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1、朦胧诗派诗人 江河 星星变奏曲 江 河 邵刚中学 史辉 作者简介 江河，原名于友泽，生于1949年，北 京人，1968年高中毕业，是新时期朦 胧诗的代表诗人之一。著有诗集从 这里开始、太阳和他的反光等 。他的诗作中灌注了厚重的历史感， 以纪念碑等政治抒情诗和古代神 话组诗太阳和他的反光赢得了社 会的瞩目。星星变奏曲便是江河 的处女作。 朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代 初的诗歌流派，因其在艺术形式上多 用总体象征的手法，具有不透明性和 多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容 含蓄，它往往借助象征、比喻等手法 ，创造一种朦胧的意境，从而引发人 们的好奇心和想象力，使人获得特殊 的审美享受。
2、代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河 等。 写作背景 本诗写于1980年，也是诗人首次发表 的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革 ”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情 的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗 进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年 代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因 此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦 ，也表达了诗人的苦闷与迷惘。 听读课文，赏析课文 赏析角度 意象、意境、情感、写法、语言 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 1、诗歌开篇以一假设句引领第一节诗， 给我们交代了一个怎样的现实环境？ 黑暗笼罩着大地。 2、诗人对黑暗现实的态度是怎样的？你 是
3、如何看出来的？ 否定。诗人把星星当作黑暗中遥远的 安慰，表明心中仍然充满希望。 3、“星星”在这里有何深刻含义？ 指的是一种没有光明时的希望。 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 1、如何理解“每天/都是一首诗/每个字 都是一颗星/想蜜蜂在心头颤动”？ 美好的生活就像诗一样，每一个人 都希望把自己幸福、快乐的人生谱 写下来，这种愿望像星星一样的明 亮，像蜜蜂酝酿出来的蜜一样甜。 2、诗人在这里给我们展示了一 个怎样的世界？ 由“谁不愿意”开头的第一次反 问，展示了一个富有诗意的理 想世界。 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 1
4、、诗人用“柔软得像一片湖”来形容 夜晚，这给你怎样的感受？ 把夜晚的安宁、平静、柔和、温 馨和自由自在用形象的语言表达 出来，给人以温柔如梦的感觉。 2、诗人在这里又给我们展示了一个 怎样的世界？ 第二次反问给我们展示了一个 夏夜般柔美的理想世界。 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 1、“鸟落满枝头/像星星落满天空”这 句话揭示了怎样的深刻含义？ 这里将“鸟落满枝头”与“星星落满 天空”形成类比联想，以想像中春意 盎然，充满生机的景象与缀满繁星的 景象类比，使人意会到令人向往的诗 一般的生活境界。 2、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什
5、么作者却用来描写声音？ 通感是人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修 辞方式。例： A、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉移植为听觉） B、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的 旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（视觉移植为听 觉） 视觉 运用通感的修辞手法 这里是视觉移植为听觉，以视觉感 来突出对声音的时断时续、隐隐约 约的真切感受。也就是说“朦朦胧 胧”的白丁香就像声音一样时断时 续、隐隐约约。 3、诗人在这里又给我们展示了一个 怎样的世界？ 第三次反问，给我们一个春天般温馨迷人 的理想世界。 1、找出第一节诗中描绘的意象是哪些
6、？ 构成怎样的意境？表现作者怎样的感情 ？ 意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、 睡莲、春天、鸟、白丁香。 意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的 光明世界。 对美好理想热烈向往 第一节：由“如果”引出一系列 条件句，写出诗人所向往的光 明美好的理想世界：那是一个 富有诗意、像夏天般温柔、像 春天般温馨迷人的世界。 1、比较一下两节诗之间的结构 、句式有和异同？ 结构相同 句式相近 第一节：谁还需要谁还会谁不愿 意谁不愿意 第二节：谁还需要谁都会谁愿 意谁愿意 肯定式 否定式 2、什么叫变奏曲？ 音乐术语。这首诗是借用此术语来说 的，具体特征有以下两点： 围绕一个主题与主要意象变换情境 诗的上下两节结构相称
7、，基本手法 和用语相同或相近 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 1、同样是交代现实环境，与第一节前四句 相比有何不同？ 更加具体：寒冷、寂寞 2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达作 者怎样的感情？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围 都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻 找光明。 表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、 迷茫、失落，却没有放弃寻找光明的 希望。 3、诗人对黑暗现实的态度是怎样的 ？你是如何看出来的？ 强有力的否定。“寂寞地燃烧”。 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 1、分析“苦难的诗”、“每
8、一首诗都 是一群颤抖的星星”的含义。 在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨 人生。 运用了暗喻手法。生活的压抑和束缚 让诗人寒冷孤寂的心灵颤抖。写出现实 的残酷、可怕。 第一次反问，写出现实世界的苦 难。 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 1、分析“夜晚冻僵”、“瘦小的星 ”的含义？ 第二次反问，写出现实世界的寒冷。 残酷黑暗的社会现实。 渺茫的希望。 意思是说残酷的社会无情地摧残着 人们渺茫的希望，使一个个像星星 一样地陨落。 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 1、“旗子”、“星星”指的什么？ “旗子
9、”：自由 光明；自然界中的星辰 2、找出第一节诗中多描绘的意象是哪些 ？构成怎样的意境？ 第三次反问，表现诗人为追求光明而献身 的决心。 意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落 的星星 意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实 对黑暗现实强烈否定 二、诗人对黑暗冰冷的严酷现实的 否定，表达为追求光明而献身的决 心。 1、诗中的星星象征什么？诗人反复 咏叹星星表达了怎样的渴望？ 象征着光明，象征着美好的事 物，表达了他对光明的渴望。 2、这首诗的主旨是什么？ 全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实 的否定，抒发了自己对理想的向往 和追求，以及虽然迷茫失落而又不 失坚定的希望。 3、这首诗为什么题为星星变奏曲 ？ 围绕一个主题与主要意象变换情境。 诗的上下两节结构相称，基本手法 和用语相同或相近，因而具有相同的 韵律。但诗的上下两节情境、意味发 生变化并形成强烈对照，基本句势和 一些用语也有所变化。这种情形就如 同音乐中的变奏。 4、语言特色 具有朦胧诗的语言特色：多用象征 、比喻的修辞手法，具有不透明性 和多义性，使得诗歌含蓄朦胧。