.为便于师生于上册教学完后能及早转入下册学习，特将“下册第六章 金属”的课文内容全部影印在本书上册中,本书征订联系方式：010-64033445 联系人：李 硕,