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1、MS-EEPO 学习方式训练,仁东二中 2014/9,表达呈现 气泡图 蜘蛛图 问题树 树状结构 线状结构 鱼状结构 表格 饼状结构 柱状结构 逻辑框架结构 学习卡 磁体卡 软黑板 教具包 软件包 决策树 ,E-C管理 甘特图 单元组管理 *团队管理 *项目管理I、II、III *社团管理 E-K管理 *课时管理I、II、III *课型结构管理,MS-学习方式 第1组5J（五项基础） 单元组 约定(通用性多样性) 板卡 表达呈现(标准型变式) 团队（或合作学习）,第2组5F （五个防范） 防空讲 防泡沫（防假） 防花架子 防单一形式 防以学生为敌,体验小组合作,单元组合作是教育教学活动中最基本
2、、最便捷、最灵活多样、最具弹性、最活 跃、最有效的组织形式。通过小组合作，对知识点的强化次数有效攀升，有效交 流小组成员的见解，也使小组成员在交流各自看法的基础上互相补充、修正等。,倾听,单元组,资源利用,关照,关注,亲和力,谦让、合适的位置、无边缘人、声量,空间,桌椅,人力,其他,面向,听清,记录,回应,微笑,向心力,凝聚力,当学生的发言或表现出色时，你是怎样激励学生的？回忆一个激励情景及你当时的激励语言，写下来，并在小组内交流。,看得见脸、表情、神态,你和学生有哪些约定方法？,2、约定,目的,简洁明快地调控,口头语言,方法,体验约定,形体语言,学科文化,手指操,物理语言,有序地调控动静转换
3、 有效地进行功能转换 快速地进行流程性检测 师生心领神会,功能,内涵品质：培养学生讲规则、讲秩序、讲效率、并养成良好习惯,板卡,微型卡 1/4A4个人,小卡 A4K个人,中卡 8K小组,大卡 4k以上团队,3、板卡使用(学习工具的使用),按大小分,口 头 表 达,书 面 表 达,文 字 记 录,表达 呈现,表 格 式,鱼 刺 图,树状结构,气 泡 图,饼 状 图,个性化的 自创结构图,结 构 图 状,蜘 蛛 图,四、表达与呈现,其它如：学习卡 磁体卡、软黑板 教具包、软件包 决策树,表 述,详细 记录,要点 记录,辨论,转 述,演 讲,复 述,问题树,线状结构,柱状结构,逻辑框架结构,发言,姿
4、态,声音,表达,站位,面向 大多数,自然 大方,响亮 清楚,有条理,倾听,你来说,我来听,多关注,认真听,记要点,听明白,你精彩,我鼓掌,家用电器,冰箱,彩电,洗衣机,微波炉,电脑,气泡图,学习方式训练,树状图,家用电器,电脑,彩电,冰箱,洗衣机,微波炉,学习方式训练,鱼刺图,学习方式训练,蜘蛛图,家用电器,电脑,冰箱,彩电,洗衣机,微波炉,学习方式训练,表格式,学习方式训练,饼状图,学习方式训练,个性化的自创结构图,学习方式训练,两人合作,一人说 一人听,面对面,学习卡A：,请你说说描写春天的词语，看谁说得多。（时间1分钟）,单元组的五要素,单元组,关注,关照,倾听,亲和 力,约定,资源 利
5、用,持久性,成员 情态,组内 动态,分工 合作,认真 想,认真 听,积极 讲,认真 记,主动 关照,控音,教材,时间,空间,人力,边缘,闲散 人员,弱势,主动 谦让,学习方式训练,学习卡B：,六人小组在4分钟内完成下面的词语接龙，看谁接的龙最长。 乡下 下面,关注,资源利用,倾听,团队,目标,角色与分工 规则与约定,共同完成任务,共同分享成果,亲合力,关照,标识,*社团 PX-ES,单元组,学习方式训练,六人小组,人人 参与,关注,认真倾听 和发言,合作 分工,控制音量,关 照,组长,发言人,记录员,声控员,计时员,角色职责,计时员,记录员,组长,发言人,负责组织本组组员快速地 围成小组展开讨
6、论,负责记录组内 讨论的结果,负责控制组内 讨论的音量,负责汇报本组的学习结果,声控员,负责控制组内 讨论的时间,角色,口号,角色,标识,树状图,学习方式训练,谢谢，再见！,表达呈现 气泡图 蜘蛛图 问题树 树状结构 线状结构 鱼状结构 表格 饼状结构 柱状结构 逻辑框架结构 学习卡 磁体卡 软黑板 教具包 软件包 决策树 ,E-C管理 甘特图 单元组管理 *团队管理 *项目管理I、II、III *社团管理 E-K管理 *课时管理I、II、III *课型结构管理,第3组5K （五项控制） 内容 时间(课时形态时间策略) 空间 人力资源 物质资源,第4组5S （五项速度） 阅读速度 记忆速度 计算速度 书写速度 讲话速度,