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1、第 1 页 班主任工作总结 初中 20XX年度1 特征码 jeRpmABZfbPjqlrMTTqc 我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初 三（3）班。带这样的班还是次，感觉心里的压力很大。但也只 有硬着头皮干。我主要从以下入手开展工作： 1、 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和 活力 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没 有爱就没有教育“，“爱是打开学生心灵的钥匙“，这是每一位班 主任都熟知的道理。 “亲其师，信其道” ，班主任爱护和关心每 位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己 对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交
2、往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办 法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致 地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配 合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被 新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。 班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做 第 2 页 普通一员，让学生感到班主任不但“可敬“而且“可亲“。在担任 初三（3）班班主任后不久的校运动会上，我和同学们一起练队 列，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了， 也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。 2、 制定一套人性化班级管理制
3、度，让班级管理充满“人情味” 俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆” ， “班风正，学风 盛” ，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手 段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手 段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极 性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工 作甚至是额外工作。另外， “人无完人” ，我们应该允许学生犯 错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展， 不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后 警告，或罚以娱乐节目等等。 对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的 深入教育打下基础，班级会出现积
4、极向上稳步前进的局面。班 集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综 合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更 是进一步前进的动力。 3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权” 、 “分层” 合作 初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参 第 3 页 与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中， 既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我 教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育 力和感染力。实行班级工作“分权” ，班干部、课代表、小组长、 各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工 协作、相互制约，力争做到
5、事事有人管、事事有人做能使班级 工作更加有序。 当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过 分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部 的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组 织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查 落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部 在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促 进整个班级树立良好班风。 4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学 习生活 心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条 件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清 醒估计上，并能认清自己潜
6、在的能力，相信今天办不到的事， 经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要 使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们 相应的自信心是必不可少的。 第 4 页 特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化 不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶 性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种 神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活 动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里 默念：“我精神抖擞，心情愉快。 ”很快就能帮助人从不良情绪 中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗 示语，比如“我一定能学好
7、英语” ， “我的语文成绩越来越好” ， 考前默念“这次考试一定能”等，不仅对学生能力的提高，而 且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。 有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应 的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班 上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应初三学习生活 的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲 学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是 大有帮助的，使他们建立 立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系， 请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要 第 5 页 求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。 对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所 在，有针对性提出改进措施。 我的工作还有许多疏漏和不足之处，在今后的工作中还需 不断摸索和改进。以帮助学生走好初中阶段最后的几步，考进 理想的高中。