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1、2008-2009学年第一学期 鞍山市高中英语学前初集备会议 1.请认真填写签到簿，没有填写手机、电话的视为缺席 2.开会期间，请将手机设为振动或静音，禁止吸烟 上学期学科工作总评 1、2007年全国中学生英语能力竞赛顺利结束 。 批卷及上报成绩及时的学校： 同泽高中、岫岩高中、海城高中、台安高中、 南台高中、鞍山一中、鞍山八中、鞍山九中、 鞍山六中 上学期学科工作总评 2. 英语教学论文集由辽宁教育出版社正式 出版发行 3. 国家级教改立项英语教学评价结题 4. 联合市内重点高中教师参与编写习题集 本学期工作安排 1. 九月下旬联合外研社召开我市高三 英语教师培训，并聘请专家讲座答疑。 2.
2、 2008年全国中学生英语能力竞赛报名和 组织工作。 3. 学期初视导检查听评课工作，高三作为 检查重点。 本学期工作安排 4. 举办鞍山市首次学生阅读读后感比赛 高中英语课程设置结构 级 别 必修课程 （10学分） 选修课程 系列I 顺序选修课程 系列II 任意选修课程 九 级 八 级 七 级 六 级 模块名称周学时学分模块名称周学时学分 语 言 知 识 与 技 能 类 语 言 应 用 类 欣 赏 类 英语1142 英语1042 英语942 英语842 英语742 英语642 英语542 英语442 英语342 英语242 英语142 义务教育阶段一五级 结合自身实际确定高三教学思路 三条基
3、本路线： 1. 顺序讲解选修9-11 2. 部分或全部放弃选修9-11，适 当加入任意选修内容或补充内容（模 块加入式或嵌入式） 3.部分或全部放弃选修9-11，提 前进入第一轮复习 任意选修的类别和内容 课程标准中把任意选修课程分为三类 ：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏 类。每一类可以开设的具体课程有： 1. 语言知识与技能类 此类别可以开设的课程有：英语语法与修 辞、英语初级翻译、交际英语、英语报刊 阅读、英语新闻听力、英语辩论等。 任意选修的类别和内容 以“英语辩论”为例： 教学目标：训练学生的听说技能，尤其是 语言表达能力 教学重点：（1）让学生在辩论之前围绕论 题查找资料，培养合
4、作学习和获取信息能 力。 （2）在辩论过程中准确判断对手观 点并予以反驳，培养语言表达能力 任意选修的类别和内容 教学方式：以讨论和实际演练为主。 此类别要求选修的学生要有扎实的英语基 础知识。特别是与英语语言学有关的课程 ，教师可以指导学生进行科研，写出小论 文。 任意选修的类别和内容 2. 语言应用类。 此类别可开设的课程有：文秘英语、商务 英语、科技英语、旅游英语等。此类别主 要是以实际应用为主。以“文秘英语”为例： 教学目标：培养学生撰写英语公文、在正 式场合下用英语进行交际的能力。 教学重点：（1）英语公文写作训练 （2）西方礼仪 （3）不同场合下的英语交际训练 教学方式：以教师讲授
5、、学生练习为主， 并模拟实际情景进行训练。 任意选修的类别和内容 3. 欣赏类 此类别可开设的课程有：英语小说阅读、 英语诗歌欣赏、英美电影欣赏、英语歌曲 欣赏等。 以“英语诗歌欣赏”为例： 教学目标：阅读英语诗歌，掌握英语诗歌 的特点，并尝试写作英语诗歌 教学重点：（1）掌握英语诗歌的韵律 （2）体会英语诗歌中包含的思想感 情 任意选修的类别和内容 除了上述类别外，英语任意选修课 程还应该包括人文与社会类。此类 别主要是向学生介绍外国社会文化 和风土人情。可以开设的课程有： 西方礼仪、西方文化艺术、英语国 家社会与文化入门等。 开设英语任意选修课程的目的 1. 为学生提供多样化选择的余地和发
6、展空间 作为指导思想的教学大纲往往不能及时反映时代 对学生英语能力的要求；教材内容有限，不能涵盖 各方面的内容；知识 “通”而不“精”，学生学习只是为 了应付考试而不能对感兴趣知识的进行深入研究； 教学方法单一，以“教师讲、学生听”为主，不能引起 学生学习的兴趣。开设英语任意选修课程，就是要 给学生一个选择的余地，学习感兴趣的东西，调动 学习的积极性。 开设英语任意选修课程的目的 2. 扩大学生的知识面，促进跨学科学习 开设英语任意选修课程（尤其是阅读类选 修课程），让学生接触不同领域的素材并 有针对性地进行讲解，可以拓宽学生的知 识面、促进跨学科学习，提高学生的科学 文化素养。此外，部分类别
7、的任意选修课 程（如文学类）更可以让学生体会英语语 言的魅力，激发学生学习英语的兴趣。 开设英语任意选修课程的目的 3. 与必修课程相辅相成，共同提高学生的 英语语言素养 英语必修课程只是给学生提供高中阶段要 求掌握的最基本的知识，这些知识是极其 有限的。语言是用于交际的最基本工具。 英语又是目前一种重要的全球性语言。学 习英语的最终目的是要把英语用于实际的 交往之中。任意选修课程的开设，有利于 学生对所学英语知识进行深入了解和语言 运用技能的提高。 如何开设英语任意选修课程 1. 在开设英语任意选修课程之前进行广泛 的调查研究 选修课的设计必须以课程目标和学生的 需求为依据。因此，学校在开设
8、英语任意 选修课程之前，必须先在学生中进行调查 ，了解学生需要。针对需求来开设英语任 意选修课程。 如何开设英语任意选修课程 2. 对担任英语任意选修课程的教学工作的任 课教师进行有针对性的培训 英语任意选修课程的特点在于“精”。某些专业 性很强的课程（如科技文章阅读）并不是每一 个英语教师都能够胜任的。因此，在开设英语 任意选修课程之前，学校应该对任课教师进行 有针对性的培训。培训的内容包括： 如何开设英语任意选修课程 开设本课程的目的； 本课程的教学要求 本课程的教学时间安排及评价方式 所需要的课本或参考资料 学校也可以在开设英语任意选修课程之前 先在教师中进行调研，了解教师的专业特 长，
9、让教师自报课程选题再结合学生实际 开设具体的任意选修课程。 如何开设英语任意选修课程 3. 要制订教学大纲（计划） 在确定了开设的任意选修课程后，就要制 订教学大纲（计划）。教学大纲（计划） 是指导教师对整个课程进行总体规划设计 的文件。详细的教学大纲（计划）有利于 教师在备课时能针对教学内容和学生的实 际情况，采取多种多样的教学方式完成教 学任务。 如何开设英语任意选修课程 4. 以任务型教学为基础，鼓励学生不断探 究，自己得出结论 课程标准鼓励教师积极帮助学生发展 探究知识的能力、获取知识的能力和自主 学习的能力。课堂教学的设计要有利于学 生发挥创造力和想象力，发展学生的批判 性思维能力和
10、创新精神，要增加开放性的 任务型活动和探究性的学习内容，使学生 有机会表达自己的看法和观点，鼓励学生 学会合作，发展与人沟通的能力。 如何开设英语任意选修课程 5. 建立多元评价体系 必修课程的学习，评价主要由作业考查和学段 考试组成，主要检查学生对知识的掌握程度。 而任意选修课程的评价，则更应从学生自身发 展的角度考虑，侧重评价学生的现状、潜力和 发展趋势。英语任意选修课程的评价可以从以 下几方面考虑： 英语语言运用能力：是否能用英语与同伴进行 交流、表达自己的观点；是否能在谈话和写作 中运用英语成语、俗语、谚语等。 如何开设英语任意选修课程 英语信息处理能力：是否能阅读文章（或网 页），或
11、从与别人的交流中获取和发出有用 信息。 合作能力：是否能与同伴合作，完成学习任 务。 研究能力：对于讨论（研究）的主题，能否 通过研究，得出自己的结论并与同伴进行交 流。 英语任意选修课程的评价，应该使用等级评 定与评语描述相结合的办法。让学生看到自 己的长处和不足，鼓励学生自我完善和发展 。 高三教学需要遵循的原则 1.一定要结合本学校各方面条件、师资力 量、学生素质的实际选择教学思路，确定 适合自身的合理的教学计划，不要盲从。 2. 既要重视培养、挖掘学生多种语言运用 能力和英语语言学习的兴趣，也要注意结 合教学大纲、高考考试说明，提高学生解 题能力和成绩。 3. 单词和语法的讲解要深浅适中，力求让 学生在理解的基础上记忆，并侧重知识 之间的联系和体系的形成。 4. 注意阅读能力，写作能力的培养。 5. 培养学生形成科学的解题思路、解题技巧 联系方式 -高中教育- 英语学科 13998070007 2614196(o) 2935986(h) QQ: 85948250